Личный кабинет

Богатый урожай


Основой занятия является использование нетрадиционной работы с пластилином - пластилинография. Использование художественного слова, игровых методов и приемов позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей. Использование здоровьесберегающих технологий способствует сохранению здо

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и художественному творчеству с использованием здоровьесберегающих технологий

Составлен воспитателем группы № 4 МБДОУ ЦРР детского сада № 75 Сазоновой Н. Н.

 

Тема:"Богатый урожай"

Группа: подготовительная

Используемые технологии: здоровьесберегающие:

  • самомассаж
  • пальчиковая гимнастика
  • гимнастика для глаз
  • кинезиологические упражнения

Аннотация:

Основой занятия является использование нетрадиционной работы с пластилином - пластилинография. Использование художественного слова, игровых методов и приемов позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей. Использование здоровьесберегающих технологий способствует сохранению здоровья дошкольников, пропаганде здорового образа жизни.

Программное содержание:

  1. Сформировать у детей обобщённое представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить способы их переработки.
  2. Учить детей изображать полуобъемные фигуры из пластилина на плоскости.
  3. Формировать навыки укрепления собственного здоровья, развивать мелкую моторику рук.
  4. Активизировать выразительную речь детей.

Материал для занятия:

Силуэт банки из плотного картона белого цвета;

Набор пластилина;

Полоска фольги;

Простой карандаш;

Трафареты овощей;

Салфетка для рук;

Две стеклянные банки;

Овощи натуральные или муляжи;

Игрушечные инструменты:  лопата, мотыжка, лейка;

Мешочек с семенами, корзинка;

Маски овощей для игры.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, многие из вас летом отдыхали на даче и, наверное, видели, как взрослые ухаживали за огородом. Что они делали, назовите по порядку, найдите предмет, соответствующий действию. (Сначала копали землю - лопата, сажали в неё семена - семена, всё лето поливали грядки - лейка, пололи сорняки - мотыжка, а потом собирали урожай - корзинка.)

 

Кинезиологическое упражнение «Собираем урожай». (Соединить указательный палец с большим в колечко, затем средний с большим, безымянный с большим, мизинец с большим. И так с ускорением сначала одной рукой, затем двумя вместе. Так мы «собираем круглые овощи в корзинку».)

 

Воспитатель:  Вот я хочу проверить, кто из вас помогал взрослым в  огороде.

У ребят на грядке

Выросли загадки,

Тот их отгадает, 

Кто весной и летом

Грядки поливает.

Рослые ребятки, улеглись на грядке,

Все ребятки молодцы и зовутся… (огурцы).

 

Одевался  потеплей  одноногий Пантелей,

Сто одёжек натянул, ни одной не застегнул.

Он на ярмарку спешил, а в кармане пусто.

Пантелея малыши все зовут… (капуста).

 

Фиолетовый кафтан заказал себе Иван.

Лучше не было кафтана, чем кафтан у … (баклажана).

 

Шло по грядке вдоль забора

Войско храброе дозором.

Держат пики сотни рук,

Подрастает горький … (лук).

 

Красная девица родилась в темнице,

Выкинула косу за окошко ловко.

А наступит осень, выдернут … (морковку).

 

Кругленькие братцы в домике ютятся,

В домике зелёном им совсем не плохо.

Варят их в бульоне и зовут … (горохом).

 

Он круглый и красный1, как глаз светофора.

Среди овощей нет сочней … (помидора).

 

Кто разлёгся среди грядки?

Кто играть не любит в прятки?

Вот Емеля – простачок,

Белобокий … (кабачок).

 

Ты кругла, вкусна, красива!

Ты сочна, ну просто диво!

Разукрасить нас смогла,

А зовут тебя … (свекла).

 

Кругла, рассыпчата, бела,

На стол с полей она пришла

Ты посоли её немножко,

Ведь, правда, вкусная … (картошка).

 

Воспитатель: Молодцы, ребята, все овощи узнали. А скажите мне, какое явление природы помогает выращивать овощи?

