Личный кабинет

Конспект образовательной формы (занятия) по формированию у детей 5-6 лет представлений о малой родине и Отечестве Тема «Открывайся, сундучок!»

Знакомство с традициями народов мордовии казанских татар и чувашии.


Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о Российской Федерации как о многонациональном поликультурном государстве и приобщение к этнокультурному наследию народов Поволжья (мордвы, чувашей, казанских татар).

Региональный конкурс методических разработок

педагогов дошкольных образовательных организаций

(номинация «Конспект образовательной формы» (занятие, экскурсия)

 

 

 

                                                                                                                                     

                                                                                                                                       

Конспект

образовательной формы (занятия) по формированию у детей 5-6 лет представлений о малой родине и Отечестве

Тема «Открывайся, сундучок!»

 

 

 

Автор:

Плакунова Г.Г.,

воспитатель

МБДОУ д/с № 46

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г Арзамас

2017 год

 

Конспект занятия по формированию у детей 5-6 лет

представлений о малой родине и Отечестве

Тема «Открывайся, сундучок!»

 

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о Российской Федерации как о многонациональном поликультурном государстве и приобщение к этнокультурному наследию народов Поволжья (мордвы, чувашей, казанских татар).

Задачи:

- обогащать эмоционально-чувственный опыт ребёнка;

- содействовать освоению первичных представлений об истории родного города (возникновение; коренное население; заселение арзамасских земель людьми других национальностей);

- вызвать интерес и содействовать формированию уважения к культурным особенностям русского, мордовского, татарского и чувашского народов (национальный костюм, фольклор, традиции, обычаи и обряды);

- способствовать обогащению словаря («многонациональное государство», «национальность», «традиции», «Сабантуй», «Акатуй»).

Методы и приёмы: методы создания ситуаций занимательности (театрализованная подача образовательного материала); методы создания ситуаций эмоциональных переживаний (использование художественного слова, фольклора, музыкальных произведений для усиления эмоционального вос­приятия); методы стимулирования и мотивации деятельности (активизирующие игровые ситуации).

Дидактические средства. Игрушка Домовёнок, сундучок, колокольчик, ширма для кукольного театра; интерактивный мультимедийный комплекс «Мой край» (карты и символика Российской Федерации, Нижегородской области, города Арзамаса, республик Мордовия, Татарстан, Чувашия); куклы в национальных костюмах; «платочки» с фрагментами национальных орнаментов (русским, мордовским, чувашским, татарским); детские иллюстрированные книги народных сказок (русских, мордовских, чувашских, татарских); лошадки на палочке (2 шт.), столовые ложки, деревянные яйца (3 набора); раскраски «Народный костюм» (по количеству детей); аудиозаписи (русская народная музыка; народная мордовская песня «Луганяся келунясь» в исп. Н. Кадышевой; татарская народная музыка; чувашская народная музыка).

Технические средства. Ноутбук, проектор, проекционный экран на штативе, колонки, синтезатор.

Предварительная работа: семейные проекты «Копилка загадок», «Копилка пословиц» (разучивание с ребёнком загадок и пословиц народов Поволжья); чтение народных сказок в ДОО и семье (русских: «Заячья избушка», «Царевна-лягушка», «Морозко» и др.; мордовских: «Заячья свадьба», «Лиса и медведь», «Разудалый петушок», «Как собака друга искала»; чувашских: «Мышка вострохвостик», «Почему ель и сосна вечно зелёные», «Как братья огонь добывали», «Злая жена», «Бедный Илюш»; татарских: «Три совета отца», «Сёстры», «Шах-Петух», «Бес, медведь и портной»); просмотр мультфильмов «Что делать или Куйгорож» (по мотивам мордовской народной сказки), «Заяц-слуга» (по мотивам татарской народной сказки); рассматривание иллюстраций к народным сказкам; изготовление родителями кукол в национальных костюмах; рассматривание национальных орнаментов; заучивание стихотворения Е. Крисламовой «Арзамас».

