Личный кабинет

Что делать если ребенок все рисует черным цветом или как обогатить сенсорный опыт ребенка


В статье представлен опыт работы с родителями педагога-психолога ДОУ. В ней поднимается актуальный вопрос: изображения ребенком младшего дошкольного возраста своих рисунков в темных тонах, не отягощенное семейными проблемами. А также подобраны игры направленные на обогащение сенсорного опыта младшего дошкольника и подготовки его к рисованию. Данный опыт работы окажется полезен педагогам, психологам работающим с детьми дошкольного возраста и родителям.

Консультация психолога из опыта работы с родителями

Что делать если ребенок все рисует черным цветом или как обогатить сенсорный опыт ребенка

   Рисунки 3-4 летнего малыша нарисованные черным или темными цветами часто приводят родителей в недоумение. Неужели у моего ребенка что-то не так в психологическом плане?  Причин, почему малыш выбирает для рисования черный цвет, может быть несколько. Но самая распространенная причина «черноты» в картинах: черный цвет — это самый контрастный цвет из всей палитры. Такая изобразительная деятельность характерна именно для детей младшего дошкольного возраста. Дети любят контрасты, для них важно, чтобы собственное творение хорошо выделялось на общем фоне. А черный цвет прекрасно констрастирует с белой бумагой. Так же, в данном возрасте цвет еще не является для ребенка признаком других предметов так как сенсорный опыт еще только накапливается. Поэтому солнце может быть синим, трава красного цвета и другие метамарфозы достаточно частое явление в рисунках маленьких детей.    Поэтому, когда в семье где растет малыш все в порядке, при ребенке не происходят ссоры и скандалы, в жизни малыша не имели место серьезные перемены, нет проблем со здоровьем, его в быту и одежде окружают разнообразная цветовая гамма, то выбор черного в рисунках не стоит сразу относить к проблеме психологического характера, это совершенно нормальное явление, которое не означает ничего тревожного.    Но вот обогащать сенсорный опыт ребенка для того, чтобы он в последствие научился рисовать и правильно в цветовой гамме передавать основные признаки предметов, действительно нужно. После того, как у малыша появится достаточный опыт цветовых представлений, произойдет ознакомление с цветом, будет подготовленна почва для последующего развития таких продуктивных видов деятельности как рисование. Решить эту задачу очень хорошо помогают игры направленные на обогащение сенсорного опыта маленького ребенка.  Данные игры и рекомендации по их проведению представлены для вас, уважаемые родители, ниже.

Игрынаправленные на сенсорное развитие и подготовку к рисованию детей младшего дошкольного возраста

«Группировка по цвету»

Цель: формировать умение группировать предметы по цвету.

Раскладывание однородных предметов разного цвета на две группы.  Взрослый показывает ребенку 5 палочек синего, 5 палочек красного цвета, перемешивает их произвольно. Внимание ребенка фиксируется на том, что палочки разные.Показывая палочку красного цвета, взрослый объясняет, что у него есть палочка такого цвета. Затем взрослый группирует предметы, откладывая палочки одного цвета в одну сторону, другого в другую сторону. После такого объяснения и показа, ребенку предлагается самому рассортировать палочки по цвету. Затем задание усложняется. Раскладывание разнородных предметов по цвету. Взрослый сообщает что у него есть игрушки разного цвета, например: синие и красные, и их нужно также рассортировать.

«Соотнесение по цвету»

Размещение грибков двух цветов на полосках бумаги соответствующего цвета.

Цель:формировать умение соотносить по цвету предметы.

Используются резко различающиеся цветовые сочетания: красный — синий, желтый-зеленый, черный-белый.  Взрослый демонстрирует две полоски бумаги разных цветов, например: белого и черного. Объясняет, что одна полоска одного цвета, другая другого. Затем показывает грибки белого и черного цветов. Говорит, нужно «посадить» каждый грибок на свою полянку. Взрослый «посадив» черный грибок на черную полянку, подчеркивает, что грибок «спрятался» его не видно. Далее размещает белый грибок на белую полянку и подчеркивает, что белый грибок спрятался на белой полянке, его тоже не видно.  Если ребенок легко справился с этим заданием, усложняем его.

«Соотнесение предметов двух заданных цветов из четырех возможных»

Цель: развивать умение соотносить предметы по цвету.

Ребенку предлагается 4 полянки разных цветов, например: синяя, желтая, красная и зеленая. И 20 грибков четырех цветов: 5 грибков — синих, 5 грибков — желтых, 5 грибков — красных и 5 грибков — зеленых. Все грибки перемешиваются произвольно. Взрослый объясняет и показывает способ действия, произнося слова: «Нужно нам каждый грибок посадить на свою полянку». Если ребенок ошибается взрослый дает возможность малышу самостоятельно исправить ошибку: «У тебя все грибки правильно посажены?», «Посмотри внимательно, что ты сделал неправильно, не торопись и т.д.». После того как ребенок освоил предыдущие игры переходим к более сложным заданиям. Нам понадобится цветная мозаика.