 

Физминутка – самомассаж «Дождик». (Дети похлопывают себя по всему телу, голове, ногам, рукам. Затем «стряхивают капельки дождя» - потряхивают головой, руками, часто топают ногами.)

 

Воспитатель:Я однажды услышала такой разговор. (Чтение стихотворения Ю. Тувима “Овощи”. На доске картинки с изображением овощей. Дети участвуют в чтении – называют хором овощи с разной интонацией)

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла: 

(Дети называют овощи замедленно, растягивая слова – «тяжело»)

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свёклу.

Ох!..

Вот овощи спор завели на столе –

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

(Дети называют овощи с вопросительной интонацией)

Картошка?

Капуста?

Морковка?

Горох?

Петрушка иль свёкла?

Ох!..

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

(Дети называют овощи быстро, с ускорением)

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свёклу.

Ох!..

Накрытые крышкою в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

(Дети называют овощи с сожалением в голосе)

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свёкла!

Ох!..

И суп овощной оказался неплох!

Воспитатель: Ребята, вот овощи спорили, какой овощ самый полезный, но они не успели это выяснить, потому что их сварили. А  вы как думаете, какой овощ самый полезный? (Ответы детей с обоснованием).

Воспитатель: Конечно же, каждый овощ содержит много полезных веществ. Когда мы их едим, то наш организм получает большой запас витаминов, чтобы мы были здоровыми и не болели. А чтобы овощи наполнились полезными веществами, за ними надо хорошо ухаживать. Мы сейчас будем это делать вместе с вами.

Физкультминутка:

Мы стоим на огороде,               потягивания – руки в стороны

Удивляемся природе.

Вот салат, а здесь укроп.               наклоны    

Там морковь у нас растёт.             наклоны

Поработаем с тобой,

Сорнякам объявим бой –               правой рукой коснуться левой ступни

С корнем будем выдирать             левой рукой коснуться правой ступни

Да пониже приседать.                    приседания        

Всё полили мы из лейки,                наклоны

И садимся на скамейки.                  садятся на стульчики

 

Воспитатель: Но овощи собрать полдела, а во как их сохранить на всю зиму? (Ответы детей.)

Урожай поспел у нас,

Будет на зиму запас.

Как плоды нам сохранить?

Надо в банки их закрыть.

В огурцы кладу укроп,

Лист лавровый и чеснок.

Помидор, морковь, свеклу,

И редиску положу.

А ещё петрушку, мяту

И зелёного салата.

Перчик брошу, посмотри,

Получилось ассорти.

 

Наверное, многие из вас видели, как мама или бабушка консервирует на зиму овощи, красиво укладывает их в банки, делает рассол из воды, соли, сахара, добавляет пряности. А потом заливает этим ароматным рассолом овощи в банке и закрывает крышкой. Давайте и мы с вами потренируемся в этом.

 

Гимнастика для глаз - игра: “Уложи овощи в банки”.

Воспитатель предлагает уложить овощи в банку «глазами». Не поворачивая головы, надо посмотреть сначала на овощ (слева) затем перевести взгляд на банку (справа). Воспитатель меняет овощи (5 штук), дети делают 5 движений глазами справа – налево. Налить воду надо тоже «глазами». Взгляд на капельку воды (воспитатель держит ее вверху), затем перевести взгляд на банку (вниз). Дети делают тоже 5 движений глазами  вверх – вниз. Плотно закрыть глаза, до темноты в глазах, затем открыть. А банка уже полна овощами.

 

Практическая часть (пластилинография).

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем изображать консервированные овощи. Какой материал выберем? Какой материал максимально передаст форму овощей, цвет? (На столе разложены: пластилин, бумага, картон, ткань) Я согласна, что это  пластилин, он мягкий, принимает ту форму, которую мы задаём. Поэтому для предстоящей работы этот материал нам очень подойдёт.