 

Ход занятия.

 

В группе раздаётся негромкая русская народная музыка (в аудиозаписи).

Воспитатель. Ой, ребята, тише, тише…

Чьи-то я шаги здесь слышу!

Слышу, музыка звучит,

Кто-то в гости к нам спешит.

На стулья сядем, посидим,

Кто идёт к нам, поглядим?..

         Дети садятся на расставленные полукругом стульчики.

         На ширме появляется Домовёнок Кузя.

Домовёнок. Здравствуйте, мои друзья!

                     Все узнали вы меня?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Здравствуй, Кузенька, заходи! С чем пришёл к нам? Расскажи!

Домовёнок. Я к вам в гости пришёл, сундучок с собой принёс. (Рядом с ширмой появляется сундучок.)

Много разных в нём вещей,

Есть загадки для детей.

Сундучок мой непростой,

Шепчет тихо мне: «Открой!».

Воспитатель. Как же хочется сундучок открыть!.. А вы ребята, хотите узнать, что в нём находится? (Утвердительные ответы детей.)

Домовёнок. Чок-чок, чок-чок,

                     Открывайся, сундучок!

Из-за ширмы раздаётся звон колокольчика, воспитатель приоткрывает крышку сундучка. На экране появляется слайд 1 с изображением российской символики, карты России и слова «Родина» (крупными буквами). Дети (при необходимости – с помощью воспитателя) читают слово «Родина».

Воспитатель. На свете много разных стран,

                     Но есть одна страна:

                     От белых льдов до тёплых рек

                     Раскинулась она!

                     На свете много разных стран,

                     Но есть одна страна:

                     Её мы Родиной зовём,

                     А Родина – одна!

                                                 (А. Малышев)

Домовёнок. А вот, ребятки, и первая из сундучка загадка: что такое Родина? (Ответы детей.)

Воспитатель. Ребята, а как называется страна, в которой мы с вами родились и живём?

Дети. Россия.

Воспитатель. Верно, наша Родина – это Россия. Наша страна является многонациональным государством: на территории России проживает более 180 народов. (На экране появляется слайд 2 с изображением народов России.)

Каких народов только нет

В стране великой нашей:

Как пёстрый солнечный букет,

Калмыки и чуваши,

Татары, коми и мордва,

Башкиры и буряты –

Всем скажем добрые слова,

Любому будем рады.

Вот кабардинец на коне,

Вот рыболов тунгусский,

Но больше всех в стране у нас

Кого? Конечно, …

Дети. Русских!

Песня о Родине.

Домовёнок. Молодцы, ребятки! А вот вторая из сундучка загадка. Чок-чок, открывайся, сундучок! (Из-за ширмы раздаётся звон колокольчика, на экране появляется слайд 3 с изображением карты и символики Нижегородской области). Территория России состоит из регионов: областей и республик. Как называется регион, в котором находится город, где мы живём?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Верно, наш город – в Нижегородской области. Как и во всей стране, здесь тоже проживают люди разных национальностей: и русские, и мордва, и чуваши, и  татары и многие другие народы. У каждого народа – свой язык, своя национальная одежда, свои сказки, песни, свои национальные традиции. Как вы, ребята, понимаете слово «традиция»?

(Предположения и высказывания детей.)

Воспитатель. Традиция – это передача обычаев и обрядов от одного поколения к другому: от бабушек, прабабушек – к детям, внукам, правнукам.

Домовёнок. Молодцы, ребятки! А вот из сундучка и третья загадка. Чок-чок, открывайся, сундучок! (Из-за ширмы раздаётся звон колокольчика, на экране появляется слайд 4 с изображением карты и герба города Арзамаса). Что это?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Верно, это карта и герб города, в котором мы живём – города Арзамаса. Кузя, ребята замечательное стихотворение про наш славный город знают. Хочешь его услышать?

Домовёнок. Конечно, хочу! Расскажите его мне, ребятки!