Выкладывание из цветной мозаики на тему «Курочка и цыплята»

Цель: фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. На столе пред ребенком лежит панель с отверстиями для размещения элементов мозаики и 6 элементов желтой мозаики, 1 элемент -белой мозаики. Родитель читает стихотворение «Цыплята», чтобы развить интерес ребенка к игре.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки -

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Взрослый показывает ребенку белую мозаику и говорит: «Такого цвета у нас будет курочка». Демонстрируя элемент желтой мозаики, поясняет: «Такого цвета у нас будут цыплятки». Взрослый размещает 1 элемент белой мозаики в отверстие панели и еще раз говорит, что курочка будет такого цвета. Затем размещает за курочкой 1 элемент желтой мозаики — цыпленка. Остальных цыплят взрослый предлагает разместить ребенку самому. Рис.№1

Рис. №1. «Курочка и цыплята»

 

 

Выкладывание мозаики на тему «Домик и флажки» (попарное размещение цветовых элементов»

Цель: обращать внимание ребенка на то, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. Взрослый, показывает элемент желтой мозаики и говорит, что такого цвета будет домики; показывает элемент красной мозаики и говорит, что такого цвета будут флажки. Можно нарисовать и показать сначала картинку 4 домика, на крыше каждого по одному красному флажку. Затем взрослый размещает на панели «домик» 1 элемент желтой мозаики, а «флажок» — над «домиком» (1 элемент красной мозаики). Затем взрослый предлагает ребеноку самостоятельно выполнить задание. Рис №2.

Рис.№2 «Домики и флажки»

Ну, а теперь можно перейти к рисованию!

Рисование красками на тему «Огоньки ночью»

Цель: формировать у детей отношение к цвету, как к важнейшему свойству предметов, подводить их к самостоятельному выбору цвета.

Материал: нам понадобится бумага черного цвета (альбомный лист) можно заранее тонированную ее: выкрасив в черный цвет губкой для мытья посуды и высушить. Гуашь красного, желтого, синего и зеленого цвета. Нанеся 2 мазка синей краски на черный лист, спрашивает хорошо видно огоньки. Объясняет ребенку, что такого цвета огоньки ночью видны плохо. Затем наносит 2 зеленых мазка и спрашивает, хорошо ли видны огоньки такого цвета. Взрослый объясняет, что такого (зеленого) цвета огоньки тоже плохо видны ночью. Наносит 2 мазка красной краски и тоже спрашивает. Ребенок отмечает, что красные огоньки видны лучше. Наконец, взрослый наносит 2 мазка желтой краски и говорит, что такого цвета огоньки видны лучше всего. Затем взрослый дает ребенку краску из четырех цветов и спрашивает, какой краской он будет рисовать огоньки. После того, как ребенок определился с выбором краски. Взрослый дает ему кисть, вначале сухую, и рукой ребенка наносит несколько мазков на листе бумаги, акцентируя момент прикладывания и отрыва кисти от бумаги. Затем разрешает малышу набрать краску и начать рисовать. В процессе работы можно следить за тем, чтобы ребенок наносил мазки по всей поверхности листа бумаги, не накладывая один мазок на другой. Взрослый находится рядом. После того как ребенок нанесет достаточное количество мазков, взрослый объясныет, что рисунок должен высохнуть, забирает рисунок и откладывает его, забирает кисть вместе с работой.

 

Рисование краскам на тему «Листочки деревьев»

Цель: продолжать обучать детей выбирать цвет из 4 предложенных.

Занятие в основном проходит также как предыдущее. Вначале взрослый показывает ребенку картинку - веточку с распустившимися листочками. Он обращает внимание на красивый цвет листьев. Далее предлагает рассмотреть краски находящиеся на столе, и найти краску такого же цвета, как листочки. Отмечает идентичность цвета краски и листочков. После предварительного упражнения в сухом примакивании ребенок приступает к рисованию.

 

Рисование красками на тему «Одуванчики и жук на лугу».

Цель. Вырабатывать умение самостоятельно выбирать цвет для передачи свойств предметов. Учить производить выбор краски двух заданных цветов из четырех предложенных.

Материал: лист светло зеленой бумаги, 4 цвета краски.

Рассмотрев картины с одуванчиком и жуком, ребенку взрослый показывает 4 цвета краски. И предлагает показать, какого цвета на лугу одуванчики, а какого цвета жук, найти и показать соответствующую краску.  Затем ребенку предлагается нарисовать 2-3 одуванчика, а сам взрослый изображает черным пятном жука.

 

Желаю вам удачи!

С уважением Блинова А.А.

Добавлено: 08.01.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1235
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+