 

Этапы выполнения работы:

  1. Нарисовать контуры любых овощей в пределах силуэта банки, начинать с донышка, располагать овощи друг над другом до верха банки.
  2. Пластилин раскатать в форму, которую напоминает изображаемый овощ (помидор – шар красного цвета; огурец – толстая зелёная колбаска со сплющенными краями; морковка – колбаска оранжевого цвета с раскатанным острым кончиком и т.д.) Выложить раскатанную форму в центр нарисованного силуэта, прижать к основе, надавить от середины к краям, подвести пластилиновую массу к краям контура.
  3. Для более выразительного изображения овощей дополнить их зелёными чашелистиками, черенками, которые изображаются тонкими зелёными колбасками.
  4. Закрыть банку полоской из пластилина любого цвета, расплющить, поверх пластилина положить полоску фольги – стилизовать под металлическую крышку.
  5. По желанию можно дополнить содержание банки веточками укропа, чёрным перчиком, лавровым листиком.

Во время работы необходимо дать отдых пальчикам детей и провести разминку для них.

Пальчиковая гимнастика:

Вот все пальчики мои,                             повороты кистей рук

Их как хочешь, поверни -

И вот этак и вот так,

Не обидятся никак.

Раз, два три, четыре, пять,             Хлопок перед собой, хлопок по столу

Не сидится им опять.

Постучали, повертели                             постучать пальцами друг о  друга

И работать захотели.                     повороты кистей рук.

Дали ручкам отдохнуть,                встряхивающее движение кистями.

А теперь обратно в путь.

 

Воспитатель хвалит детей за выполненную работу и уверяет детей в том, что они теперь смогут оказать помощь взрослым во время заготовок овощей.

В конце занятия проводится хороводная игра “Огород”.

Дети ходят по кругу, взявшись за руки (в кругу на корточках сидят дети в шапочках, изображающих овощи), и поют:

В огород мы пойдём,

Хоровод заведём.

Будем петь и плясать,

Урожай собирать.

Вот какой огород!

Здесь зелёный лук растёт.

Ты, лучок, не зевай,

В хоровод скорей вставай!

Дети хлопают в ладоши.

Ребёнок в шапочке лука выполняет танцевальные движения, а потом встаёт с детьми в общий круг.

Вот какой огород!

Здесь морковь у нас растёт.

Ты, морковь, не зевай,

В хоровод скорей вставай!

Дети хлопают в ладоши. Морковь пляшет, в конце танца встаёт в хоровод.

Вот какой огород!

И картошка здесь растёт.

Ты, картошка, не зевай,

В хоровод скорей вставай!

Дети хлопают в ладоши. Картошка пляшет, в конце танца встаёт в хоровод.

Далее дети поют про другие овощи.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и художественному творчеству с использованием здоровьесберегающих технологий

Составлен воспитателем группы № 4 МБДОУ ЦРР детского сада № 75 Сазоновой Н. Н.

 

Тема:"Богатый урожай"

Группа: подготовительная

Используемые технологии: здоровьесберегающие:

  • самомассаж
  • пальчиковая гимнастика
  • гимнастика для глаз
  • кинезиологические упражнения

Аннотация:

Основой занятия является использование нетрадиционной работы с пластилином - пластилинография. Использование художественного слова, игровых методов и приемов позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей. Использование здоровьесберегающих технологий способствует сохранению здоровья дошкольников, пропаганде здорового образа жизни.

Программное содержание:

  1. Сформировать у детей обобщённое представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить способы их переработки.
  2. Учить детей изображать полуобъемные фигуры из пластилина на плоскости.
  3. Формировать навыки укрепления собственного здоровья, развивать мелкую моторику рук.
  4. Активизировать выразительную речь детей.

Материал для занятия:

Силуэт банки из плотного картона белого цвета;

Набор пластилина;

Полоска фольги;

Простой карандаш;

Трафареты овощей;

Салфетка для рук;

Две стеклянные банки;

Овощи натуральные или муляжи;

Игрушечные инструменты:  лопата, мотыжка, лейка;

Мешочек с семенами, корзинка;

Маски овощей для игры.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, многие из вас летом отдыхали на даче и, наверное, видели, как взрослые ухаживали за огородом. Что они делали, назовите по порядку, найдите предмет, соответствующий действию. (Сначала копали землю - лопата, сажали в неё семена - семена, всё лето поливали грядки - лейка, пололи сорняки - мотыжка, а потом собирали урожай - корзинка.)

