Личный кабинет

Конспект занятия по познавательному развитию "Живая и неживая природа."


Борщенко Г. Б., воспитатель подготовительной группы, I квалификационная категория, МБОУ прогимназия №24, г Мурманск. Конспект открытого занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Живая и неживая природа». Программные задачи. 1. Уточнить и расширить знания детей о живой и неживой природе, о правилах поведения в природе. 2. Закрепить признаки живой природы (растет, дышит, питается, размножается). 3. Уточнить экологические знания детей, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также определяющие отношения между человеком и природой. 4. Развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев – экологическую цепочку, объяснить к чему приводит отрицательное воздействие на одно из звеньев природы. 5. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Материал: Карточки – схемы с графическим изображением правил поведения в природе, картинки с изображением живой и неживой природы, карточки-схемы признаков живой природы, мультимедийная презентация. Словарная работа: Обогащение словаря: каменная соль, железная руда, заповедник, полезные ископаемые, подземная кладовая, нефть, алмазы. Активизация словаря: качественные прилагательные, металл, песок, санитары леса, муравейники. Ход анятия. Дети заходят в группу, здороваются с гостями. Сейчас мы отгадаем загадки, и вы догадаетесь, куда мы с вами пойдём. 1. Круглый, а не мяч. Светит, а не лампа. Греет, а не огонь. Что это? (Солнце) 2. Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом, Чудеса увидишь в нем. (Лес) 3. Чернокожий карапуз Не по росту тянет груз. (муравей) Назовите отгадки. (Солнце, лес, муравей.) Как это все назвать одним словом? (природа) Молодцы, мы пойдем в гости к природе. Слайд №1. Полянка. Посмотрите, ребята, куда мы с вами попали. Какая красивая лесная полянка! А кто нас встречает около полянки? (Лесовичок). Слайд №2. Лесовичок. Он приглашает нас в путешествие. Садитесь на места. Лесовичок спрашивает, знаете ли вы правила поведения в природе, давайте ему расскажем. Показываю карточки, дети о них рассказывают. Слайд №3..Правила. Дид. игра «Угадай правила». 1. Береги муравейники. Помни: муравьи – санитары леса! 2. Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Не прикасайся к гнезду, иначе птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо. Не разоряй птичьих гнезд! 3. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От этого погибают насекомые и растения. 4. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, грибы очень нужны природе. 5. Береги цветы, не рви их. Пусть будет нарядная земля. 6. Береги бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых, не лови их. 7. Не ломай, не руби ветки деревьев, кустарников. 8. Не разжигай костер. От огня погибают и задыхаются многие растения и насекомые! 9. Береги птиц, детенышей зверей, не уноси домой. В природе о них заботятся взрослые животные. Молодцы, ребята, знаете правила поведения в природе. Когда вы говорили о хороших поступках, у Лесовичка даже промелькнула улыбка, ему стало очень приятно, что вы любите природу, бережете ее. Дети, а что такое природа? (Это то, что нам помогает, это живой мир и т. д.) Правильно, природа – это все, что нас окружает и не создано руками человека. Все эти богатства подарила нам природа. Поэтому говорят: «Природа богата, как царица». (Написано на доске.) Дети, а какая бывает природа? (Живая и неживая) Что относится к живой природе? (деревья, птицы, насекомые и т. д.) Почему вы так решили, что это все живая природа? (Они растут, дышат, питаются, размножаются) Выставляю схемы на доске. Слайд №4..Схемы. На какую замечательную полянку нас привел Лесовичок, какая красивая белочка сидит на дереве! Слайд №1.Полянка. К какой природе она относится? (к живой) Докажите. А какие предметы можно отнести к неживой природе? (песок, сосулька, снег, луна и т. д.) Почему вы так думаете? Посмотрите, какой большой камень на полянке! Лесовичок чуть не споткнулся. К какой природе относится камень? (к неживой). Как вы догадались? А сейчас проверим, кто самый внимательный. Для этого поиграем в игру «Не ошибись». Надо выбрать картинки с живой и неживой природой, которые лежат у вас на столах. Эти дети выбирают картинки с изображением живой природы, а эти дети – с неживой. Назовите картинки, которые вы выбрали. Как вы догадались, что это живая природа? Неживая природа? Лесовичок спрашивает, чем отличается живая и неживая природа? Кто это на полянке? (Жук). Давайте с ним поиграем. Физминутка «Жук». Вот к нам жук подлетел, зажужжал и запел: ж-ж-ж. Вот он вправо полетел, каждый вправо посмотрел. Вот он влево полетел, каждый влево посмотрел. Жук наш приземлился, зажужжал и закружился ж-ж-ж. Жук, вот правая ладошка, посиди на ней немножко. Жук, вот левая ладошка, посиди на ней немножко. Жук немножко посидел, зажужжал и улетел. Ребята, а где еще спрятаны богатства природы? (под землей). Как они называются? (Полезные ископаемые.) Лесовичок принес вам вот такой сюрприз из своей подземной кладовой. Это полезные ископаемые. Показываю песок, железную руду, каменную соль. Это песок. (Показываю). Найдите песок, покажите. Какой он по цвету? (серый). Потрогайте. Какой