Личный кабинет

Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс


Представлен опыт работы по использованию различных средств, методов, оздоровительных мероприятий в образовательном процессе творческого судомодельного объединения, которые способствуют гармоничному развитию и творческой активности обучающихся.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»

 

 

 

 

 

 

 «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Из опыта работы

 

 

 

 

 

      Автор-составитель:

      Дружинина Светлана Владимировна,  

      методист МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»

        

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

Юрга, 2017

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.                   Руссо

 

Одной из актуальных задач системы образования в современных условиях остается сохранение здоровья подрастающего поколения, что продиктовано демографическими показателями и низким уровнем здоровья населения страны. Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни. Здоровый и духовно развитый ребенок счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, развивая себя всесторонне. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной системы. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым духовно и физически.

Ключевая роль в формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим технологиям, и дополнительное образование имеет в этом плане большие возможности. Есть разные определения здоровьесберегающих технологий. Более точным мне представляется следующее: здоровьесберегающие образовательные технологии - это совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. Культура здоровья человека понимается как критерий личностного роста, условие его нормальной жизнедеятельности, коммуникабельности, творческого потенциала. 

Необходимость заниматься формированием культуры здоровья детей в нашем учреждении дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин: фундамент здоровья человека закладывается в детстве, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенству, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; в детском и подростковом возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности.

Применение здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом критерий здоровьясбережения. Во-первых, санитарно-гигиенические критерии - это учет не только личной гигиены, но и условий в творческих лабораториях, где проходят занятия с учащимися. К психолого-педагогическим критериям относится психологический климат в объединениях. Благоприятный эмоциональный комфорт повышает работоспособность учащихся, что приводит в конечном итоге к хорошим результатам. Физкультурно-оздоровительные критерии – это организация занятий с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависит возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность учащихся.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми, хорошо развитыми физически, и перед ним стоит задача максимально заботиться о сохранении здоровья детей.  Для того чтобы дети были в состоянии эмоционального комфорта и высокого интереса к познанию, для формирования у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья в учреждении проводятся разнообразные мероприятия по здоровьесберегающим технологиям. Цель мероприятий: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Оздоровительные аспекты в творческих объединениях реализуются через дополнительные общеобразовательные программы. Так, например, особенностью содержания программ технической направленности по судомоделированию является введенная, помимо учебного плана, методика специальной подготовки спортсменов-судомоделистов, что вкупе с основным обучением и тренировками составляет единый педагогический процесс формирования и совершенствования физических, технических и моральных качеств учащихся. То есть, в образовательные программы: «Морской моделизм», «Корсар», «Навигатор», «Парусный спорт» включены не только технические виды подготовки воспитанников, но и занятия по физической подготовке, плавание, гребля, хождение под парусом, оказание первой помощи пострадавшим. Такие занятия способствуют  формированию выносливости, психологической подготовленности воспитанников к возможным стрессовым ситуациям, а в целом способствуют формированию нравственно здоровой личности.

На занятиях учащиеся получают элементарные знания по физиологии, гигиене и усваивают, что основные компоненты здорового образа жизни – это плодотворная трудовая деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание.

Ребята ходят в парусно-гребные походы на тримаранах, где на практике закрепляют и отрабатывают полученные теоретические знания по хождению на веслах и под парусом в любую погоду. Спартанские условия на тренировках способствуют формированию таких черт характера, как ловкость и решительность, находчивость и инициативность; воспитывают чувства самоконтроля, товарищества и взаимопомощи.

Проведение занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания – закаливание организма ребенка. Это помогает подросткам воспитывать уверенность в себе, снимать стресс, видеть себя глазами других людей и оказывать психологическую поддержку тем, кто в ней нуждается. В этом случае занятия в объединении становятся фактором реабилитации личности. Любое занятие является здоровьесберегающим, если оно методически грамотно продумано, если полноценно выполнять учебную программу, максимально использовать индивидуальные особенности учащихся, применять активные формы обучения, строить занятия в соответствии с требованиями СанПиНов.

Таким образом, здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и подростков, и использование здоровьесберегающих технологий помогут учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Разнообразие средств, методов, форм и многогранность воздействия различных оздоровительных методик, применяемых в детских творческих объединениях, помогает выполнить социальный заказ на здоровую, физически развитую, адаптированную к внешним воздействиям личность. Комплекс оздоровительных мероприятий, включенный в образовательный процесс, обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности учащихся, продление их творческой активности.

В заключении хочу отметить, что здоровый образ жизни - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом. Он складывается из ориентации на здоровье, на идеалы личности, семьи, из эффективных мер образования, физкультуры и спорта. Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация является делом актуальным и сложным. И одним из важных путей решения проблемы оздоровления детей является создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях дополнительного образования.

 

Список используемой литературы

 

1.Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей [Текст]: кн. для учителя / Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко. - М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2.Казакова, Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / Т.Н. Казакова. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

3.Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] /  Н.К. Смирнов. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.