 

Кинезиологическое упражнение «Собираем урожай». (Соединить указательный палец с большим в колечко, затем средний с большим, безымянный с большим, мизинец с большим. И так с ускорением сначала одной рукой, затем двумя вместе. Так мы «собираем круглые овощи в корзинку».)

 

Воспитатель:  Вот я хочу проверить, кто из вас помогал взрослым в  огороде.

У ребят на грядке

Выросли загадки,

Тот их отгадает, 

Кто весной и летом

Грядки поливает.

Рослые ребятки, улеглись на грядке,

Все ребятки молодцы и зовутся… (огурцы).

 

Одевался  потеплей  одноногий Пантелей,

Сто одёжек натянул, ни одной не застегнул.

Он на ярмарку спешил, а в кармане пусто.

Пантелея малыши все зовут… (капуста).

 

Фиолетовый кафтан заказал себе Иван.

Лучше не было кафтана, чем кафтан у … (баклажана).

 

Шло по грядке вдоль забора

Войско храброе дозором.

Держат пики сотни рук,

Подрастает горький … (лук).

 

Красная девица родилась в темнице,

Выкинула косу за окошко ловко.

А наступит осень, выдернут … (морковку).

 

Кругленькие братцы в домике ютятся,

В домике зелёном им совсем не плохо.

Варят их в бульоне и зовут … (горохом).

 

Он круглый и красный1, как глаз светофора.

Среди овощей нет сочней … (помидора).

 

Кто разлёгся среди грядки?

Кто играть не любит в прятки?

Вот Емеля – простачок,

Белобокий … (кабачок).

 

Ты кругла, вкусна, красива!

Ты сочна, ну просто диво!

Разукрасить нас смогла,

А зовут тебя … (свекла).

 

Кругла, рассыпчата, бела,

На стол с полей она пришла

Ты посоли её немножко,

Ведь, правда, вкусная … (картошка).

 

Воспитатель: Молодцы, ребята, все овощи узнали. А скажите мне, какое явление природы помогает выращивать овощи?

 

Физминутка – самомассаж «Дождик». (Дети похлопывают себя по всему телу, голове, ногам, рукам. Затем «стряхивают капельки дождя» - потряхивают головой, руками, часто топают ногами.)

 

Воспитатель:Я однажды услышала такой разговор. (Чтение стихотворения Ю. Тувима “Овощи”. На доске картинки с изображением овощей. Дети участвуют в чтении – называют хором овощи с разной интонацией)

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла: 

(Дети называют овощи замедленно, растягивая слова – «тяжело»)

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свёклу.

Ох!..

Вот овощи спор завели на столе –

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

(Дети называют овощи с вопросительной интонацией)

Картошка?

Капуста?

Морковка?

Горох?

Петрушка иль свёкла?

Ох!..

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

(Дети называют овощи быстро, с ускорением)

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свёклу.

Ох!..

Накрытые крышкою в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

(Дети называют овощи с сожалением в голосе)

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свёкла!

Ох!..

И суп овощной оказался неплох!

Воспитатель: Ребята, вот овощи спорили, какой овощ самый полезный, но они не успели это выяснить, потому что их сварили. А  вы как думаете, какой овощ самый полезный? (Ответы детей с обоснованием).

Воспитатель: Конечно же, каждый овощ содержит много полезных веществ. Когда мы их едим, то наш организм получает большой запас витаминов, чтобы мы были здоровыми и не болели. А чтобы овощи наполнились полезными веществами, за ними надо хорошо ухаживать. Мы сейчас будем это делать вместе с вами.

Физкультминутка:

Мы стоим на огороде,               потягивания – руки в стороны

Удивляемся природе.