Дети. Самый чудный и любимый,

Красоты неповторимой!

Славен луком и гусями,

           Златоглавыми церквями.

           Городок старинный наш –

           Милый сердцу Арзамас.

Его скверы, храмы, дом

Малой родиной зовём.

                                       (Е. Крисламова)

Воспитатель. В нашем городе тоже живут люди разных национальностей. А каких – сейчас узнаем, если в сундучок заглянем!

Домовёнок. Да только вы сперва загадки отгадайте: в игру «Прошлое и настоящее» поиграйте!

Раньше носили лапти, а сейчас … (туфли).

Кокошник – … (шапка),

Погреб – … (холодильник),

Колодец – … (водопровод),

Печь – … (газовая плита),

Самовар – … (чайник).

Молодцы, знаете предметы старины. Чок-чок, открывайся, сундучок! (Из-за ширмы раздаётся звон колокольчика, на экране появляется слайд 5 с изображением «платочка» - фрагмента мордовского орнамента. Звучит народная песня мордвы-эрзя «Луганяся келунясь» в исполнении Надежды Кадышевой, из сундучка воспитатель достаёт куклу в мордовском национальном костюме.)

Воспитатель. Какой красивый на кукле национальный костюм! Ребята, как вы думаете: это русский, татарский или мордовский наряд?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Мордовские женщины носили длинные до пят рубахи с длинными узкими рукавами, которые назывались панар. Рубаха по бокам и по низу украшалась вышивкой из красно-коричневых и черных ниток. В вышивке использованы такие элементы, как крестики, квадраты, ромбы. По верху рубахи одевается передник, по-мордовски – сапоня, украшенный лентами разного цвета.

Сегодня мордовский народ живёт в соседнем с Нижегородской областью регионе – республике Мордовии. (На слайде 5 появляется изображение карты и символики республики Мордовия.) Столица Мордовии – город Саранск.

Домовёнок. А в давние-предавние времена арзамасские земли были мордовскими. На том месте, где сегодня стоит наш город, жил народ – мордва, который занимался земледелием, охотился, ловил рыбу. У мордвы раньше была друга вера – не христианская, а языческая: люди верили в добрых и злых духов, этим духам, богам и поклонялись. Перед тем, как отправиться на поле, люди молились богине поля (Псякве), чтобы был хороший урожай. Перед охотой молились богине леса (Вирьаве). А чтобы охота была удачной, охотники специально собирались у костра и рассказывали Вирьаве сказки.   

Воспитатель. Мордовский народ придумывал замечательные сказки, героями которых были деревья, птицы, звери  и разные мифические существа. Самым любимым персонажем мордовских сказок является Куйгорож. (На слайде 5 появляется фрагмент мультфильма «Что делать или Куйгорож».)

Домовёнок. Кто это?

(Ответы детей: «Это маленький летучий змеёныш. Хорошим людям он помогал по хозяйству, а ленивых наказывал: портил одежду, прятал вещи».)

Домовёнок. Как интересно! Ребята, а вы ещё мордовские сказки знаете? (Утвердительные ответы детей, перечисление знакомых мордовских сказок.) Сейчас проверю! Отгадайте, из какой сказки эти слова:

1) Поверили Петушок с Зайкой Лисе, и пошли с ней к Хозяину леса. («Разудалый петушок»);

2) Жил да был в большом пребольшом лесу Заяц. Заяц как заяц, только ленивый. Работать не любил, а любил веселиться («Заячья свадьба»);

3) Ночью легли они спать. Мимо лягушка прыгала, собака услышала, да как вскочит, как залает громко. Волк в испуге проснулся и давай ругать собаку («Как собака друга искала»).

Воспитатель. Кузя, а теперь тебе ребятки загадать хотят мордовские загадки.

Дети по очереди загадывают загадки, Домовёнок отгадывает (иногда пу-тается), воспитатель уточняет у детей, правильно ли Кузя отгадал загадку:

  1. В избе изба, на ней труба.

