Личный кабинет

Использование педагогических технологий в детском саду в режиме дня подготовительной группы

К дошкольному образованию применительны технологии, которые помогают знания, умения и навыки сделать средством развития личностных качеств ребенка (активности, инициативности, самостоятельности


Среди педагогических технологий, которые используются в работе с детьми дошкольного возраста, можно выделить:  Здоровьесберегающие педагогические технологии;  Технологию личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;  Технологию проектной деятельности;  Технологию исследовательской деятельности;

 

«Использование педагогических технологий в детском саду

в режиме дня подготовительной группы»

 

Виды технологий

Примечания

Индивидуаль

ная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Здоровьесберегающая технология.

Элементыт Триз.

 

 

 

 

 

 

 

 

Технология личностно-ориентированного взаимодействия с детьми.

 Технологии проектной деятельности.

 

Технологии исследовательской деятельности.

 

 

 

 

 

 

Технология Н.М. Крыловой «Детский сад- дом радости».

-Беседа о правилах поведения в группе.

Работа по развитию основных движений.

-Метод «Синектика»:

а) личностная аналогия (эмпатия). Предложить ребенку представить самого себя в качестве какого-нибудь предмета или явления в проблемной ситуации.

б) прямая аналогия. Основывается на поиске сходных процессов в других областях знаний (вертолет – аналогия стрекозы, подводная лодка – аналогия рыбы и т. д.).

-Образно-ролевые игры (ребенок берет на себя роль и действует, высказывается от его лица); этюды.

Работа с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных областей.

-Помощь ребенку в рамках темы проекта (наблюдение, экспериментирование, сравнение и др.), поддержка творческой активности ребенка.

-Помощь ребенку на разных этапах исследовательской деятельности: выделение и постановку проблемы, выбор темы исследования; выработку гипотез; поиск и предложение возможных вариантов решения;

сбор материала; анализ и обобщение полученных данных; Подготовку и защиту итогового продукта (сообщение, доклад, макет и др.).

-Труд, сюжетная игра, самообслуживание, театральная игра, конструирование, игра- драматизация, эсперементироавание.

Зарядка

 

 

 

 

 

 

 

 

Здоровьесберегающая технология.

 

 

Технология личностно-ориентированного взаимодействия с детьми.

-Утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, мини-беседы по валеологии (восстановление дыхания после интенсивной нагрузки, компоненты  ЗОЖ)

-Мотивационная установка на осознанное отношение к своему здоровью.

Самостоятельное придумывание детьми определенных упражнений; выбор сверстника для упражнения в парах.

Самостоятель-

ная деятельность

 

 

 

 

Здоровьесберегающая технология.

 

 

 

 

 

Технология личностно-ориентированного взаимодействия с детьми.

Технологии проектной деятельности.

 

 

 

Технологии исследовательской деятельности.

-Игры малой подвижности. Игры в спортивном центре со стандартным и нестандартным оборудованием. Упражнения для профилактики плоскостопия, сколиоза. Использование карточек с  алгоритмами (правильное обращение с книгой, безопасность труда с ножницами, мытье рук)

-Использование «Доски выбора». Игры: режиссерские, подвижные, настольные, сюжетно- ролевые, театральные, музыкальные, игра- драматизация, спортивные, строительные, развивающие, дидактические.

-Создание условий в предметно-пространственной развивающей среде для деятельности ребенка в рамках темы проекта (наблюдение; экспериментирование: оборудование, алгоритмы, фиксационные карты; сравнение и др.).

-Создание условий предметно-пространственной развивающей среде для деятельности ребенка.

НОД

Социо - игровая технология.

 

 

 

 

 

Здоровьесберегающая технология.

 

 

 

 

 

Технология ИКТ.

 

 

 

 

Элементы Триз.

-Объединение в малые группы (5-6 человек), выбор материалов, средств, места выполнения практической работы (например, по изо - деятельности), выбор лидера, сообщение лидера (или презентация им общей работы), смена темпа и ритма, интеграция всех видов деятельности.

-Физкультура. Подвижные игры. Релаксация. Динамические паузы Гимнастика для глаз Пальчиковая гимнастика (отдельные упр. перед ИЗО деятельностью). Игры малой подвижности. Самомассаж. Размещение детей в соответствии с листом здоровья, с требованиями СанПин.

-Метод «Мозговой штурм». Темами мозгового штурма могут быть:

  - как не намокнуть под дождем;

   - как потушить пожар, если в доме нет воды;

    - как оставить кусочек лета в зиму.

-Метод «Синектика» (прямая аналогия). Основывается на поиске сходных процессов в других областях знаний (вертолет – аналогия стрекозы, подводная лодка – аналогия рыбы).

