Личный кабинет

Музыка Осени

Интегрированное занятие по восприятию классической музыки с использованием разнообразных видов музыкальной, художественной и игровой деятельности


Слушание произведения И Брамса "Вальс", дидактическая игра "Угадай звуки природы", рассматривание картины И Левитана "Золотая осень", пение "Чудо-Осень, рисование "звучащих" осенних пейзажей

 

 

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

ПО «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ»

«МУЗЫКА ОСЕНИ»

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Вид деятельности: музыкальная, изобразительная.

Цель. Формировать художественно-эстетические способности детей через синтез искусств и различные виды деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения музыкального и изобразительного искусства.

Обогащать музыкальный опыт детей в процессе восприятия музыкального произведения И. Брамса «Вальс».

Вызывать у детей эмоциональный отклик на музыку.

Способствовать реализации творческой изобразительной деятельности детей.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.

ОО «Познавательное развитие»

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

ОО «Речевое развитие»

Обогащение активного словаря детей.

Укрепление физического и психического здоровья.

Способствовать приобретению опыта координации движений, способствующей правильному формированию опорно-двигательной системы организма.

Методы и приёмы

Игровой (имитационная игра);

Словесный – беседа, наводящие вопросы, объяснение;

Наглядный – презентация, карточки-символы;

Художественно-практический – музыкально-ритмические движения под музыку.

Предварительная работа:

Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень», разучивание песни «Чудо-Осень», музыка и слова М. Сидоровой. Беседа с детьми о настроении в музыке, определение характера произведения. Рисование с детьми осенних деревьев с использованием настоящих листьев.

Планируемые результаты

Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми.

Обладают развитым воображением, которое реализуется в музыкальной деятельности.

Проявляют любознательность, обладают элементарными представлениями из области музыки.

Способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в художественной деятельности.

Умеют подчиняться различным правилам и социальным нормам.

Могут выражать свои мысли и желания.

Оборудование: фортепиано, магнитофон; мультимедийный  проектор, экран, музыкально-дидактическая игра «Нарисуй звук»; презентация: портрет И. Брамса, репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», заготовки картин осенних деревьев, краски, кисти, баночки с водой, тряпочки.

Музыкальное оформление: аудиозапись «Вальс», композитор Иоганнес Брамс; «звуки природы» (крик журавлей, дождь, ветер, шуршание листьев).

Взаимосвязь с педагогами

Рекомендовать воспитателю провести с детьми НОД по художественно-эстетическому развитию на тему «Осенние деревья», рассмотреть картину

Исаака Левитана «Золотая осень», провести беседу.

 

Ход НОД

Музыкальный руководитель:

Добрый день! Рады приветствовать вас в нашей осенней музыкальной гостиной.

Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора -

          Весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны вечера.     Ф.И. Тютчев.

Воспитатель. Сейчас стоит самая красивая пора. Как она называется? (Золотая осень).

Музыкальный руководитель: Природу можно увидеть, и можно услышать. Как назвать одним словом, что мы слышим? (Звуки). Какие звуки мы можем услышать осенью? Проходите на стульчики. (Дети садятся на стулья)

Музыкальный руководитель: Многие композиторы красоту осенней природы и разнообразие звуков отображают в музыке.

(Воспитатель включает на экране портрет И. Брамса)

Сейчас мы с вами послушаем музыку великого композитора Иоганнеса Брамса, который жил в немецком городе Гамбурге. Он был великолепным пианистом и талантливым композитором, сочинивший много произведений для фортепиано и оркестра. Сегодня прозвучит одно из них: «Вальс».

(Воспитатель включает на экране репродукцию картины И. Левитана «Золотая осень»)

Слушание произведения.  «Вальс», Иоганнес Брамс.

Музыкальный руководитель: Какое настроение у вас? Какая музыка по характеру? (Взволнованная, величественная, светлая, таинственная, нежная, ласковая, мечтательная, лиричная, напевная, тревожная, трогательная, плавная, задушевная, протяжная, напевная).

Во время слушания музыки вы рассматривали картину Исаака Левитана «Золотая осень» Похожи ли по настроению картина и музыка?

Музыкальный руководитель Музыку можно увидеть, услышать, а ещё нарисовать.  Поэты воспевают красоту осени в стихах и песнях. А чтобы спеть песню, надо разбудить голосок, для этого споём попевку «Эхо». Я пою, вы за мной повторяете.