Вот салат, а здесь укроп.               наклоны    

Там морковь у нас растёт.             наклоны

Поработаем с тобой,

Сорнякам объявим бой –               правой рукой коснуться левой ступни

С корнем будем выдирать             левой рукой коснуться правой ступни

Да пониже приседать.                    приседания        

Всё полили мы из лейки,                наклоны

И садимся на скамейки.                  садятся на стульчики

 

Воспитатель: Но овощи собрать полдела, а во как их сохранить на всю зиму? (Ответы детей.)

Урожай поспел у нас,

Будет на зиму запас.

Как плоды нам сохранить?

Надо в банки их закрыть.

В огурцы кладу укроп,

Лист лавровый и чеснок.

Помидор, морковь, свеклу,

И редиску положу.

А ещё петрушку, мяту

И зелёного салата.

Перчик брошу, посмотри,

Получилось ассорти.

 

Наверное, многие из вас видели, как мама или бабушка консервирует на зиму овощи, красиво укладывает их в банки, делает рассол из воды, соли, сахара, добавляет пряности. А потом заливает этим ароматным рассолом овощи в банке и закрывает крышкой. Давайте и мы с вами потренируемся в этом.

 

Гимнастика для глаз - игра: “Уложи овощи в банки”.

Воспитатель предлагает уложить овощи в банку «глазами». Не поворачивая головы, надо посмотреть сначала на овощ (слева) затем перевести взгляд на банку (справа). Воспитатель меняет овощи (5 штук), дети делают 5 движений глазами справа – налево. Налить воду надо тоже «глазами». Взгляд на капельку воды (воспитатель держит ее вверху), затем перевести взгляд на банку (вниз). Дети делают тоже 5 движений глазами  вверх – вниз. Плотно закрыть глаза, до темноты в глазах, затем открыть. А банка уже полна овощами.

 

Практическая часть (пластилинография).

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем изображать консервированные овощи. Какой материал выберем? Какой материал максимально передаст форму овощей, цвет? (На столе разложены: пластилин, бумага, картон, ткань) Я согласна, что это  пластилин, он мягкий, принимает ту форму, которую мы задаём. Поэтому для предстоящей работы этот материал нам очень подойдёт.

 

Этапы выполнения работы:

  1. Нарисовать контуры любых овощей в пределах силуэта банки, начинать с донышка, располагать овощи друг над другом до верха банки.
  2. Пластилин раскатать в форму, которую напоминает изображаемый овощ (помидор – шар красного цвета; огурец – толстая зелёная колбаска со сплющенными краями; морковка – колбаска оранжевого цвета с раскатанным острым кончиком и т.д.) Выложить раскатанную форму в центр нарисованного силуэта, прижать к основе, надавить от середины к краям, подвести пластилиновую массу к краям контура.
  3. Для более выразительного изображения овощей дополнить их зелёными чашелистиками, черенками, которые изображаются тонкими зелёными колбасками.
  4. Закрыть банку полоской из пластилина любого цвета, расплющить, поверх пластилина положить полоску фольги – стилизовать под металлическую крышку.
  5. По желанию можно дополнить содержание банки веточками укропа, чёрным перчиком, лавровым листиком.

Во время работы необходимо дать отдых пальчикам детей и провести разминку для них.

Пальчиковая гимнастика:

Вот все пальчики мои,                             повороты кистей рук

Их как хочешь, поверни -

И вот этак и вот так,

Не обидятся никак.

Раз, два три, четыре, пять,             Хлопок перед собой, хлопок по столу

Не сидится им опять.

Постучали, повертели                             постучать пальцами друг о  друга

И работать захотели.                     повороты кистей рук.

Дали ручкам отдохнуть,                встряхивающее движение кистями.

А теперь обратно в путь.

 

Воспитатель хвалит детей за выполненную работу и уверяет детей в том, что они теперь смогут оказать помощь взрослым во время заготовок овощей.

В конце занятия проводится хороводная игра “Огород”.

Дети ходят по кругу, взявшись за руки (в кругу на корточках сидят дети в шапочках, изображающих овощи), и поют:

В огород мы пойдём,

Хоровод заведём.