Зашумело в избе, загудело в трубе

Видит пламя народ,

А тушить не идёт. (Печка)

  1. Стоит бычок, подбоченевши бочок.

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит. (Самовар)

  1. В брюхе баня, в носу решето,

На голове пупок,

Одна рука, и та на спине. (Чайник)

  1. Летит, рычит, ветки ломает,

Пыль поднимает.

Слышишь его,

А не видишь его. (Ветер)

Домовёнок. Молодцы, ребятки, знаете и сказки, и мордовские загадки. Чок-чок, открывайся, сундучок! (Из-за ширмы раздаётся звон колокольчика, на экране появляется слайд 6 с изображением «платочка» - фрагмента татарского орнамента. Из сундучка воспитатель достаёт куклу в татарском национальном костюме.)

Домовёнок. Мирно жили люди на мордовской земле. Но из неведомых глубин азиатских просторов вдруг нахлынули монголо-татары, стали захватывать мордовские земли. На берегах реки Тёши стали селиться татары. Пришлось теперь мордве служить татарским владыкам.

Воспитатель. Сегодня татарский народ живёт в российском регионе – республике Татарстан. (На слайде 6 появляется изображение карты и символики республики Татарстан.) Столица республики – город Казань.

Казанские татары – древний, трудолюбивый и талантливый народ. Интересны и необычны национальные костюмы татар. (На слайде 6 появляется изображение.) Любимые цвета татар – голубой, зелёный и все их оттенки, часто встречаются фиолетовые и жёлтые тона. Искусные татарские мастерицы расшивали одежду яркими узорами из цветов и листьев, чаще всего изображали любимый цветок татар – тюльпан.

 И мужчины, и женщины носили длинную рубаху (кулмэк) и широкие шаровары, поверх рубахи надевали камзол. Женская рубаха украшалась воланами и мелкими оборками, а женские камзолы шили из цветного однотонного бархата и украшали по бортам и низу тесьмой и мехом. Мужчины поверх камзола носили длинный просторный халат с воротником, халат подпоясывали кушаком. На ногах носили сапоги-ичиги, а рабочей обувью служили лапти, их надевали с белыми суконными чулками. Мужской головной убор – тюбетейка, искусно украшенная вышивкой. Женщины носили шапочку-калфак, вышитую жемчугом и украшенную позолотой. Татарские женщины носили большое количество украшений из меди, бронзы, серебра и золота.

Домовёнок. У татар – свои традиции и обычаи. Татарский народ любит сказки, народные игры, загадки, пословицы и поговорки.

Воспитатель. А наши ребята знают мудрые татарские пословицы. Послушай, Кузенька!

Дети по очереди рассказывают пословицы:

  1. Для злого и день, и ночь темны.
  2. Ростом вышел, а умом нет.
  3. Есть душа – есть надежда.
  4. Без родины милой будешь птицей бескрылой.
  5. Добро потеряешь – опять наживешь, друга потеряешь – уже не вернешь.
  6. Без труда и зайца не поймаешь.

Домовёнок. Молодцы! Ребята, а вы татарские сказки знаете? (Утвердительные ответы детей; дети перечисляют знакомые татарские сказки.) Сейчас проверю! Отгадайте, из какой сказки эти слова:

1) Сбежались все курочки – чернушки, пеструшки, серенькие, беленькие, золотенькие, – обступили своего шаха, великого падишаха, своего светлого хана, могучего султана и запели... («Шах-Петух»);

2) Прибежали на крик медведь и бесёнок. Увидели, что портной дива бьёт, и сами туда же. Закричал тут див не своим голосом… («Бес, медведь и портной»);

3) И тазы вдруг вскочили со стола и обхватили старшую дочь сверху и снизу. Она упала на пол и уползла в дом большой черепахой. («Сёстры»).

Домовёнок. Молодцы! Чок-чок, открывайся, сундучок! (Раздаётся звон колокольчика, воспитатель достаёт из-за ширмы лошадок на палочке.)