Системный оператор». Каждый объект материального мира имеет своё прошлое, настоящее и будущее, свой набор свойств и качеств, которые могут изменяться с течением времени. Целесообразно предложить детям закрепить полученные результаты схематично или в рисунке (особенно будущее объекта).

Прогулка

 

Социо-игровая технология.

Здоровьесберегающая технология.

 

 

 

Элементы Триз.

 

 

 

Технологии проектно-

исследовательской деятельности.

-Игры-эстафеты, подгрупповые задания (трудовые, познавательного характера и др.).

-Подвижные игры. Спортивные игры.               Инд. работа по развитию движений.      Инд. беседы валеологического характера. Упражнения для профилактики сколиоза. Профилактика травматизма.

-Метод эмпатии (постановка себя на место другого человека, живого объекта, предупреждает от отрицательных поступков, дел).

-Помощь ребенку в рамках темы проекта (наблюдение, экспериментирование, сравнение и др.), поддержка творческой активности ребенка.

-Помощь ребенку на разных этапах исследовательской деятельности.

Игра

Личностно-ориентированная технология.

Социо - игровая технология.

 

Здоровьесберегающая технология.

 

Элементы Триз.

-Использование «Доски выбора». Учет гендерных особенностей.

 

-Объединение детей, распределение ролей, выбор места, оборудования, самооценка (анализ игры).

-Игры со спортивным стандартным и нестандартным оборудованием, спортивный досуг.

-Метод эмпатии в театрализованной деятельности

Совместная деятельность

 

Социо - игровая технология.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Здоровьесберегающая технология.

 

 

 

 

 

 

Элементы Триз

Проектная деятельность.

Технологии исследовательской деятельности.

Технология ИКТ.

Технология Н.М. Крыловой «Детский сад- дом радости».

-Организация трудовой деятельности по бригадам, (выбор бригадира, оборудования, рабочего места, отчет бригадира). Беседы по иллюстрациям, подвижные, настольные игры, проблемно-игровые ситуации, игры – эстафеты. Театрально- игровое творчество, наблюдение в уголке природы, сюжетно- ролевая игра, театральная деятельность, динамический час, конструирование поделок, игры по ОБЖ, ЗОЖ, экологии, строительные игры, экспериментальная  деятельность, режиссёрская игра.

-Гимнастика после сна. Босохождение и воздушные ванны после сна. Валеология (игры, беседы, экспериментально - опытническая деятельность, рассматривание дидактических пособий).     Игры малой подвижности. Упражнения  для психологической разгрузки. Упражнения для профилактики плоскостопия.

-Игра «Плохо - хорошо», «Да - нетка»

-Организация проектной деятельности на разных этапах.

-Организация работы на разных этапах исследовательской деятельности:

 

-Демонстрация дидактических материалов.

-Рассказы из личного опыта, сюжетно- ролевая игра, театрализованная деятельность, труд, режиссёрская игра, строительная игра.

Работа с родителями

Социо - игровая технология.

Здоровьесберегающая технология.

 

 

 

 

Технологии проектной деятельности.

 

Технологии исследовательской деятельности.

 

Технология ИКТ

-Организация собрания с использованием элементов технологии.

-Ознакомление родителей с комплексом упражнений для утренней  гимнастики (1 раз в две недели). Газета для родителей по ЗОЖ (1 раз в 2 месяца). Ознакомление родителей с циклограммой лечебно-профилактических мероприятий МАДОУ (ежемесячно).

-Реализация семейных проектов. Помощь по реализации детских проектов в домашних условиях (например, наблюдение за домашним животным, организация опыта).

-Помощь ребенку в сборе материала по теме исследования (использование метода исследования «получить информацию у компьютера»), в подготовке доклада.

-Изготовление презентаций по изучаемым темам, темам проектов, исследований. Подготовка газет по ЗОЖ, собрания, консультации, встречи с интересным человеком и прочее.

 

Список литературы.

  • Гин С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду. ... - Минск: ИВЦ Минфина, 2008 г. - 112 стр.
  • Смирнова Е.О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания : учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей, изд. центр ВЛАДОС, 2005 — 119 стр. 
  • Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. ... ООО «Издательство «детство-пресс», 2011.- 80 стр.
  • Н.М. Крылова, В.Т. Иванова. – 128 с. Детский сад – Дом радости. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

    avatar 05.11.2017 | 15:40
    Ольга Игнатьева Пользователь

    Спасибо за систематизированный и актуальный материал.


     

Добавлено: 10.09.2016
Рейтинг: 8.0846153846154
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+