Конспект НОД с детьми средней группы "В гостях у сказки"

Развитие элементарных математических представлений

Умение сравнивать две группы предметов, формировать представление о равенстве и не равенстве.Умение сравнивать два предмета по длине и ширине.Развивать представление о геометрических фигурах.

Непосредственная образовательная деятельность для средней группы

«В гостях у сказки»

Воспитатель школа №1591 ДО 6 г.Москва Егорова Марина Владимировна

Программное содержание:

1. Упражнять в счете в пределах 5.
2. Закрепить умение сравнивать две группы предметов, формировать представление о равенстве и не равенстве на основе счета двумя способами.
3. Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, проявляя фантазию к передаче образа.
4. Уточнить умение сравнивать два предмета по длине и ширине, установить размерные отношения между тремя предметами разной длины.

Материал:

Демонстрационный –игрушки: колобок, заяц, лиса, медведь; плоскостные-корзина, 5 морковок, 5 яблок; геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник; ленты – красная, желтая.

Раздаточный – набор ленточек – по 3 шт. на каждого ребенка; карточки:по 5 морковок и 5 яблок на каждого ребенка.

Ход:

Воспитатель: К нам на занятие пришел сегодня в гости сказочный герой. Отгодайте, кто это?

На сметане он мешен,

На окошке он стужен,

Он от бабушки ушел,

Он от дедушки ушел.

У него румяный бок.

Кто же это? (Колобок)

Правильно, ребята. И колобок поведёт нас сегодня по тропинкам своей сказки.

Он приготовил для вас задания. Итак, сказка начинается…

Катится колобок по дорожке, а навстречу ему Заяц. У зайца в корзине – морковки и яблоки(выставлять плоскостную корзину с предметами).

- Посчитайте. Сколько у Зайца морковок? (один, два, три, четыре, пять. Всего пять)

-Правильно. Посчитайте, сколько у Зайца яблок?(один, два, три, четыре. Всего четыре яблока).

А теперь садимся за столы, у нас лежат карточки, на верхнюю выкладываем 5 морковок, а на нижнюю 4 яблока.

- Чего больше, морковок или яблок? (морковок больше, чем яблок)Посчитать.

-А кто ещё, как считает? (3-4 ребенка спрашивает)

-Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

Два варианта ответа детей.

1 вариант:

К четырем яблокам добавить одно яблоко, стало 5. И морковок тоже 5. Морковок и яблок стало поровну по 5.

2 вариант:

Убрать одну морковку. Стало четыре морковки и яблок тоже четыре. Мороковок и яблок стало поровну по 4.

Молодцы, справились с заданием.

Задание 2

Покатился Колобок дальше. Катится он, а навстречу ему Волк. У него конверт, в котором лежат геометрические фигуры:

-Назовите их. (квадрат, круг, треугольник)

- На что похож круг? (солнце, бублик, тарелку)

-Что вы знаете о квадрате? ( у квадрата 4 стороны и 4 угла)

- Почему треугольник так называется? ( у треугольника три угла, три стороны)

Правильно. А сейчас вам Волк предлагает ещё одно задание.

Подвижная игра «Разные дома»

В группе размещены геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

У детей такие же фигуры, но других цветов. Дети превращаются в волчат и по сигналу «День» движутся по группе. По сигналу «Ночь» занимают место у соответствующего ( по форме) домика.

Хорошо, ребята и  с этим заданием справились.

Задание 3

Колобок покатился дальше.

Он всю зиму в шубе спал.

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь

Это зверь лесной…

Дети: «Медведь»

Молодцы отгадали загадку. Навстречу ему Медведь. Медведь-очень делать зарядку и предлагает вам, присоединиться к нему.

Динамическая пауза:

Мишка вылез из берлоги

Огляделся на пороге (Поворот вправо и влево)

Потянулся он со сна (Руки вверх)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил (Крутим головой)

Наклонился взад-вперед

Вот он по лесу идёт

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки

Для медведя витамины (Правой рукой коснуться левой ноги)

Наконец медведь наелся

И на бревнышко уселся.

Садитесь за столы опять, будем сказку продолжать.

Задание 4

Покатился Колобок, и встретилась ему Лиса. У Лисы-  ленточка. Посмотрите на них.

- Что вы можете о них сказать, они одинаковые?(нет)

-В чём разница? (они отличаются по цвету – одна ленточка зеленая, другая – жёлтая)

- А ещё чем отличаются? (одна короткая, а другая длинная).

- А ещё в чем отличаются (одна короткая, а другая длинная)

Правильно, ребята все отличия назвали. У вас тоже на столах лежат ленточки. Лисичка вас просит разложить их в порядке убывания по длине от самой длинной к самой короткой. Дети самостоятельно выполняют задание. Воспитатель направляет и оценивает действия детей.

Заключительная часть: Сегодня на занятии мы с вами встречались со сказочными героями.

- Кого мы встретили первого? (Зайца)

- Что мы с ним считали? ( морковки и яблоки, сколько было морковок и яблок)

-А дальше кого мы встретили? (Волка)

-Какие у него были фигуры?

- О чём он вас просил? (рассказать о геометрических фигурах)

-Кто приготовил задание с ленточками? ( Лиса, а ленточки какие были короткая-длинная, узкая-широкая, разного цвета)

            Сегодня все молодцы, хорошо и правильно выполняли задания, сказочные герои остались довольны.