Будем петь и плясать,

Урожай собирать.

Вот какой огород!

Здесь зелёный лук растёт.

Ты, лучок, не зевай,

В хоровод скорей вставай!

Дети хлопают в ладоши.

Ребёнок в шапочке лука выполняет танцевальные движения, а потом встаёт с детьми в общий круг.

Вот какой огород!

Здесь морковь у нас растёт.

Ты, морковь, не зевай,

В хоровод скорей вс

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и художественному творчеству с использованием здоровьесберегающих технологий

Составлен воспитателем группы № 4 МБДОУ ЦРР детского сада № 75 Сазоновой Н. Н.

 

Тема:"Богатый урожай"

Группа: подготовительная

Используемые технологии: здоровьесберегающие:

  • самомассаж
  • пальчиковая гимнастика
  • гимнастика для глаз
  • кинезиологические упражнения

Аннотация:

Основой занятия является использование нетрадиционной работы с пластилином - пластилинография. Использование художественного слова, игровых методов и приемов позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей. Использование здоровьесберегающих технологий способствует сохранению здоровья дошкольников, пропаганде здорового образа жизни.

Программное содержание:

  1. Сформировать у детей обобщённое представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить способы их переработки.
  2. Учить детей изображать полуобъемные фигуры из пластилина на плоскости.
  3. Формировать навыки укрепления собственного здоровья, развивать мелкую моторику рук.
  4. Активизировать выразительную речь детей.

Материал для занятия:

Силуэт банки из плотного картона белого цвета;

Набор пластилина;

Полоска фольги;

Простой карандаш;

Трафареты овощей;

Салфетка для рук;

Две стеклянные банки;

Овощи натуральные или муляжи;

Игрушечные инструменты:  лопата, мотыжка, лейка;

Мешочек с семенами, корзинка;

Маски овощей для игры.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, многие из вас летом отдыхали на даче и, наверное, видели, как взрослые ухаживали за огородом. Что они делали, назовите по порядку, найдите предмет, соответствующий действию. (Сначала копали землю - лопата, сажали в неё семена - семена, всё лето поливали грядки - лейка, пололи сорняки - мотыжка, а потом собирали урожай - корзинка.)

 

Кинезиологическое упражнение «Собираем урожай». (Соединить указательный палец с большим в колечко, затем средний с большим, безымянный с большим, мизинец с большим. И так с ускорением сначала одной рукой, затем двумя вместе. Так мы «собираем круглые овощи в корзинку».)

 

Воспитатель:  Вот я хочу проверить, кто из вас помогал взрослым в  огороде.

У ребят на грядке

Выросли загадки,

Тот их отгадает, 

Кто весной и летом

Грядки поливает.

Рослые ребятки, улеглись на грядке,

Все ребятки молодцы и зовутся… (огурцы).

 

Одевался  потеплей  одноногий Пантелей,

Сто одёжек натянул, ни одной не застегнул.

Он на ярмарку спешил, а в кармане пусто.

Пантелея малыши все зовут… (капуста).

 

Фиолетовый кафтан заказал себе Иван.

Лучше не было кафтана, чем кафтан у … (баклажана).

 

Шло по грядке вдоль забора

Войско храброе дозором.

Держат пики сотни рук,

Подрастает горький … (лук).

 

Красная девица родилась в темнице,

Выкинула косу за окошко ловко.

А наступит осень, выдернут … (морковку).

 

Кругленькие братцы в домике ютятся,

В домике зелёном им совсем не плохо.

Варят их в бульоне и зовут … (горохом).

 

Он круглый и красный1, как глаз светофора.

Среди овощей нет сочней … (помидора).

 

Кто разлёгся среди грядки?

Кто играть не любит в прятки?

Вот Емеля – простачок,

Белобокий … (кабачок).

 

Ты кругла, вкусна, красива!

Ты сочна, ну просто диво!

Разукрасить нас смогла,

А зовут тебя … (свекла).

