Личный кабинет

Взаимодействие школы и ВУЗА

Работа на командообразование


Основная составляющая проекта – это педагогика сотрудничества. Взаимодействие разновозрастных коллективов и малых групп для решения творческих задач и проектов. Основы проектной культуры. Работа на команда-образование. Основная концепция объединение двух поколений, двух взглядов в одном мастерстве. Возможность передачи опыта и знаний. Опора на т

 

Актуальности

В наше время подростки редко находят себе занятие по душе, им просто некуда пойти. Они не читают, смотрят в основном западные фильмы, «сидят» в Интернете. Дискотеки и ночные клубы не дают пищу ни уму, ни сердцу. Их интеллект слабеет, а духовный мир беднеет. Современная молодёжь стала амбициозной, но при этом она не занимается делом, она хочет многого, не делая ничего, у них нет увлекательного занятия. Главное для нее – как выделиться из толпы, при этом сливаясь с толпой в безликую массу. Молодежь не может выразить себя через созидание, отсюда и различные формы отклоняющегося поведения, такого как наркомания, преступность, алкоголизм и другие.

Нельзя сказать, что не существует мест для полезного времяпрепровождения. Это различные кружки в домах творчества юных и домах культуры, спортивные кружки и секции. Но к сожалению ребята зачастую плохо информированы, а программы кружковых занятий не всегда соответствуют стандартам нового поколения, они либо рассчитаны на ребят младшего возраста, либо на тех, кто уже достиг некоторых профессиональных успехов, либо на состоятельных родителей. А что же делать тем, у кого энергия бьет ключом, но они выросли из малышей, не стали мастерами спорта и у них нет спонсоров?

Одежда отражает наш внутренний мир, служит способом коммуникации с окружающими нас людьми. С помощью одежды мы показываем свое настроение, свои убеждения. Какую бы одежду мы не одели, ощущать себя гармонично будем только в своей, которая соответствует нашему стилю, нашей энергетике. В такой одежде мы не только чувствуем себя комфортно, в ней мы особенно привлекательны.

На сегодняшний день у школьников начиная с 5 по 11 класс возникает потребность в самовыражении, в позиционировании себя как «личности», в становлении стиля и «вкуса», они задумываются о своем положении в обществе, о дальнейших планах, о том кем хотят стать. И на этом этапе учащиеся не всегда находят занятие себе по душе и людей готовых их поддержать.  Данная возрастная категория старается всячески подражать и перенимать привычки и стилевые особенности людей старше их на 5-10 лет.

Исходя из этого, я решила создать Театр Мод, в котором учащиеся школы и ВУЗов и других, заинтересованных учреждений могли бы плодотворно сотрудничать.

Если говорить об общеобразовательной школе, то современный выпускник должен не только хорошо владеть знаниями, умениями и навыками в рамках школьной программы, но и ориентироваться в той ситуации неопределенности, в которую он попадает, выходя из школы. Для этого он должен уметь предвидеть проблемы и находить пути их решения, искать информацию, продумывать и выбирать варианты действий.     

Выпускник должен развить в себе творческие способности, чтобы решать новые для себя задачи.
Стимулом к этому является не только успешное овладение знаниями и умениями, но и возможности проявить свою творческую индивидуальность, организаторские способности в кругу не только сверстников, но и более старшей возрастной группы.

Для студентов ВУЗов  это будет хорошей жизненной  практикой и возможностью реализовать себя в педагогической деятельности.

Цель проекта: формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно-действующей и легко-адаптирующейся личности, которые необходимы для ориентации в мире моды и в дальнейшем профессиональном самоопределении, создание условий для наиболее полного раскрытия коммуникативных способностей между разными возрастными группами, упор на сплочение и командную работу.
          Задачи проекта:

  1. Развить коммуникативные навыки, привить культуру труда и общения в разновозрастном коллективе.
  2. Развить фантазию, воображение, абстрактное мышление, мастерство при выполнении изделий, через проявление индивидуальности.
  3. Заложить у учащихся интерес к творчеству, труду, вкус к красоте предметного мира.
  4. Сформировать необходимые навыки изготовления и выполнения изделий.
  5. Закрепить навыки самостоятельной деятельности.
  6. Расширить кругозор учащихся о возможностях использования различных материалов в художественном творчестве.
  7. Выявить учащихся салонных к данному виду деятельности.
  8. Расширить и углубить трудовую подготовку, полученную при изучении основ наук, в процессе трудового обучения во внеурочное время.
  9. Развить творческие способности, художественный вкус в процессе активной деятельности на занятиях.

