Личный кабинет

Деревья весной


Конспект ООД по нетрадиционной технике рисования "монотипия"

Конспект ООД по нетрадиционной технике рисования "Монотипия" на тему "Деревья весной"

Цель: формирование представлений об объектах окружающего мира.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (зеркально симметричных) изображений (монотипия)

Развивающие: развивать познавательную активность, воображение, мышление, внимание, восприятие и творческую фантазию;

Воспитывающие: воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Предварительная работа:

- рассматривание  иллюстраций, на которых изображены деревья; наблюдение за деревьями на прогулке.

Методы и приемы

Практические: создание рисунков.

Наглядные: показать иллюстрации и силуэты с изображением деревьев, показать способ рисования дерева в нетрадиционной технике «монотипия».

Словесные: загадать загадку.

Игровые: провести физкультурную минутку «Деревья».

Словарная работа: деревья, крона, ствол, ветки, листья, монотипия.

Оборудование и материалы:

- демонстрационные: иллюстрации с изображением деревьев, загадка, силуэты деревьев для показа, гуашь, кисти, баночки с водой.

- раздаточные: лист бумаги, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, фломастеры.

Используемые технологии

- игровые;

- ТРИЗ (развитие творческих способностей);

- информационно – коммуникативные.

 

 

 

Ход ОД:

1.Организационный момент

Приглашая детей встать на ковер. Загадываю загадку:

«Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки,

Но зимние метели

В меха его одели». (Дерево)

(Дети отгадывают верно)

- Сегодня мы с вами необычным, но уже знакомым для вас способом будем рисовать красивые деревья весной в технике «монотипия». Деревья очень живописные, они радуют всех своей красотой. Давайте рассмотрим их.

 (Дети садятся за столы и вместе с педагогом рассматривают иллюстрации с изображением деревьев весной).

- Какого цвета деревья? (ответы детей).

- Из каких частей состоят деревья? (ствол, крона, ветки, листья).

- Чем деревья отличаются? (по цвету, размеру).

Провожу показ: лист бумаги складываю  пополам, затем снова разворачивается. На одной половине листа рисую половину ствола дерева и опять складываю лист бумаги для получения отпечатка. Затем снова разворачиваю и рисую крону дерева и снова складываю пополам. Разворачиваю и получаю красивое симметричное изображение дерева.

 

  1. Основная часть

Предлагаю детям начать работу. При затруднениях показываю способ создания изображения индивидуально.

 

 

 

  1. Итог

- Посмотрите, какие необыкновенно красивые рисунки получились у нас. (Демонстрация на свободном столе готовых работ.)

- Молодцы, ваши деревья очень красивые и нет ни одного похожего. Я предлагаю каждому сказать, какое из деревьев ему нравится и почему.

Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора выразительных образов: самое яркое дерево, самое необычное, самое фантастическое,  и так далее. На следующем занятии дорисовываем фломастерами дополнительные элементы (ветки в кроне дерева).

В оставшееся время проводим физкультурную минутку «Деревья»:

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в сторону)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания – руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Вправо – влево, взад – вперед –

Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо – влево, взад – вперед)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

 

Проводится выставка детских работ.

 

Список используемой литературы:

  1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 304 с.
  2. Комарова Т. С. Развитие художественных способностей дошкольников. Монография. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 144 с.: цв. вкл.
  3. Лыкова И. А. Методические рекомендации в вопросах и ответах к программе художественного образования в детском саду «Цветные ладошки»: учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 144 с.
  4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. (Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательство «Цветной мир», 2014. – 216 с. перераб. и доп.
  5. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. - М.: . «Издательство Скр ипторий 2003»., 2007. 80 с.

 

 

Добавлено: 27.03.2019
Рейтинг: 7.675
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+