Личный кабинет

Консультация для родителей

"Играем дома"


Формирование у детей старшего дошкольного возраста пространственно-временных представлений обеспечивает решение образовательных и воспитательных задач, таких как воспитание организованности, ответственности и внимательности друг к другу. Основными средствами развития у детей пространственно-временных представлений являются занятия по математике, на

«Играем дома»

Игры помогают формировать пространственно-временные представления детей старшего дошкольного возраста.

-«Что справа». Взрослый просит ребенка встать так, чтобы игрушки, сидящие по одной из сторон ковра (называет их), были справа от него.

- «Колокольчик». Ребенок сидит на ковре, взрослый – водящий, он закрывает глаза. Взрослый отходит в какую-нибудь сторону и звонит в колокольчик. Ребенок должен назвать, – откуда слышен звон.

- «Скажи наоборот». Ребёнок называет ориентир, противоположный по значению. Например: лево – право, верх – низ, и т.д.

- «Что изменилось?». Перед ребенком на столе в 2 (3) ряда расположены игрушки, по 3 (4) в каждом ряду. Взрослый предлагает ребенку посмотреть и запомнить расположение игрушек. Затем ребенок закрывает глаза.

Вариант 1: Взрослый убирает какую-нибудь игрушку и просит назвать её и то место, где она находилась. Например, исчез дракоша, который был внизу между щенком и попугаем.

Вариант 2: Взрослый меняет местами две игрушки и просит назвать то место, где они были первоначально. Например, поросёнок сидел внизу слева, а мышка – наверху между щенком и телёнком.

-«Новая походка». Эту игру можно проводить на прогулке. Мы договариваемся, что мы сейчас походим не как все люди, а по-особенному. Например, два шага вперёд, один шаг вправо, или шаг назад, два шага вперёд. При усложнении игры ребёнок должен не только контролировать свою «походку», но и повернуть корпус так, чтобы прийти к определённой цели.

-«Назови соседей». Для этого используется лист бумаги, на котором хаотично расположены изображения различных предметов (можно взять любую детскую книжку).

Вариант 1: Взрослый  просит найти изображение какого-то предмета и определить:

- что изображено справа от него,
- что нарисовано под ним,
- что находится вверху справа от заданного предмета, и т.п.

Вариант 2: Взрослый просит назвать или показать предмет(ы), который(е) находятся:

- в правом верхнем углу,
- вдоль нижней стороны листа,
- в центре листа, и т.п.

-«Геометрический диктант». Перед ребенком лежит лист бумаги и набор геометрических фигур. Взрослый даёт инструкции, а ребенок должен выполнить в быстром темпе. Например, красный квадрат положить в левый верхний угол, жёлтый круг – в центр листа, и т.д. после выполнения задания нужно проверить правильность выполнения.

-«Геометрический диктант». Перед ребенком лежит лист бумаги и набор геометрических фигур. Взрослый даёт инструкции, а ребенок должен выполнить в быстром темпе. Например, красный квадрат положить в левый верхний угол, жёлтый круг – в центр листа, и т.д. после выполнения задания нужно проверить правильность выполнения.

-«Назови соседей». 1.Взрослый называет день недели, а ребенок должен назвать предыдущий и последующий день недели.

  1. Взрослый называет любой месяц, а ребенок должен назвать предыдущий и последующий месяц.
  2. Взрослый называет время года, а ребенок должен назвать предыдущий и последующее время года..

 

 

Добавлено: 22.05.2016
Рейтинг: 5.96
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+