Основное содержание проекта

Программа Театра Мод включает в себя следующие направления:

-основы конструирования, моделирования и технологии изготовления одежды;

-стилистика;

-история моды и костюма;

-хореография.

-фотография

Работа над коллекциями моделей:

-стилизованные модели с использованием народных традиций в оформлении костюма;

-модели для различного времени года;

-коллекция костюмов на определенную тематику;

-модели одежды для торжественного случая.

Работа в социуме:

-участие в конкурсах, семинарах, выставках, фестивалях, концертах;

-пропаганда молодежной моды среди школьников города;

-экскурсии на швейные предприятия, музеи, демонстрационные залы;

-встречи с интересными людьми (художниками, модельерами).

Предполагаемый результат

На основе изучения истории сценического костюма, его оформления, новейших разработок и тенденций в мире моды подготовить группу детей:

  • для разработки ряда моделей коллекции и ее театрализованного представления;
  • для разработки сценария представлений, подбора музыкального оформления представления;
  • по изготовлению швейных изделий к данному представлению;
  • для показа театрального представления.

Организация образовательного процесса

Курс рассчитан на занятия по 9 часов в неделю (8 часов – по первому блоку занятий и 1 час – по второму). На практические занятия отводится подавляющее количество учебных часов (не менее 70% всего учебного времени).
           Обучение на занятиях осуществляется на основе метода проектов. В методе проектов привлекает его нацеленность на актуализацию имеющихся и формирование новых знаний и умений, личностно и общественно значимый результат, атмосфера делового сотрудничества учителя и учащихся. Проектный подход изначально ориентирован на самостоятельную работу школьников — индивидуальную, групповую или коллективную.
          Групповая работа привлекает участников возможностью лучше узнать друг друга, сравнить себя с ними, расширить зону для самооценки. Кроме этого, групповая работа дает возможность учащимся объединиться по интересам; обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения; воспитывает обязательность выполнения задания в определенные сроки, так как от этого зависит успех работы всего коллектива; предоставляет возможность равноправия и свободу выражения идей, их отстаивания, аргументации, но в то же время требует терпимости к чужой точке зрения; позволяет проявить взаимопомощь и вместе с тем стимулирует дух соревнования и соперничества.
          При работе над групповым проектом возможно создание достаточно большого изделия, которое объединяет индивидуальные работы. Это важно, особенно при выполнении такой объёмной работы, как создание коллекции одежды (Приложение).

Виды выполнений итоговой работы

Самостоятельная работа учащихся под руководством педагога проводится в целях привития им навыков исследовательского характера в самостоятельном изыскании новых решений проблемных вопросов теории изучаемых дисциплин, закрепления и углубления теоретических знаний, умений и навыков работы с литературой. Самостоятельная работа учащихся осуществляется по заданию и под руководством педагога с последующим представлением выполненной работы на заданную тему.
Ещё одним видом отчётности является выполнение эскизов и коллажей по выбранной тематике, разработке творческих проектов. Учащиеся самостоятельно выбирают вид отчётности, тематику для итоговой работы.
Динамика интереса учащихся к данному курсу фиксируется с помощью анкет в начале и конце обучения; собеседований, проводимых после каждого раздела курса. Итоговая форма отчётности по 1 блоку – просмотр проектов учащихся с их защитой (презентацией), демонстрация изделий, по 2 блоку – участие в создании показа коллекции или театрализованного выступления, представление проектов на подиуме.


          Учащиеся должны знать: основы дизайна и теории моды; основные моменты истории костюма; основные понятия и термины, использующиеся в художественном проектировании; основные профессии; категории, свойства и средства композиции; этапы проектирования коллекции одежды, основные тенденции в современной моде.


          Учащиеся должны уметь: использовать знания средств и свойств композиции на практике; разработать проект по изготовлению коллекции костюмов на заданную тему; точно и аккуратно выполнять все этапы создания костюма; свободно оперировать полученными знаниями в реальной жизни.


Целевая аудитория

Возраст участников – 12–20 год. Предполагаемое количество участников 10-15 человек. Отбор участников осуществляется по индивидуальному собеседованию, на котором выявляется предрасположенность учащегося к творческой активности.

Программа разработана и адаптирована на девушек – подростков, это позволяет учащимся ощущать себя полноценной личностью, уверенной в своих способностях, осуществляет подготовку девочек к активной социальной жизни, стремление творчески работать. Основными методами и формами организации занятий являются рассказ, беседа, практические занятия, индивидуальная работа, хореография, фотография. Социальный статус роли не играет.

