Личный кабинет

использование игровых технологий в организации образовательной деятельности по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста


данная статья посвящена организации образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста с использованием игровых технологий на примере разработки занятия по развитию речи (образовательная область ФГОС - речевое развитие, социально-коммуникативное развитие)в игровой форме "Поезд".

 

 

 Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей первой младшей группы

«Поезд»

 

 

Выполнила: Бойко Марина Алексеевна

Цели, задачи непосредственно образовательной деятельности:

 

Развивать у детей слуховое восприятие, приучать внимательно слушать речь окружающих, правильно воспринимать её, точно выполнять данные им игровые поручения. Правильно отвечать на вопросы; громко и тихо воспроизводить звукоподражания. Закреплять знания о некоторых лесных обитателях (медведь, лиса, заяц, волк.). Активизировать речь детей.

Обогащение словаря: Станция, рельсы, машинист, направляется, мчится, пассажир, отправление, покинуть.

Активизация словаря: Медведь, лиса, волк, заяц.

Материал: Музыка «паровоза», мягкие игрушки или театр би-ба-бо: лиса, медведь, волк, заяц.

 Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поедем кататься на поезде. Наш поезд направляется в лес. Поезд быстро мчится по рельсам: Чух-чух, чух-чух!

(Дети сидят на стульях, поставленных друг за другом)

Поезд ведёт машинист, он внимательно смотрит вперёд. Давайте все вместе покажем ручками, как крутятся колёса поезда.

(Дети имитируют движения колёс поезда, под стихотворение)

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде этом,

Ребята сидят.

И все вместе скажем: Чух-чух, чух-чух!

(Затем воспитатель рассказывает следующее стихотворение, а ребята внимательно слушают).

Чух-чух, чух-чух,

Поезд мчится во весь дух!

Паровоз пыхтит: «Тороплюсь» - гудит.

«Тороплюсь, тороплюсь, тороплю – ю – ю – сь.

 

Поезд даёт гудок: Ту-ту!

Наш поезд прибыл на станцию «Медвежья», просьба пассажиров покинуть вагоны.

(Ребята встают со своих мест и выходят из «вагончиков»).

На этой станции в самой чаще леса живут медведи. Давайте покажем, как медведи ходят.

(Дети ходят по-медвежьи, переваливаясь с ноги на ногу, расставив руки).

Ребята, а кто из вас умеет разговаривать по-медвежьи?

(Дети рычат. Проводится беседа с детьми о том, где живёт медведь, что кушает и т.д. Затем воспитатель незаметно достаёт мишку би-ба-бо)

Ребята, а мишке так понравилось, как вы ходили и рычали по-медвежьи, что он решил с вами подружиться и поиграть в игру.

(Дети знакомятся с мишкой, называют свои имена, затем проводится подвижная игра «Умедведя во бору» или «Бурый мишка»)

Подвижная игра «Бурый мишка»

(Дети бегают в рассыпную по всей площади, под музыку, а мишка (кто-то из детей предварительно выбранный считалочкой) спит в любом удобном для него месте. Как только заканчивается музыка дети начинают ближе и ближе подходить к мишке, приговаривая слова… Гладят по голове мишку. После того, как дети скажут слова «догоняй», мишка громко рычит и начинает догонять детей. )

Бурый мишка спит в лесу,

 И его, я, разбужу,

Мишка, мишенька вставай,

 С нами мишка поиграй,

Наших деток догоняй.

Воспитатель: Пора ребята нам по вагончикам рассаживаться, да на следующую станцию отправляться.

(Дети рассаживаются по своим местам, воспитатель снова читает стихотворение, побуждая детей повторять)

Чух-чух, чух-чух,

Поезд мчится во весь дух!

Паровоз пыхтит: «Тороплюсь» - гудит.

«Тороплюсь, тороплюсь, тороплю – ю – ю – сь.

 

Мы приехали с вами на станцию «Заячья»

Ребята как холодно здесь, смотрите, зайчонок, совсем замёрз, ведь у зайчишки нет домика, зайка живёт под кустиком, надо бы ему погреться, мы сейчас его научим лапки согревать. (Проводится подвижная игра).

«Зайка серенький»

Зайка серенький сидит и ушами шевелит,

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Зайке холодно стоять, нужно зайке поскакать. Поскакали зайки по лесной лужайке,

Раз, два, раз, два поскакали зайки.

Воспитатель: Ну, вот ребятки, зайчики мёрзнуть в лесу больше не будут, мы можем за них не волноваться и смело отправляться на следующую станцию.

(Дети рассаживаются по своим местам, воспитатель снова читает стихотворение, побуждая детей повторять)

Чух-чух, чух-чух,

Поезд мчится во весь дух!

Паровоз пыхтит: «Тороплюсь» - гудит.

«Тороплюсь, тороплюсь, тороплю – ю – ю – сь.

 

И вот ребята мы приехали на станцию «Лисья», где-то здесь прячется лисичка, давайте её поищем.

(Воспитатель ищет вместе с детьми лисичку, давая детям наводящие вопросы: Может она под столом? Может в шкафу? Может в кроватке?. После того, как ребята нашли лисичку, здороваются, рассматривают, проводится беседа где она живёт, как передвигается и т.д. Затем с лисичкой прощаются и снова садятся по вагончикам)

Следующая станция «Волчья»

(Дети рассаживаются по своим местам, воспитатель вместе с детьми повторяют стихотворение.)

Чух-чух, чух-чух,

Поезд мчится во весь дух!

Паровоз пыхтит: «Тороплюсь» - гудит.

«Тороплюсь, тороплюсь, тороплю – ю – ю – сь.

 

Приехали, выходим очень аккуратно, здесь живёт много серых волков. Ребята, а знаете, ли вы, как говорят волки? Давайте мы тоже попробуем поговорить как они, тогда волки подумают, что мы из их стаи, из их семьи.

(Дети воют, подражают повадкам волков стоя на четвереньках. Затем детям предлагается поиграть в игру «серый волк»)

Подвижная игра «Серый волк»

(Считалочкой выбирается водящий, после того, как проговариваются слова игры, водящий догоняет детей, а ребятки убегают и садятся в поезд, тот кого волк догоняет остаётся в волчьей стае, затем игра повторяется, но на этот раз волков, которые догоняют деток уже больше.)

Серый волк сидит в овраге,

Мокнут уши у бедняги,

выскочит, посушит

- вымокшие уши.

(После того, как все ребята превратились в волчат, воспитатель говорит:)

Ребятки мы сегодня подружились со многими лесными зверями и с медведем, и с зайчиком, с лисичкой и даже с волками. Мы узнали, как они разговаривают, передвигаются, чем они питаются, где живут. Проводится закрепляющая беседа с детьми о животных, которыми они сегодня познакомились.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 03.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 748
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+