Воспитатель. У татар самый любимый праздник посвящён приходу весны. Это Сабантуй. Давайте все вместе повторим его название (дети повторяют). С татарского языка переводится как праздник «плуга». Мужчины соревнуются в конных скачках, беге, борьбе, перетягивании каната, поднятии тяжестей. Девушки и женщины наблюдают за соревнованиями со стороны. На праздник съезжаются и гости, которых ждут богатое застолье, веселье, аттракционы и шуточные состязания: бег с коромыслом, бег с яйцом в ложке, влезание на столб за подарком.

Начинают соревнования на Сабантуе наездники – мальчики 8-12 лет. Победителю в скачках – батыру – в качестве награды вручают лучшее вышитое полотенце.

Домовёнок. Давайте посмотрим, есть ли среди наших мальчиков сильные и ловкие батыры.

На веселый Сабантуй

Мы позвали всех друзей.

Будем петь и танцевать,

Дружно, весело играть.

Победит, кто будет сильным,

Смелым, ловким, удалым!

Пригодиться здесь сноровка

И отвага молодым.

Под звучание татарской народной музыки проводится игра-соревнование «Наездники»: мальчикам дают лошадок на палочке, по команде два соперника оббегают определённую дистанцию.

Под звучание татарской народной музыки проводится шуточное состязание «Бег с яйцом в ложке». Дети делятся на три команды; каждый участник команды должен, не уронив яйцо, добежать до ориентира, обежать его, вернуть к команде и передать ложку следующему участнику.

Домовёнок. Чок-чок, открывайся, сундучок! (Из-за ширмы раздаётся звон колокольчика, на экране появляется слайд 7 с изображением «платочка» - фрагмента русского народного орнамента. Из сундучка воспитатель достаёт куклу в русском народном костюме.)

Татары захватили не только мордовские земли, но и совершали набеги на земли русских, грабили и сжигали дома, уводили людей в плен.

Много лет тому назад государством российским правил царь Иван Грозный. (Раздаётся звон колокольчика, на слайде 7 появляется портрет Ивана IV Грозного.) Однажды пошёл царь военным походом на татарский город Казань. Путь его проходил по тем местам, где мы с вами сейчас живём. Царю очень понравилась холмистая местность с дремучими лесами, плодородными полями и чистой речкой Тёшей. Тогда царь повелел заложить здесь город-крепость. И решил назвать его в честь мордовских братьев Арзая и Масая, которые первыми встретили русского царя с дарами и приняли православную веру. Так и появился наш город, который называется…

Дети. Арзамас!

Домовёнок. С той поры на арзамасской земле стали селиться русские.

Воспитатель. В каждом русском доме

Сарафаны шились,

Разного фасона

Выкройки хранились.

На узорах – травы, кони, птицы...

Выводили тонко мастерицы.

Вышивка людей оберегала –

Нечисть и болезни отгоняла.

Красовался сарафан,

Обнимая женский стан.

(Раздаётся звон колокольчика, на слайде 7 появляется изображение русского народного костюма.)

Воспитатель. Ребята, скажите, а куда ходили в таком красивом наряде? (Ответы детей: «Эти наряды одевали только на праздники.») Расскажите Кузе, какие вы знаете русские народные праздники. (Ответы детей: «Рождество, Масленица, Пасха, Троица, Яблочный спас, Покров…»)

Домовёнок. Молодцы! А русские народные сказки вы любите? (Утвердительные ответы детей; дети перечисляют знакомые сказки.) Тогда отгадайте, из какой сказки эти слова:

1) Вот, у лисы избушка растаяла и стала она к зайчику проситься: «Пусти, меня, заинька погреться!» («Заячья избушка»);

2) Взяли братья стрелы и пошли свою судьбу искать, старший брат натянул лук и упала у него стрела на купеческий двор. («Царевна лягушка»);

3) Тепло ли тебе девица, тепло, ли тебе, красавица? («Морозко»).