Конкретная информация о результатах проекта

  • Участие в районном и городском туре олимпиад по Технологии с 2011г.
  • Участие в форуме Моя Инициатива в Образовании, помощь в организации творческой и познавательной площадки Факультета Технологии и Предпринимательства с 2012 г.
  • Посещение конкурса Адмиралтейская Игла с 2011 г.
  • Посещение Международной выставки Индустрия Моды с 2012 г.
  • Создание коллекций с этическими мотивами и по современным технологиям.
  • Проведение мастер-классов по макияжу с 2012 г.
  • Проведение мастер-классов по прическам.
  • Участие в фотосессиях с 2012 г.
  • Участие в тренинге Креативность, «Государство» с 2012 г.
  • Участие в Международном конкурсе ЭтноМода с 2011 года

Проведенные мероприятия позволили раскрыться участникам в творческом плане, преодолеть многие психологические барьеры, определиться с дальнейшими планами в самореализации. Получили опыт работы в разновозрастной группе. Научились взаимопомощи и командной работе.

Оценка эффективности проекта

  • Повысилась продуктивность работы.
  • Улучшился психологический климат.
  • Вырос интерес к культурному наследию.
  • Расширился кругозор.
  • Сформировались технологические знания и трудовые умения.
  • Раскрылись конструкторские способности в условиях вовлечения в производственный труд.

Перспективы дальнейшего развития проекта

На основе разработок проекта Театр Мод, возможно, создать бизнес-инкубатор.

 Мы знаем, как тяжело и страшно жить отечественным дизайнерам. Профессия молодая, производства разрушены, профессиональных технологов можно пересчитать по пальцам, покупатель привык одеваться в иностранное, оригинальный дизайн остается непонятым, государственной поддержки нет и, вероятно, уже не будет, сам бизнес – один из самых прибыльных во все мире – считается непредсказуемым, а потому мало привлекательным для инвестиций. Но благодаря экономической обстановке в нашей стране, множествам запретов и санкций в отношении России, правительство нашей страны в быстрых темпах старается поднять нашу легкую промышленность и тем самым дать новым поколениям россиян реализоваться в отечественной промышленности.

При всем этом есть множество вариантов создания хороших условий для разработок, дальнейшего роста и дальнейшей профориентации в сферах, которые ранее были неактуальны.

Актуальности

В наше время подростки редко находят себе занятие по душе, им просто некуда пойти. Они не читают, смотрят в основном западные фильмы, «сидят» в Интернете. Дискотеки и ночные клубы не дают пищу ни уму, ни сердцу. Их интеллект слабеет, а духовный мир беднеет. Современная молодёжь стала амбициозной, но при этом она не занимается делом, она хочет многого, не делая ничего, у них нет увлекательного занятия. Главное для нее – как выделиться из толпы, при этом сливаясь с толпой в безликую массу. Молодежь не может выразить себя через созидание, отсюда и различные формы отклоняющегося поведения, такого как наркомания, преступность, алкоголизм и другие.

Нельзя сказать, что не существует мест для полезного времяпрепровождения. Это различные кружки в домах творчества юных и домах культуры, спортивные кружки и секции. Но к сожалению ребята зачастую плохо информированы, а программы кружковых занятий не всегда соответствуют стандартам нового поколения, они либо рассчитаны на ребят младшего возраста, либо на тех, кто уже достиг некоторых профессиональных успехов, либо на состоятельных родителей. А что же делать тем, у кого энергия бьет ключом, но они выросли из малышей, не стали мастерами спорта и у них нет спонсоров?

Одежда отражает наш внутренний мир, служит способом коммуникации с окружающими нас людьми. С помощью одежды мы показываем свое настроение, свои убеждения. Какую бы одежду мы не одели, ощущать себя гармонично будем только в своей, которая соответствует нашему стилю, нашей энергетике. В такой одежде мы не только чувствуем себя комфортно, в ней мы особенно привлекательны.

На сегодняшний день у школьников начиная с 5 по 11 класс возникает потребность в самовыражении, в позиционировании себя как «личности», в становлении стиля и «вкуса», они задумываются о своем положении в обществе, о дальнейших планах, о том кем хотят стать. И на этом этапе учащиеся не всегда находят занятие себе по душе и людей готовых их поддержать.  Данная возрастная категория старается всячески подражать и перенимать привычки и стилевые особенности людей старше их на 5-10 лет.

Исходя из этого, я решила создать Театр Мод, в котором учащиеся школы и ВУЗов и других, заинтересованных учреждений могли бы плодотворно сотрудничать.