 

Кругла, рассыпчата, бела,

На стол с полей она пришла

Ты посоли её немножко,

Ведь, правда, вкусная … (картошка).

 

Воспитатель: Молодцы, ребята, все овощи узнали. А скажите мне, какое явление природы помогает выращивать овощи?

 

Физминутка – самомассаж «Дождик». (Дети похлопывают себя по всему телу, голове, ногам, рукам. Затем «стряхивают капельки дождя» - потряхивают головой, руками, часто топают ногами.)

 

Воспитатель:Я однажды услышала такой разговор. (Чтение стихотворения Ю. Тувима “Овощи”. На доске картинки с изображением овощей. Дети участвуют в чтении – называют хором овощи с разной интонацией)

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла: 

(Дети называют овощи замедленно, растягивая слова – «тяжело»)

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свёклу.

Ох!..

Вот овощи спор завели на столе –

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

(Дети называют овощи с вопросительной интонацией)

Картошка?

Капуста?

Морковка?

Горох?

Петрушка иль свёкла?

Ох!..

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

(Дети называют овощи быстро, с ускорением)

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свёклу.

Ох!..

Накрытые крышкою в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

(Дети называют овощи с сожалением в голосе)

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох,

Петрушка и свёкла!

Ох!..

И суп овощной оказался неплох!

Воспитатель: Ребята, вот овощи спорили, какой овощ самый полезный, но они не успели это выяснить, потому что их сварили. А  вы как думаете, какой овощ самый полезный? (Ответы детей с обоснованием).

Воспитатель: Конечно же, каждый овощ содержит много полезных веществ. Когда мы их едим, то наш организм получает большой запас витаминов, чтобы мы были здоровыми и не болели. А чтобы овощи наполнились полезными веществами, за ними надо хорошо ухаживать. Мы сейчас будем это делать вместе с вами.

Физкультминутка:

Мы стоим на огороде,               потягивания – руки в стороны

Удивляемся природе.

Вот салат, а здесь укроп.               наклоны    

Там морковь у нас растёт.             наклоны

Поработаем с тобой,

Сорнякам объявим бой –               правой рукой коснуться левой ступни

С корнем будем выдирать             левой рукой коснуться правой ступни

Да пониже приседать.                    приседания        

Всё полили мы из лейки,                наклоны

И садимся на скамейки.                  садятся на стульчики

 

Воспитатель: Но овощи собрать полдела, а во как их сохранить на всю зиму? (Ответы детей.)

Урожай поспел у нас,

Будет на зиму запас.

Как плоды нам сохранить?

Надо в банки их закрыть.

В огурцы кладу укроп,

Лист лавровый и чеснок.

Помидор, морковь, свеклу,

И редиску положу.

А ещё петрушку, мяту

И зелёного салата.

Перчик брошу, посмотри,

Получилось ассорти.

 

Наверное, многие из вас видели, как мама или бабушка консервирует на зиму овощи, красиво укладывает их в банки, делает рассол из воды, соли, сахара, добавляет пряности. А потом заливает этим ароматным рассолом овощи в банке и закрывает крышкой. Давайте и мы с вами потренируемся в этом.

 

Гимнастика для глаз - игра: “Уложи овощи в банки”.

Воспитатель предлагает уложить овощи в банку «глазами». Не поворачивая головы, надо посмотреть сначала на овощ (слева) затем перевести взгляд на банку (справа). Воспитатель меняет овощи (5 штук), дети делают 5 движений глазами справа – налево. Налить воду надо тоже «глазами». Взгляд на капельку воды (воспитатель держит ее вверху), затем перевести взгляд на банку (вниз). Дети делают тоже 5 движений глазами  вверх – вниз. Плотно закрыть глаза, до темноты в глазах, затем открыть. А банка уже полна овощами.

 

Практическая часть (пластилинография).

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем изображать консервированные овощи. Какой материал выберем? Какой материал максимально передаст форму овощей, цвет? (На столе разложены: пластилин, бумага, картон, ткань) Я согласна, что это  пластилин, он мягкий, принимает ту форму, которую мы задаём. Поэтому для предстоящей работы этот материал нам очень подойдёт.

