Личный кабинет

логопазлы


а

Дидактическое пособие «Логопазлы»

Главное преимущество «Логопазлов» в том, что основная картинка насыщена изображёнными предметами на изучаемый звук, что позволяет в игровой форме автоматизировать поставленный звук, развить лексико-грамматические категории, согласовать существительное с числительным, развить связную речь. Основная трудность состоит в том, что игр данной направленности в продаже очень мало и поэтому возникла необходимость создания данной игры.

Цель создания:

·        Налаживание контакта с детьми, сокращению адаптационного периода, снятию напряжения и страха.

·        Повышение  мотивации к занятиям.

·        Создание необходимого «мостика» для переноса новых навыков речи из особых условий (место занятий) в обычные условия. Развитие навыка правильного произношения автоматизируемых звуков в различных для  их деятельности  детей речевых ситуациях.

·        Развитие высших психических процессов. Так как познавательные процессы развиваются в тесной взаимосвязи между собой и представляют сложные системные образования, то каждое упражнение, адресованное кому-либо определенному познавательному процессу, одновременно положительно влияет и на другие.

·        Совершенствование  мелкой моторики рук и сенсорных представлений.

·        Исключение из   занятий   монотонности и скуки,   повышение работоспособности, устойчивости к утомлению.

·        Повышение эмоционального подъема, характерного для детей в играх,   закреплению новых речевых навыков, скорейшему усвоению образца правильного звукопроизношения и расширению речевых возможностей каждого ребенка.

·        автоматизация звуков в игровой деятельности.

Логопазлы сделаны из прочного картона,  заламинированы.

Для работы понадобится магнитная доска форматаА-4,либо А-3.

Для удобства использования к обратной стороне прикреплена магнитная лента. Ребёнок прикрепляет фрагмент пазла к доске, затем находит следующий подходящий фрагмент и т.д. Если ребёнок затрудняется сложить пазл без зрительной опоры то, можно ему предложить картинку-подсказку.

  Сюжет логопазлов самый разнообразный («День рождения Гепарда», « На даче»,  « Прогулка в лесу», «Поход» , « Пляж», « На пруду»,   « Лесная полянка»,  « Ферма», « Смешарики» , «Смурфики», « Золушка» и т.д.

Дидактическая пособие «Логопазлы »,сделана в Программе Paint.net и имеет электронный вариант, что очень удобно при распространении среди заинтересованных родителей. Картинный материал красочный, разнообразный, доступный, разработан в соответствии с возрастными возможностями детей.

Для повышения мотивации к выполнению данного вида работы можно предложить игру-соревнование « Кто быстрей соберёт пазл?».Для этого возможно использование одинаковых наборов, либо разных, с идентичным количеством частей. Затем каждый из детей может рассказать, какой сюжет у него получился.

Интересным видом работы является определение лишнего фрагмента. Ребёнку предлагается найти лишний фрагмент и объяснить, почему он лишний. Целесообразно пронаблюдать, как ребёнок справится с этой задачей.

Некоторые дети предпочтут сложить пазл, а затем определить оставшуюся картинку, как лишнюю. А кто-то определит по таким признакам как, не соответствие цветового оформления, не совпадение сюжета и т.д.

Виды заданий  на основе дидактической игры «Логопазлы» , которые можно провести вместе с ребёнком:

ü  «Назвать все предметы на автоматизируемый звук».

ü  «Кто больше назовёт правильно предметов на звук…?»-участникам предлагается называть предметы, изображённые на пазле. Побеждает тот, кто больше назовёт безошибочно предметов.

ü  «Цепочка»- предложить участникам называть предметы с автоматизируемым звуком, кто назовёт последним –тот, выиграл.

ü  «Чего не стало?» -закрыть один или несколько предметов и предложить узнать игрокам, что исчезло.

ü  «Мой, моя, мои»- указывать на предметы и отвечать на вопросы «Чей? Чья? Чьи?».

ü  «Кто(что) где находится?» -описать где находится предмет.

ü  «Угадай, о ком, или о чём я говорю?»- один из участников описывает предмет, а другой угадывает о чём?( О ком?) идёт речь.

ü  « Подбери рифму» -назвать предмет, придумать к его названию рифму.

ü  « Узнай героя из сказки»- назвать, какой герой, из какой сказки нарисован на «Логопазле».

ü  «Составь предложение по картинке»- составить предложения по сюжету «Логопазла».

ü  « Назови все живые, неживые предметы» -назвать, какие живые и неживые предметы присутствуют на собранном  пазле.

ü  «Что здесь правда, а что нет?»- назвать, что может быть в действительности, а чего не бывает. 

ü   « Найди самое короткое название картинки» -назвать предметы на собранном пазле и попытаться определить, какое самое короткое               слово получилось.

ü  «Сочиняем сказку, рассказ»- по сюжету, собранного детьми пазла, составить рассказ или  сочинить сказку.

ü  «Придумать диалог от имени героев»- предлагается придумать, о чём будут говорить герои собранного пазла.

ü  « Я начну, а ты продолжай»-логопед задает начало рассказа, а дети должны придумать продолжение.

ü  «Найди весёлые картинки» -найти на собранном пазле «весёлые» картинки и объяснить, почему, по мнению ребёнка, у них такие эмоции

ü  «Найди грустные картинки»- найти на собранном пазле «грустные» картинки и объяснить, почему, по мнению ребёнка, у них такие эмоции.

ü  «Скажи наоборот»-логопед   говорит слово, а ребёнок называет  с противоположным значением.

ü   «Договори слово в предложении»- один из участников начинает предложение, а другой- договаривает .

ü  «Почему и Потому»- один из участников задаёт вопрос («Почему  Муха пошла на базар?»).

ü  «Что было бы, если бы….»-один из участников задаёт вопрос,(«Что было бы, если бы на День Рождения к Гепарду никто не пришёл?»)

  «Логопазлы» можно использовать на логопедических занятиях, в свободной деятельности детей, в совместной деятельности детей и родителей.

Аналогично можно изготовить пазлы по любой тематике: ознакомление с окружающим миром, развитие  математических представлений и т.д.

 

     

Добавлено: 15.12.2014
Рейтинг: 7.9885714285714
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+