Личный кабинет

Методическая разработка «Экологизация развивающей среды ДОУ»

Одним из важных педагогических условий формирования экологической культуры дошкольников является наличие в образовательном учреждении развивающей предметно-пространственной среды


Эффективность образовательного процесса неразрывно связана с разработкой предметно-средовых моделей организации педагогического взаимодействия с детьми в условиях детского сада. С точки зрения экологического образования среда в дошкольном учреждении должна способствовать: познавательному развитию ребенка, эстетическому развитию, оздоровлению

 

 

Методическая разработка

 

«Экологизация  развивающей среды ДОУ»

 

     В исследованиях, посвященных изучению непрерывного экологического образования, особое внимание уделяется дошкольному детству. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как ребенок-дошкольник воспринимает природу на высоком эмоциональном уровне. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к родным местам, там, где родился и живешь, и  воспитывает любовь к Отечеству.

     Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

- воспитание гуманного отношения к природе;

- формирование системы экологических знаний и представлений;

- развитие эстетических чувств;

- участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

     Одним из важных педагогических условий формирования экологической культуры дошкольников является наличие в образовательном учреждении развивающей предметно-пространственной среды, способствующей активизации познавательной деятельности детей, эколого-эстетическому развитию, оздоровлению ребенка, воспитанию нравственных качеств, обогащению опыта экологически грамотной деятельности в природе. 

     Эффективность образовательного процесса неразрывно связана с разработкой   предметно-средовых моделей организации педагогического взаимодействия с детьми в условиях детского сада.

     Созданию предметно-развивающей среды в современном ДОУ сегодня уделяется большое внимание. Педагоги стремятся использовать инновационные подходы и принципы построения предметно-игрового пространства. С точки зрения экологического образования среда в дошкольном учреждении должна способствовать: познавательному развитию ребенка, эколого-эстетическому развитию, оздоровлению, формированию нравственных качеств и экологически грамотного поведения, а так же экологизации различных видов деятельности ребенка.

     С 2016 года наше учреждение имеет статус инновационной площадки Общероссийского инновационного проекта «Моя Россия», в рамках которой педагогический коллектив транслирует опыт работы по реализации направления «Краеведение». В рамках деятельности инновационной площадки, коллектив педагогов реализовал проект «Экомаршруты Приморья», участвовал в конкурсах научно-публицистических и творческих работ, организованных Общероссийским инновационным проектом «Моя Россия», проводил мероприятия по изучению заповедников Приморского края. С ноября 2018 года началась реализация проекта «Экосреда».

     В группах нашего детского сада созданы центры природы, которые не только  знакомят детей с комнатными растениями, условиями необходимыми для их роста и развития, но и обогащают представления детей о многообразии природного мира, воспитывают любовь и бережное отношение к природе, приобщают детей к уходу за растениями и животными, формируют начала экологической культуры. Содержание центров природы зависит от возраста дошкольников. В них размещаются краеведческие материалы (фотографии нашего города, заповедные места Приморского края, занесенные в Красную книгу животные и растения).

       Концептуально новым походом к экологизации предметной среды нашего учреждения стала организация специальной экологической зоны «Земля леопарда» и «Дальневосточный морской заповедник».

      Создавая интерактивное пространство, мы опирались на следующие принципы: правильность и удобство расположения функциональных экозон в здании детского сада, внешняя эстетика и привлекательность объекта, безопасность для детей, интерактивность среды, краеведческий аспект.

       Созданная инновационная развивающая предметно-пространственная экологическая среда позволит сформировать реалистические представления об объектах и явлениях природы, научить ориентироваться в современном интерактивном окружении, овладеть необходимыми исследовательскими способностями, а так же выполнить следующие задачи:

- развивать экологическую инфраструктуру детского сада;

- индивидуализировать предметно-развивающее пространство учреждения;

- прививать детям любовь к природе и эстетический вкус;

- активизировать творческий потенциал педагогов

      Экологические зоны «Земля леопарда» и «Дальневосточный морской заповедник»  служат местом для организации и проведения бинарных занятий. Основная цель бинарного занятия – систематизация и обобщение имеющихся знаний, формирование целостного восприятия изучаемого материала. В первую очередь, это нетрадиционный вид занятия, в подготовке и проведении которого участвуют два педагога и образовательная деятельность выходит за рамки группы и становится открытой системой.

     Экозоны так же отвечают за эколого-эстетическое развитие, потому что могут быть использованы в качестве фотозоны для проведения фотосессий детей и родителей.

     В качестве инновационной составляющей экозон можно выделить организацию интерактивных экологических походов по заранее подготовленным маршрутам на основе разработанных образовательных терренкуров («Заповедная тропа», «Морской заповедник детям», «Зеленая аптека», «Удивительный мир насекомых»). Такая форма работы с детьми воспитывает у дошкольников эстетическое восприятие природы, умение работать в команде, формирует умение делать выводы и  устанавливать причинно – следственные связи между объектами природы. Педагогическая значимость терренкура заключается в том, что при грамотно организованном образовательном пространстве и методически обоснованном поборе материала, дети в  игровой форме получают реалистические знания, закрепляют определённые навыки и умения, проявляют творчество и фантазию, удовлетворяют двигательную активность, взаимодействуют с окружающим миром.

        В качестве перспективы использования в образовательном процессе экозон «Земля леопарда» и «Дальневосточный морской заповедник»  можно выделить  следующие: модернизация созданной экозоны за счет пополнения объектами экологической направленности (коллекции, фитообъекты, дидактические игры), разработка новых образовательных терренкуров,  организация и проведение квест-игр экологической направленности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 14.12.2020
Рейтинг: 8.24375
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+