 

Этапы выполнения работы:

  1. Нарисовать контуры любых овощей в пределах силуэта банки, начинать с донышка, располагать овощи друг над другом до верха банки.
  2. Пластилин раскатать в форму, которую напоминает изображаемый овощ (помидор – шар красного цвета; огурец – толстая зелёная колбаска со сплющенными краями; морковка – колбаска оранжевого цвета с раскатанным острым кончиком и т.д.) Выложить раскатанную форму в центр нарисованного силуэта, прижать к основе, надавить от середины к краям, подвести пластилиновую массу к краям контура.
  3. Для более выразительного изображения овощей дополнить их зелёными чашелистиками, черенками, которые изображаются тонкими зелёными колбасками.
  4. Закрыть банку полоской из пластилина любого цвета, расплющить, поверх пластилина положить полоску фольги – стилизовать под металлическую крышку.
  5. По желанию можно дополнить содержание банки веточками укропа, чёрным перчиком, лавровым листиком.

Во время работы необходимо дать отдых пальчикам детей и провести разминку для них.

Пальчиковая гимнастика:

Вот все пальчики мои,                             повороты кистей рук

Их как хочешь, поверни -

И вот этак и вот так,

Не обидятся никак.

Раз, два три, четыре, пять,             Хлопок перед собой, хлопок по столу

Не сидится им опять.

Постучали, повертели                             постучать пальцами друг о  друга

И работать захотели.                     повороты кистей рук.

Дали ручкам отдохнуть,                встряхивающее движение кистями.

А теперь обратно в путь.

 

Воспитатель хвалит детей за выполненную работу и уверяет детей в том, что они теперь смогут оказать помощь взрослым во время заготовок овощей.

В конце занятия проводится хороводная игра “Огород”.

Дети ходят по кругу, взявшись за руки (в кругу на корточках сидят дети в шапочках, изображающих овощи), и поют:

В огород мы пойдём,

Хоровод заведём.

Будем петь и плясать,

Урожай собирать.

Вот какой огород!

Здесь зелёный лук растёт.

Ты, лучок, не зевай,

В хоровод скорей вставай!

Дети хлопают в ладоши.

Ребёнок в шапочке лука выполняет танцевальные движения, а потом встаёт с детьми в общий круг.

Вот какой огород!

Здесь морковь у нас растёт.

Ты, морковь, не зевай,

В хоровод скорей вставай!

Дети хлопают в ладоши. Морковь пляшет, в конце танца встаёт в хоровод.

Вот какой огород!

И картошка здесь растёт.

Ты, картошка, не зевай,

В хоровод скорей вставай!

Дети хлопают в ладоши. Картошка пляшет, в конце танца встаёт в хоровод.

Далее дети поют про другие овощи.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и художественному творчеству с использованием здоровьесберегающих технологий

Составлен воспитателем группы № 4 МБДОУ ЦРР детского сада № 75 Сазоновой Н. Н.

 

Тема:"Богатый урожай"

Группа: подготовительная

Используемые технологии: здоровьесберегающие:

  • самомассаж
  • пальчиковая гимнастика
  • гимнастика для глаз
  • кинезиологические упражнения

Аннотация:

Основой занятия является использование нетрадиционной работы с пластилином - пластилинография. Использование художественного слова, игровых методов и приемов позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей. Использование здоровьесберегающих технологий способствует сохранению здоровья дошкольников, пропаганде здорового образа жизни.

Программное содержание:

  1. Сформировать у детей обобщённое представление об овощах: растут на грядках, полезны людям, уточнить способы их переработки.
  2. Учить детей изображать полуобъемные фигуры из пластилина на плоскости.
  3. Формировать навыки укрепления собственного здоровья, развивать мелкую моторику рук.
  4. Активизировать выразительную речь детей.

Материал для занятия:

Силуэт банки из плотного картона белого цвета;

Набор

Добавлено: 13.04.2016
Рейтинг: 8.2111111111111
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+