Домовёнок. Молодцы! Чок-чок, открывайся, сундучок! (Из-за ширмы раздаётся звон колокольчика, на экране появляется слайд 8 с изображением «платочка» - фрагмента чувашского орнамента. Из сундучка воспитатель достаёт куклу в чувашском национальном костюме.)

Плодородные арзамасские земли привлекали и чувашей, которые стали здесь селиться и заниматься скотоводством, земледелием, торговлей.

Воспитатель. В основе чувашского женского костюма лежит туникообраз-ная рубаха (кепе) и штаны с широким шагом (йем). Рубаха богато украшалась вышивкой и носилась с напуском на талии. На рубаху надевали фартук (запон). Женщины украшали себя подвесками из монет и металлическими бляхами. Девичий головной убор (тухья) представлял собой конусообразную шапочку с тикой и наушниками, на концах которых прикреплены тесёмками.

Сегодня  чувашский народ живёт в соседнем с Нижегородской областью регионе – республике Чувашии. (На слайде 8 появляется изображение карты и символики республики Чувашия.) Столица Чувашии – город Чебоксары.

Живёт здесь удивительный народ,

Способный веселиться и трудиться,

Который очень нежно бережёт

Жемчужины преданий и традиций!

                                       (П. Хузангай)     

Домовёнок. Ребята, а вы знаете чувашские народные пословицы, загадки?

Дети по очереди чувашские рассказывают пословицы:

«Натворил дел – не исправишь»,

«Родина - матушка родная – чужая сторона - мачеха» и др.;

загадывают Домовёнку чувашские загадки:

«Под низким небом снег идёт» (сеют муку),

«Меня ждут - не дождутся, а как увидят – разбегутся» (дождь),

«Зимой раздевается, а летом одевается» (лиственное дерево) и др.

Домовёнок. Молодцы! А чувашские сказки вы знаете? (Утвердительные ответы детей; дети перечисляют знакомые сказки.) Тогда отгадайте, из какой сказки эти слова:

1) Видит: далеко-далеко впереди, там, где заря пробуждается, да с солнцем целуется, маленький огонёк светится. («Как братья огонь добывали»);

2) Старик может быть яму-то не заметит, да не в яме дело. Главное, что вокруг ямы было красным-красно от земляники! «Дай порадую свою старуху!» («Злая жена»);

3) Услышав о таком условии царя, всякие там вельможи и министры, не очень-то долго раздумывая, сами себе сказали: «Э, нет, женихов из нас не получится, лучше и не пробовать и не тягаться с царём в словопрении» («Бедный Илюш»).

Домовёнок. Чувашская кукла рядом стоит,

И вот что она передать вам велит:

«Я в Чувашии живу,

Я Чувашию люблю.

Любит праздник мой народ,

В праздник пляшет и поёт.

Чувашский наш костюм стозвонный

Оберегаем все, любя.

На «Акатуй» - на праздник званный

Мы приглашаем, друг, тебя!»

Воспитатель. Акатуй – весенний праздник чувашей, «праздник земледелия». Праздник устраивали в поле. На праздник красили яйца и гадали на них: ребята бросали яйца в поле и смотрели, у кого яйцо разбилось, у кого нет. Верили, что целое яйцо предвещает богатый урожай хлебов. На празднике проводились состязания: бег, прыжки, борьба, конные скачки. И, конечно же, на празднике пели и танцевали. Приглашаю и вас станцевать народный чувашский танец!

Под чувашскую народную музыку дети танцуют танец «Радость» (описание движений см.: «Музыкальный руководитель», № 10/2016, с. 21).

Домовёнок. Молодцы! Чок-чок, открывайся, сундучок! (Раздаётся звон колокольчика, воспитатель достаёт из сундучка четыре «платочка» с национальными орнаментами и иллюстрированные книги народных сказок) Вот платочки расписные, вот платочки непростые.

