Личный кабинет

Конспект НОД «Космическое путешествие на планету Математики»

Обобщение знаний детей по формированию элементарных математических представлений


Конспект НОД будет интересен для педагогов ДОУ тем, что он составлен с учетом всех разделов по формированию элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста: прямой и обратный счет до 20, совершенствование элементарных представлений детей о времени,умение составлять простые арифметические задачи по картинке.

Конспект

непосредственно -  образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

 у детей подготовительной к школе группы №14

«Космическое путешествие на планету Математики»

 

     Воспитатель

 первой квалификационной категории:

                                                         Амирова Зяйнаб Шагиязамовна

                                                       

Цель: обобщение знаний детей по формированию элементарных математических представлений.

 

Задачи:

  1. Систематизировать умение детей называть числа в прямом и обратном порядке до 20 (устный счёт), последующее и предыдущее число к названному,  или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.
  2. Совершенствовать элементарные представления детей о времени, его текучести, периодичности, последовательности дней недели, частей суток.
  3. Добиться усвоения знаний детей о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.

4.Обеспечить развитие умения составлять и решать простые арифметические задачи  по  картинке.

  1. Упражнять в измерении с помощью условной мерки: линейки.
  2. Способствовать умению выполнять графический диктант.

7.Вызвать желание анализировать простые изображения, выделять в них геометрические фигуры и составлять из элементов игры «Танграм» изображение  по собственному замыслу.

  1. Способствовать формированию самостоятельности, умению понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно, умению доказывать правильность своего ответа.

 

Предварительная работа:

- решение логических задач;

- дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных палочек», «Цепочка примеров», «Помоги Чебурашке  исправить ошибку»,

 «Назови число», игры на ориентировку в пространстве;

-  чтение книг о космосе, рассматривание  иллюстраций.

 

Материалы:

Компьютер, медиа проектор, экран, презентация «Космическое путешествие на планету Математики», магнитная доска, макет космической ракеты с конфетами для сюрпризного момента, плоскостные изображения часов без стрелок, фломастеры 3 шт, конверт с радиограммой.

 

Раздаточный материал:

- карандаши;

- листочки в клетку;

- набор карточек «Засели домик»;

-  наборы игры «Танграм» по количеству детей;

- линейки;

- перфокарты с заданием;

- подставки для карандашей.

 

Место проведения: музыкальный зал

Дети стоят полукругом на ковре.

 

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько сегодня к нам пришло гостей. Давайте поздороваемся с ними. Подарите свои улыбки друг другу, мне и нашим гостям.

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? (Да)

Сегодня мы с вами совершим путешествие по солнечной системе. 

 Звучит космическая музыка.

Космическое путешествие очень трудное и опасное дело. Для начала вспомним, сколько всего планет? (9)Перечислите планеты. (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон). (Слайд №2)

Воспитатель: Молодцы, все планеты Солнечной системы вы знаете, поэтому мы не заблудимся в космическом пространстве.

Воспитатель: Но для начала скажите, на каком транспорте  мы можем отправиться в такое путешествие?(На ракете)

Существует еще и сказочный транспорт: ковер –самолет, ступа Бабы –Яги.

Воспитатель: На каком транспорте мы с вами отправимся в космическое путешествие вы узнаете, когда выполните первое задание.  Пройдите к столам, сядьте удобно, возьмите карточку  под номером №1. Вам нужно будет соединить числа по точкам  в порядке возрастания.

Так, на каком транспорте, мы с вами отправимся в путешествие? Что у вас получилось? (ракета). Как получилось изображение ракеты? (Я соединил все числа  от 1 до 11). Поднимите и покажите мне свои рисунки.

Воспитатель: Теперь нам осталось определить расстояние от детского сада до ближайшей планеты. Это расстояние у космонавтов и летчиков называется траектория полета. Возьмите карточки с номером № 2 и измерьте условной меркой: линейкой отрезок от точки А до точки Б,  от точки Б  до точки В. Запишите результаты измерения.

 Какой длины отрезки  у вас получились? (ответы детей). Значит траекторию полета мы с вами определили.

 

Воспитатель:

Все готовы к полету?

 К запуску ракеты приготовиться!

Пристегнуть ремни!

Начать отсчет. 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

Пуск! (Слайд №3)

Воспитатель: Пока мы с Вами летим, давайте проведем разминку. Я задаю вопрос, вы думаете и отвечаете:

  • Назовите времена года и соответствующие им месяцы.
  • Сколько дней в неделе? (семь)
  • Сколько дней в 2-х неделях?
  • Сегодня вторник, а завтра какой день недели будет?
  • Какие арифметические знаки вы знаете?
  • Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?
  • Если стол выше стула, то стул…?
  • Если дорога шире тропинки, то тропинка?
  • Если сестра старше брата, то брат…?
  • Сколько горошин в пустом стакане?
  • это число больше 12 на 1 (13)
  • это число меньше 11 на 1 (10)
  • Это число стоит между числами 14 и 16 (15)
  • Соседи числа 9, 12,17

 

Воспитатель: Молодцы, хорошо справились с заданием. (Аудиозапись)

Внимание! Внимание! Говорит бортовой компьютер. Наш корабль приземлился нанеопознанную  планету.  Прошу всех  покинуть корабль.