он на ощупь? (сыпучий). У Лесовичка есть домик, в нем хорошие светлые стеклянные окна! Для того чтобы сделать стекло нужен песок. Так обычный чистый песок и другие специальные добавки расплавляют, хотя песок и добавки не прозрачные, при расплавлении получается прозрачная паста. Из неё вытягивают листы. Эти прозрачные стеклянные листы и вставляют в оконные рамы. Как вы думаете, где ещё используют песок? ( В песочнице, для благоустройства пляжей, строительства дорог, для раствора, с помощью которого кладут стены зданий). А вот это – каменная соль. Найдите её, покажите. Какая она по цвету? Потрогайте, какая она на ощупь? (твёрдая). Как вы думаете, для чего она нужна? (солить суп, огурцы, помидоры, салат). А это – железная руда. Найдите её, покажите. Какая она по цвету? (тёмная). Потрогайте, какая она на ощупь? (твёрдая). Как вы думаете, что из нее делают? (Металл) Что делают из металла? (автомобили, самолёты, посуду, двери, инструменты) Полезных ископаемых, которые хранятся в кладовой Земли, множество: газ, магниты, нефть, золото, алмазы, глина и многое-многое другое. Слайд №4.Полезные ископаемые. Всё это приносит пользу людям. А как вы думаете, полезные ископаемые – это живая природа или неживая? Почему вы так думаете? ( Не растут, не дышат, не питаются, не размножаются). Кто хозяин всех этих богатств природы? (Человек) Как он должен вести себя с природными богатствами? Правильно, дети, природа щедро наградила человека всеми несметными богатствами, и мы должны научиться благодарить её, беречь, охранять и разумно пользоваться кладовой природы Дети, а как вы думаете, какая природа важнее: живая или неживая? Слайд №1.Полянка. А давайте посмотрим, что важнее. Какая замечательная полянка: светит солнышко, зеленеет травка, щебечут птички, цветут цветы. Но, Лесовичок рассказал мне, что оказывается все обитатели полянки: звери, птицы, озеро, солнце, тучки, трава, поспорили. И каждый говорит, что он важнее всех, самый важный. Надо им помочь, а то они поссорятся. Давайте с ними поиграем в «Прятки». Сначала обиделся дятел (закрываю его кружочком) и улетел в другой лес, что, может быть? (Будет много насекомых, они будут портить деревья, деревья будут болеть, меньше будет кислорода.) - Дети, чтобы этого не произошло, может, оставим его на нашей полянке? Нужен нам дятел? (да, нужен). Озеро обидится и высохнет, а тучки обиделись и не прилетают (закрываю кружочками). Что может случиться? (Дождя не будет, не будет воды, уйдут звери, улетят птицы, погибнут рыбы, засохнет почва, червячки уползут, цветочки и трава завянут.) Чтобы этого не произошло, оставим его на нашей полянке? Нужны нам озеро и тучки? (да, нужны). Ветер обиделся и улетел из этого леса. Что произойдет? (Никто не будет разносить семена по земле, не вырастут новые деревья, мало будет цветов, тучки никто не гонит, не будет дождя, все засохнет.) Нужен нам ветер, отпустим его? (нужен, не отпустим). Что же, дети, важнее? Правильно, обе природы важны, потому что все в природе взаимосвязано, и живая природа не может существовать сама по себе без неживой природы. Ну вот, мы всех обитателей полянки помирили, и в природе снова наступил мир, и все дружат. Лесовичок говорит, что нам пора возвращаться, но мы оказались на распутье. Перед детьми на доске три дорожки. На каждой по три карточки. Слайд №5. Дороги. По какой дороге идти? Что это на пути? (заповедник, логово, высокие горы, дремучий лес). Можно туда идти? Почему? 1. Ручей, камень, прямая лесная дорога. 2. Озеро, заповедник, логово. 3. Болото, горы высокие, дремучий лес. Дети обосновывают свои ответы и приходят к выводу, что надо идти по первой тропинке: перепрыгнуть через ручей, обойти камень, идти по дороге. Молодцы, я согласна, и Лесовичок согласен с вами. Встаньте все, идём по этой дороге. Этюд «Божья коровка». Представьте себе, что к вам на руку сел хорошенький жучок. Голова – чёрная, крылья - красные, на крыльях - точки-пятнышки. Прикинулся мёртвым: сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждёт, чтобы его отпустили. Кто это? - Божья коровка. Покажите, как она ползёт, щекочет своими лапками вашу руку, ползёт по ладони, вдоль руки, переползает на другую. Хоп! Вот и улетела. Посмотрите, какой Лесовичок довольный, ему понравилось, как вы отвечали и занимались. Он показал нам свою любимую лесную полянку, полезные ископаемые, он подарил вам хорошее настроение? В заключение нашего занятия отблагодарим его и подарим ему частичку нашего хорошего настроения и добрые слова о природе. А для этого поиграем в игру «Кто больше скажет красивых слов о природе». Солнышко – жаркое, знойное, яркое, лучистое. Небо – высокое, голубое, чистое, пасмурное. Ручеек – звонкий, веселый, свежий, шумный. Трава – зеленая, мягкая, нежная, высокая. Ветер – могучий, сильный, тихий, теплый, ласковый. Песок – мелкий, желтый, нежный, горячий, сыпучий. Деревья – высокие, красивые, стройные. Давайте попрощаемся с Лесовичком. Наше занятие окончено. Литература: 1. Книга «Познавательное развитие» Волкова 2.Журнал «Дошкольное воситание», №9 1993 г. 3.Книга « Удивительные истории»

 

Добавлено: 18.10.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2787
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+