Распевка «Эхо», муз. Н. Ветлугина

Музыкальный руководитель: (На  фланелеграфе выложены карточки)

Обратите внимание на символы. Что они обозначают? Как вы думаете, к какой песне подходят эти символы («кленовый лист» и «завихрение ветра»)? («Чудо – Осень»). Эти символы обозначают начало 1 и 2 куплетов.

Песня «Чудо – Осень»,  музыка и слова М. Сидоровой

(Дети поют стоя)

1 куплет песни.

Загрустили снова расписные клёны,

Жалко расставаться с листиком резным,

Он совсем недавно был ещё зелёным,

А теперь багряным стал и золотым

2 куплет песни.

Ветер непоседа листики срывает,

Золотой пургою всё замёл вокруг.

В ручеёк студёный кружит и бросает,

А они, как лодочки, яркие плывут.

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, можно изобразить звуки? Послушайте и отгадайте, что звучит.

Дидактическая игра «Определи звуки»

Детям предлагается угадать звуки: «шуршание листьев», «вой ветра», «шум дождя», «крики улетающих гусей».

Дети слушают звуки, отгадывают.

Музыкальный руководитель: (Звучит шум ветра) Как бы вы изобразили ветер? Нарисуйте в воздухе. Я их так изобразила, вы можете по-другому. (Далее аналогично прослушиваются и  разбираются звуки: «шуршание листьев», «шум дождя», «крики улетающих гусей».

(Образцы «карточек-звуков» в презентации)

Какие из этих звуков можно услышать в картине «Золотая осень»? (шуршание листьев, плеск реки, дуновение ветра)         

Картина на экране в течение всего занятия.

Музыкальный руководитель: Сейчас мы с вами превратимся в актёров и нарисуем пластикой картину осени. Встаньте свободно по залу, врассыпную  и повторяйте за мной движения.

Музыкальный руководитель проводит по показу пальчиковую игру «Падает лист», авт. Борисенко Н.А., Щербакова М.В.

Смотрите, смотрите,                           Руки подняты вверх, ладошки,

Падает лист,                                         как листья клёна, опускаются.                                          

А воздух осенний                                Шевеля пальчиками,

Прозрачен и чист,                                руки рисуют круг.

Смотрите, смотрите,                           Движения те же.

Падает лист,

Жёлтый, сухой,                                   Пальчики ритмично сжимаются

Он теперь неказист.                            и разжимаются.

Смотрите, смотрите,                          Движения те же.

Падает лист,

И лес опустевший                              Одна рука выше другой,

Не так голосист.                                 пальцы растопырены.

 

Деревья уснули                                  Мягкие ладошки соединяются

И спят до весны,                                и кладутся под голову.

И смотрят цветные,

Зелёные сны.

Музыкальный руководитель: Мы сегодня с вами узнали, что в картине можно услышать звуки, значит, их можно нарисовать. Проходите на свои места в нашей творческой мастерской.

В музыкальном зале стоят столы для творчества детей (по 2человека). На них приготовлены: краски, баночки с водой, тряпочки для промокания кисти, заранее нарисованное на альбомном листе бумаги дерево. Сначала карандашом, затем красками  рисуется ствол и ветви деревьев. На смазанною клеем поверхность (кроны деревьев), присыпаются ломанные сухие листья.

Воспитатель: В группе мы рисовали осенние деревья, кроны которых украсили настоящей листвой. Вы хотели бы, чтобы ваши картины так же оживились звуками осени? Сегодня мы узнали, что звуки можно изобразить и сейчас мы дорисуем нашу картину, чтобы она зазвучала. Какие звуки в природе можно услышать осенью? (шелест падающего листка, дождь, крики улетающих птиц, и так далее).

Во время творчества детей звучит «Вальс», музыка Брамса.

Дети красками по желанию дорисовывают картины, символами, обозначающими звуки.

Воспитатель вывешивает на магнитную доску детские работы.

Воспитатель. Какие звуки вы нарисовали?

Музыкальный руководитель: Что вам сегодня особенно было интересно? Всего вам доброго, до новых встреч в музыкальной гостиной!

 

Литература.

Ветлугина Н. «Музыкальный букварь», 1997 г.

Борисенко Н., Щербакова М.. «Музыка в детском саду»,  В. 2013 г.

Пикулева Н. «Музыкальные беседы», С-П, 2007 г.

Журнал «Колокольчик» №1 2004 г.

Добавлено: 04.04.2016
Рейтинг: 8.385
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+