Если говорить об общеобразовательной школе, то современный выпускник должен не только хорошо владеть знаниями, умениями и навыками в рамках школьной программы, но и ориентироваться в той ситуации неопределенности, в которую он попадает, выходя из школы. Для этого он должен уметь предвидеть проблемы и находить пути их решения, искать информацию, продумывать и выбирать варианты действий.     

Выпускник должен развить в себе творческие способности, чтобы решать новые для себя задачи.
Стимулом к этому является не только успешное овладение знаниями и умениями, но и возможности проявить свою творческую индивидуальность, организаторские способности в кругу не только сверстников, но и более старшей возрастной группы.

Для студентов ВУЗов  это будет хорошей жизненной  практикой и возможностью реализовать себя в педагогической деятельности.

Цель проекта: формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно-действующей и легко-адаптирующейся личности, которые необходимы для ориентации в мире моды и в дальнейшем профессиональном самоопределении, создание условий для наиболее полного раскрытия коммуникативных способностей между разными возрастными группами, упор на сплочение и командную работу.
          Задачи проекта:

  1. Развить коммуникативные навыки, привить культуру труда и общения в разновозрастном коллективе.
  2. Развить фантазию, воображение, абстрактное мышление, мастерство при выполнении изделий, через проявление индивидуальности.
  3. Заложить у учащихся интерес к творчеству, труду, вкус к красоте предметного мира.
  4. Сформировать необходимые навыки изготовления и выполнения изделий.
  5. Закрепить навыки самостоятельной деятельности.
  6. Расширить кругозор учащихся о возможностях использования различных материалов в художественном творчестве.
  7. Выявить учащихся салонных к данному виду деятельности.
  8. Расширить и углубить трудовую подготовку, полученную при изучении основ наук, в процессе трудового обучения во внеурочное время.
  9. Развить творческие способности, художественный вкус в процессе активной деятельности на занятиях.

Основное содержание проекта

Программа Театра Мод включает в себя следующие направления:

-основы конструирования, моделирования и технологии изготовления одежды;

-стилистика;

-история моды и костюма;

-хореография.

-фотография

Работа над коллекциями моделей:

-стилизованные модели с использованием народных традиций в оформлении костюма;

-модели для различного времени года;

-коллекция костюмов на определенную тематику;

-модели одежды для торжественного случая.

Работа в социуме:

-участие в конкурсах, семинарах, выставках, фестивалях, концертах;

-пропаганда молодежной моды среди школьников города;

-экскурсии на швейные предприятия, музеи, демонстрационные залы;

-встречи с интересными людьми (художниками, модельерами).

Предполагаемый результат

На основе изучения истории сценического костюма, его оформления, новейших разработок и тенденций в мире моды подготовить группу детей:

  • для разработки ряда моделей коллекции и ее театрализованного представления;
  • для разработки сценария представлений, подбора музыкального оформления представления;
  • по изготовлению швейных изделий к данному представлению;
  • для показа театрального представления.

Организация образовательного процесса

Курс рассчитан на занятия по 9 часов в неделю (8 часов – по первому блоку занятий и 1 час – по второму). На практические занятия отводится подавляющее количество учебных часов (не менее 70% всего учебного времени).
           Обучение на занятиях осуществляется на основе метода проектов. В методе проектов привлекает его нацеленность на актуализацию имеющихся и формирование новых знаний и умений, личностно и общественно значимый результат, атмосфера делового сотрудничества учителя и учащихся. Проектный подход изначально ориентирован на самостоятельную работу школьников — индивидуальную, групповую или коллективную.
          Групповая работа привлекает участников возможностью лучше узнать друг друга, сравнить себя с ними, расширить зону для самооценки. Кроме этого, групповая работа дает возможность учащимся объединиться по интересам; обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения; воспитывает обязательность выполнения задания в определенные сроки, так как от этого зависит успех работы всего коллектива; предоставляет возможность равноправия и свободу выражения идей, их отстаивания, аргументации, но в то же время требует терпимости к чужой точке зрения; позволяет проявить взаимопомощь и вместе с тем стимулирует дух соревнования и соперничества.
          При работе над групповым проектом возможно создание достаточно большого изделия, которое объединяет индивидуальные работы. Это важно, особенно при выполнении такой объёмной работы, как создание коллекции одежды (Приложение).

