Личный кабинет

Формирование у детей дошкольного возрата первичных предтавлений об окружающем природном мире поcредcтвом игровой и продуктивной деятельноcти

Проект по ознакомлению с окружающим миром детей трех лет в


В нашей группе реализуется адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи. В этом учебном году набрали новую группу детей 3-х лет, которые в основном не говорящие, общающиеся друг с другом через предметы. Работа строится по лексическим темам. Задача проект: подбор игровых методик про природу

Участники проекта

  • Дети дошкольного возраста 3-4 лет
  • Педагоги, воспитатели логопедической группы
  • Родители

 Оценка

Проекты оцениваются на основе указанных ниже критериев:

- Актаульность проблемы проекта:

В нашей группе реализуется адаптированная образовательная программа дошкольного образования  для детей с общим и системным недоразвитием речи, использующая как основу программу "От рождения до школы" под редакцией Вераксы Н.Е, Комаровой Т.Н. и др.   Приоритет программы согласован с требованиями ФГОс ДО.  главным для педагогического процесса организованного воситателем является воспитание свободного , уверенного в себе человека с активной жизненной позицией, стремящегося творчески  подходить к решению различных жизненных ситуаций.  В связи с недоразвитием речи дети нашей группы имеют ряд трудностей в социально-коммуникативной и познавательной сфере и особенности возрастного развития предполагают использование предметно-манипулятивных и наглядно-образных методов образования и воспитания, следует учесть что в этом возрасте дети не имеют потребности в получении результата, им интересен процесс, а не результат соей деятельности.   Игровая деятельность, являясь ведущим видом дейтельности, может быть использована как основной метод проектной деятельности, в которую включены и  педагоги, и родители, и дети.  

- Цель проекта: Изучить, подобрать и обобщить  методы с использованием игровой и продуктивной деятельности, знакомя детей с природным миром.

Задачи:

1.Заинтересовать детей в творческом подходе в познании окружающего мира и создании новых образов из природных материалов.

2. Знакомить с природными явлениями через эколого-дидактические игры и организацию наблюдений за сезонными изменениями.

3. Использование игр, развивающих внимание, память, мышление в процессе наблюдения за природой, привлекая родителей к закреплению этих познавательных навыков

4. Включение в регулярное чтение книг о природе

5. Инициирование обратной связи от родителей о процессе приобщения детей к общепринятым нормам и правилам поведения на природе.

6. Организация совместной игровой деятельности для познания социального мира во взаимодействии с миром природы.

7. Обобщение методического материала, учитывающего возрастные и индивидуальные особенности детей с ОНР в организации познавательной активности в мире природы

Проект - долгосрочный, длительностью 1 учебный год.

- Основное содержание проекта:

 

Сроки

Содержание работы.

Методические приемы

Литература

Сентябрь

Подбор методических материалов, необходимых для работы с детьми и родителями по заявленной теме.

Постановка целей и задач по заявленной теме.

«От рождения до школы» Н.Е.Вераксы и др.

Октябрь

Анализ классификаций  игровой деятельности дошкольника

Планирование игровой деятельности в календарном планировании.

Осенняя выставка «Подарки Осени»

«Психология и педагогика игры дошкольника» Под ред. Запорожца А.П, Усовой.

Ноябрь

Адаптивная среда образования, способствующая освоению образовательной программы детям с ОВЗ

Оформление уголка «Мой родной край». Подбор и изготовление эколого-дидактических игр.

«Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитания дошкольников» Венгера Л.А.

Декабрь.

Развитие познавательно – игровой деятельности.

Папка – раскладушка  для родителей«Осенняя прогулка с малышом»

«Прогулки в детском саду» Кравченко И.В.

Январь

Развитие общения и игровой деятельности.

Консультации для родителей «Ваш ребенок  познает мир».

Организовать сбор книг о природе в книжный уголок «Волшебница природа».

  «Парциальная программа  «Юный экогол» система работы в младшей группе детского сада 3-4 года». Николаева С.Н.

Февраль

Формирование сенсорных эталонов объектов природного окружения.

Консультация для родителей  «Сенсорное  воспитание, как основа умственного развития».

Фотовыставка «Лучший отдых на природе зимой».

«Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитания дошкольников» Венгера Л.А.

Март

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам поведения на природе.

Организация игрового взаимодействия детей в сюжетно – ролевой игре.

«Путешествие», «Доктор Айболит».

«Прогулки в детском саду» Кравченко И.В.

«Зачем играть с детьми в детском саду» Микляева Н.А.

Апрель

Развитие познавательной активности в знакомстве с природным миром путем экспериментирования.

Организация зоны познания и экспериментирования «Песок – Вода», «Хочу все знать!».

  «Парциальная программа  «Юный экогол» система работы в младшей группе детского сада 3-4 года». Николаева С.

 

Май.

Учет в организации познавательно – активной  деятельности  индивидуальных особенностей детей с ОРР.

Консультация для педагогов «Развитие игровой деятельности как основы познавательного и социального развития дошкольника».

«Игровое пространство как эффективное условие развития ребенка» Кудрявцева Е.А.

 

Ход работы над проектом предполагает

1. этап анализа методических источноков и литературы по основной образовательной программе

2. этап реализации проекта в течении учебного года

3. этап обобщения результатов проекта в конце учебного года.

 

Источники информации

1. Николаева с.Н. Парциальная программа "Юный эколог". система работы в младшей группе детского сада 3-4 года

2. Кравченко И.В. Прогулки в детском саду

3. Микляева Н.А. Зачем играть с детьми в детском саду 

 

Результаты октября 2018 года:

Выставка совместных с родителями работ из природного материала "Подарки Осени"

 

 

 

В процессе работы по созданию выставки совместных работ дети, родители и мы, педагоги, получили много положительных эмоций. Родители проявили свою фантазию, гордость по поводу каждой детали подклки, в которой участвовали руки ребенка. Работа сблизила и самих родителей и лучше познакомила их с детьми группы. Вопрос "Чья это поделка?" был актуален. Была и поделка с тыквенными семечками, которую захотели скопировать сами родители.

Поделки были поводом вместе поиграть в Листопад, Осеннний дождик, Птицы летят на юг, В гостях у лесовичка.

    avatar 02.11.2018 | 21:03
    Галина Ковергина Пользователь

    Много методичеких рекомендаций для родителей-это положительный факт материала.


     

Добавлено: 30.10.2018
Рейтинг: 7.9642857142857
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+