 

Воспитатель: Ребята, смотрите, это же планета «Математика» и  нас встречает звездочет (слайд  4). Он любит изучать звезды, и наблюдать за ними в свою подзорную трубу.  Вот только Звездочет не умеет решать задачи.

Давайте вспомним, что такое задача. Из каких частей она состоит?

(Условие – Вопрос – Решение –Ответ)

Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно,  в условии задачи должно быть известно минимум 2 числа)

Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти).

Если в вопросе есть слово «стало», то какой арифметический знакнужно поставить? (+) Если в вопросе есть слово «осталось», то какой арифметический знак нужно поставить? (-)

На экране картинки:

- шесть ракет желтого цвета, две ракеты красного цвета;

 - десять звезд, одна зачеркнутая;

Воспитатель: посмотрите на экран. Предлагаю по картине  составить  задачу  и найти решение. (слайд № 5, слайд № 6) Молодцы, ребята.

Воспитатель: Что это ребята, пролетает над нами? (Астероиды).

(Слайд № 7). Что интересного можно рассказать о них?Астероиды – это большие и маленькие   камни, «плывущие» в космосе. Это своеобразный космический мусор естественного происхождения. Чтобы не столкнуться с астероидом нам нужно правильно определить время.

Воспитатель: Ребята, а какой прибор показывает время? (Часы)

  • Для чего нам нужно знать время? (Чтобы не опаздывать, знать во сколько вставать на работу, в детский сад. Во сколько улетает самолет. Во сколько начинается любимые передачи.)
  • Какие бывают часы? (Секундомер,  песочные часы, часы с кукушкой, настольные, будильник, наручные, электронные, радиочасы.)
  • Назовите временные промежутки? (Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

 

Воспитатель: Скажите,  из каких частей состоят часы?

(Корпус, циферблат, стрелки).

Воспитатель: Сколько стрелок на часах? (Две.) Иногда бывает и три.

Что показывают стрелки? (Короткая стрелка показывает час и называется часовой, длинная стрелка показывает минуты – называется минутной).

Воспитатель: Перед вами макет часов, но на них забыли установить стрелки. Поэтому не понятно какое время эти часы показывают. Нужно ребята, нарисовать стрелки  на часах так, чтобы первые часы показывали 3 часа, а вторые 4 часа 10 минут. Почему ты так расположил стрелки?  (Дети рисуют фломастером стрелки  намакете часов)

Воспитатель: Молодцы, верно,  определили время.  Космонавты должны  быть сильными и выносливыми. Приглашаю вас сделать зарядку.

Физминутка «Космос»:

 

Один, два, три, четыре, пять                            (Ходьба на месте)

В космос мы летим опять                        (Соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли                                (Подпрыгнуть)

Долетаю до луны                                              (Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим                                  (Покачать руками вперед –назад)

И опять домой спешим                                     (Ходьба на месте)

Воспитатель: Посмотрите на экран, что вы видите? (Слайд №8) (Созвездия) Что такое созвездие? (Созвездие – это скопление звёзд, они часто напоминают геометрический узор).

Воспитатель:  Наше космическое путешествие продолжается, мы уже много интересных заданий выполнили. Я вам предлагаю самим из геометрических фигур выложить «созвездия».  Возьмите конверты и на ковре выложите по своему желанию «созвездия». (Дети выкладывают созвездия - игра «Танграм»). Как называется созвездие, которое выложил? Из каких геометрических фигур оно составлено. Сколько геометрических фигур вы использовали при составлении созвездия? Что вы можете рассказать о треугольниках. (Дети поочерёдно рассказывают).

Воспитатель: Ребята, так как планета математическая, то и дома на этой планете необычные: в каждом доме живут числа.  Но прошел метеоритный дождь,   все числа  потерялись и теперь жители домов не могут найти свои квартиры. Звездочет просит вас помочь им. Пройдите в салон корабля, займите свои места. Возьмите карточки под номером №3.Заполните окна домов числами так, чтобы на каждом этаже сумма чисел была равна числу на крыше дома.

Воспитатель: Расскажите,  какой у вас номер дома? Как вы расселили числа? (Ребята поочерёдно рассказывают).

Воспитатель: Пока мы помогали звездочету,  нам пришла радиограмма. Чтобы узнать, что  нам сообщают, нужно её расшифровать. Возьмите карточку под номером  №4  и карандаш, поставьте карандаш на точку. Мы с вами выполним графический диктант.  Будьте внимательны,  я  буду повторять задание один  раз.

Воспитатель: Что у вас получилось? (Домик). Значит нам пора возвращаться домой. (Звездочет благодарит детей и дарит им угощение). Космический корабль готов к полету. Начинаем обратный отсчет. (Все вместе считаем от 20 до 10).Звучит музыка и гул ракеты.

Рефлексия: Вот  мы и снова в детском саду. Закончился наш полёт. Что вам больше всего запомнилось? Что узнали нового? Было легко или трудно?  Что бы вы хотели повторить?

 

Добавлено: 11.11.2019
Рейтинг: 7.8833333333333
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+