Виды выполнений итоговой работы

Самостоятельная работа учащихся под руководством педагога проводится в целях привития им навыков исследовательского характера в самостоятельном изыскании новых решений проблемных вопросов теории изучаемых дисциплин, закрепления и углубления теоретических знаний, умений и навыков работы с литературой. Самостоятельная работа учащихся осуществляется по заданию и под руководством педагога с последующим представлением выполненной работы на заданную тему.
Ещё одним видом отчётности является выполнение эскизов и коллажей по выбранной тематике, разработке творческих проектов. Учащиеся самостоятельно выбирают вид отчётности, тематику для итоговой работы.
Динамика интереса учащихся к данному курсу фиксируется с помощью анкет в начале и конце обучения; собеседований, проводимых после каждого раздела курса. Итоговая форма отчётности по 1 блоку – просмотр проектов учащихся с их защитой (презентацией), демонстрация изделий, по 2 блоку – участие в создании показа коллекции или театрализованного выступления, представление проектов на подиуме.


          Учащиеся должны знать: основы дизайна и теории моды; основные моменты истории костюма; основные понятия и термины, использующиеся в художественном проектировании; основные профессии; категории, свойства и средства композиции; этапы проектирования коллекции одежды, основные тенденции в современной моде.


          Учащиеся должны уметь: использовать знания средств и свойств композиции на практике; разработать проект по изготовлению коллекции костюмов на заданную тему; точно и аккуратно выполнять все этапы создания костюма; свободно оперировать полученными знаниями в реальной жизни.


Целевая аудитория

Возраст участников – 12–20 год. Предполагаемое количество участников 10-15 человек. Отбор участников осуществляется по индивидуальному собеседованию, на котором выявляется предрасположенность учащегося к творческой активности.

Программа разработана и адаптирована на девушек – подростков, это позволяет учащимся ощущать себя полноценной личностью, уверенной в своих способностях, осуществляет подготовку девочек к активной социальной жизни, стремление творчески работать. Основными методами и формами организации занятий являются рассказ, беседа, практические занятия, индивидуальная работа, хореография, фотография. Социальный статус роли не играет.

Конкретная информация о результатах проекта

  • Участие в районном и городском туре олимпиад по Технологии с 2011г.
  • Участие в форуме Моя Инициатива в Образовании, помощь в организации творческой и познавательной площадки Факультета Технологии и Предпринимательства с 2012 г.
  • Посещение конкурса Адмиралтейская Игла с 2011 г.
  • Посещение Международной выставки Индустрия Моды с 2012 г.
  • Создание коллекций с этическими мотивами и по современным технологиям.
  • Проведение мастер-классов по макияжу с 2012 г.
  • Проведение мастер-классов по прическам.
  • Участие в фотосессиях с 2012 г.
  • Участие в тренинге Креативность, «Государство» с 2012 г.
  • Участие в Международном конкурсе ЭтноМода с 2011 года

Проведенные мероприятия позволили раскрыться участникам в творческом плане, преодолеть многие психологические барьеры, определиться с дальнейшими планами в самореализации. Получили опыт работы в разновозрастной группе. Научились взаимопомощи и командной работе.

Оценка эффективности проекта

  • Повысилась продуктивность работы.
  • Улучшился психологический климат.
  • Вырос интерес к культурному наследию.
  • Расширился кругозор.
  • Сформировались технологические знания и трудовые умения.
  • Раскрылись конструкторские способности в условиях вовлечения в производственный труд.

Перспективы дальнейшего развития проекта

На основе разработок проекта Театр Мод, возможно, создать бизнес-инкубатор.

 Мы знаем, как тяжело и страшно жить отечественным дизайнерам. Профессия молодая, производства разрушены, профессиональных технологов можно пересчитать по пальцам, покупатель привык одеваться в иностранное, оригинальный дизайн остается непонятым, государственной поддержки нет и, вероятно, уже не будет, сам бизнес – один из самых прибыльных во все мире – считается непредсказуемым, а потому мало привлекательным для инвестиций. Но благодаря экономической обстановке в нашей стране, множествам запретов и санкций в отношении России, правительство нашей страны в быстрых темпах старается поднять нашу легкую промышленность и тем самым дать новым поколениям россиян реализоваться в отечественной промышленности.

При всем этом есть множество вариантов создания хороших условий для разработок, дальнейшего роста и дальнейшей профориентации в сферах, которые ранее были неактуальны.

    avatar 14.09.2016 | 15:10
    Валерий Ганузин Пользователь

    В этом году на Дне знаний выступал молодой педагог. В конце речи он сказал следующее: " Мы научимся у вас работать, а вы у нас жить." Это к вопросу о поколениях.


     

Добавлено: 14.09.2016
Рейтинг: 8.4416666666667
Комментарии:
1
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+