Станут они для вас, ребята, подсказкой: как увидите, какой национальный орнамент на платочке, так сразу поймёте, в чью народную игру играете, загадку какого народа отгадываете, чью сказку слушаете. Попробуем так поиграть? (Согласие детей)

Воспитатель берёт книгу, называет сказку и демонстрирует детям платочек с народным узором и спрашивает, чей это узор: мордовский, чувашский, татарский или русский. Когда дети отгадают, воспитатель сообщает, сказку какого народа будут слушать (например: «Верно, узор на платочке мордовский. Значит, мы с вами скоро  прочтём мордовскую народную сказку «…»).

Домовёнок. Молодцы! Вы и сказки все назвали, вы и танец станцевали, и загадки загадали, в игры тоже поиграли!

Воспитатель. А ещё мы много нового узнали! Ребята, расскажите Кузе, что вы сегодня интересного узнали?

(Высказывания детей)

Воспитатель. Слышал, Кузенька?.. Теперь мы знаем, что наша родина Россия – многонациональное государство. Мы узнали, как возник наш город, люди каких национальностей жили в нём раньше и живут сейчас. А ещё мы с вами узнали о национальном костюме и традициях русского, мордовского, татарского и чувашского народов. Спасибо, Кузенька, за твой чудесный сундучок!

Домовёнок. Мне пришла пора прощаться,

                     В свою сказку возвращаться.

                     Чок-чок, чок-чок,

Закрывайся, сундучок!..

Что такое? Ой-ой-ой!

Сундучок сломался мой!

Он почему-то не закрывается…

Воспитатель (заглядывает в сундучок). Да ведь здесь ещё что-то лежит! (Достаёт раскраски.) Оказывается, в сундучке остались не разукрашенными народные костюмы. Ребята наши их возьмут, на столы их отнесут и сделают их нарядными и красочными! Ну а Кузе на прощанье скажем дружно: …

Дети. До свиданья!

Список используемой литературы:

 

  1. Еремеев П.В. Арзамас – городок. – Арзамас: «Юпитер», 1998 г.
  2. Максакова Е. Люди разные – страна одна // Дошкольное воспитание. – 2016 г. – № 10. – С. 28-32.
  3. Народы Поволжья: культура, обычаи, праздники, символика. – 2014. – [Электронный ресурс]. – URL: http://kitaphane.tatarstan.ru/peoples.htm
  4. Орлов А.М. Нижегородские татары: этнические корни и исторические судьбы. – URL: http://mishare.narod.ru/books/Ethnic_roots/6.htm
  5. Роот З.Я. «Чувашская земля, родимый край!» Праздник для детей старшего дошкольного возраста // Музыкальный руководитель. – 2016. - № 10. – С. 18-23.
  6. Ускова Ю.Н. Татарские народные традиции // Ребёнок в детском саду. – 2016. – № 5. – С. 11-14.
  7. Филиппович С.А. О коренном населении края. – [Электронный ресурс].– URL: http://www.museum.arzamas.net/?action=sel&id=15&mode=articles

    19.07.2017 | 15:11
    Тамара Вострухина Пользователь

    Во-первых, следует обратить внимание на возраст: материал, предлагаемый Вами6 интересный, но объем его завышен для детей указанного возраста.
    Во-вторых, подумайте и выберите форму подачи материала: достаточно продолжительно дети остаются в статичном положении (они сидят), возможно это будет путешествие по страницам журнала "Хочу все знать" или что-то другое; только в конце у вас появляется игра и музыкальный фрагмент.
    В-третьих, можно подумать и сделать тематическую неделю, тогда вы задействуете все образовательные области.
    Вы грамотно подходите к выбору материала, вам не хватает динамики, дети указанного возраста не выдержат такой продолжительности.
    С уважением, Т.Н.Вострухина, к.пед.наук, методист, Москва.


     

Добавлено: 02.07.2017
Рейтинг: 8.18125
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+