4.Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и духовную безопасность личности [Текст]. – М.: ООО «Новое образование», 2012. – 116с.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»

 

 

 

 

 

 

 «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Из опыта работы

 

 

 

 

 

      Автор-составитель:

      Дружинина Светлана Владимировна,  

      методист МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»

        

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

Юрга, 2017

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.                   Руссо

 

Одной из актуальных задач системы образования в современных условиях остается сохранение здоровья подрастающего поколения, что продиктовано демографическими показателями и низким уровнем здоровья населения страны. Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни. Здоровый и духовно развитый ребенок счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, развивая себя всесторонне. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной системы. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым духовно и физически.

Ключевая роль в формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим технологиям, и дополнительное образование имеет в этом плане большие возможности. Есть разные определения здоровьесберегающих технологий. Более точным мне представляется следующее: здоровьесберегающие образовательные технологии - это совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. Культура здоровья человека понимается как критерий личностного роста, условие его нормальной жизнедеятельности, коммуникабельности, творческого потенциала. 

Необходимость заниматься формированием культуры здоровья детей в нашем учреждении дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин: фундамент здоровья человека закладывается в детстве, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенству, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; в детском и подростковом возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности.

Применение здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом критерий здоровьясбережения. Во-первых, санитарно-гигиенические критерии - это учет не только личной гигиены, но и условий в творческих лабораториях, где проходят занятия с учащимися. К психолого-педагогическим критериям относится психологический климат в объединениях. Благоприятный эмоциональный комфорт повышает работоспособность учащихся, что приводит в конечном итоге к хорошим результатам. Физкультурно-оздоровительные критерии – это организация занятий с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависит возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность учащихся.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми, хорошо развитыми физически, и перед ним стоит задача максимально заботиться о сохранении здоровья детей.  Для того чтобы дети были в состоянии эмоционального комфорта и высокого интереса к познанию, для формирования у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья в учреждении проводятся разнообразные мероприятия по здоровьесберегающим технологиям. Цель мероприятий: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Оздоровительные аспекты в творческих объединениях реализуются через дополнительные общеобразовательные программы. Так, например, особенностью содержания программ технической направленности по судомоделированию является введенная, помимо учебного плана, методика специальной подготовки спортсменов-судомоделистов, что вкупе с основным обучением и тренировками составляет единый педагогический процесс формирования и совершенствования физических, технических и моральных качеств учащихся. То есть, в образовательные программы: «Морской моделизм», «Корсар», «Навигатор», «Парусный спорт» включены не только технические виды подготовки воспитанников, но и занятия по физической подготовке, плавание, гребля, хождение под парусом, оказание первой помощи пострадавшим. Такие занятия способствуют  формированию выносливости, психологической подготовленности воспитанников к возможным стрессовым ситуациям, а в целом способствуют формированию нравственно здоровой личности.

На занятиях учащиеся получают элементарные знания по физиологии, гигиене и усваивают, что основные компоненты здорового образа жизни – это плодотворная трудовая деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание.

Ребята ходят в парусно-гребные походы на тримаранах, где на практике закрепляют и отрабатывают полученные теоретические знания по хождению на веслах и под парусом в любую погоду. Спартанские условия на тренировках способствуют формированию таких черт характера, как ловкость и решительность, находчивость и инициативность; воспитывают чувства самоконтроля, товарищества и взаимопомощи.

Проведение занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания – закаливание организма ребенка. Это помогает подросткам воспитывать уверенность в себе, снимать стресс, видеть себя глазами других людей и оказывать психологическую поддержку тем, кто в ней нуждается. В этом случае занятия в объединении становятся фактором реабилитации личности. Любое занятие является здоровьесберегающим, если оно методически грамотно продумано, если полноценно выполнять учебную программу, максимально использовать индивидуальные особенности учащихся, применять активные формы обучения, строить занятия в соответствии с требованиями СанПиНов.

Таким образом, здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и подростков, и использование здоровьесберегающих технологий помогут учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Разнообразие средств, методов, форм и многогранность воздействия различных оздоровительных методик, применяемых в детских творческих объединениях, помогает выполнить социальный заказ на здоровую, физически развитую, адаптированную к внешним воздействиям личность. Комплекс оздоровительных мероприятий, включенный в образовательный процесс, обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности учащихся, продление их творческой активности.

В заключении хочу отметить, что здоровый образ жизни - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом. Он складывается из ориентации на здоровье, на идеалы личности, семьи, из эффективных мер образования, физкультуры и спорта. Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация является делом актуальным и сложным. И одним из важных путей решения проблемы оздоровления детей является создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях дополнительного образования.

 

Список используемой литературы

 

1.Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей [Текст]: кн. для учителя / Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко. - М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2.Казакова, Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / Т.Н. Казакова. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

3.Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] /  Н.К. Смирнов. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.

4.Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и духовную безопасность личности [Текст]. – М.: ООО «Новое образование», 2012. – 116с.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»

 

 

 

 

 

 

 «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Из опыта работы

 

 

 

 

 

      Автор-составитель:

      Дружинина Светлана Владимировна,  

      методист МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»

        

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

Юрга, 2017

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.                   Руссо

 

Одной из актуальных задач системы образования в современных условиях остается сохранение здоровья подрастающего поколения, что продиктовано демографическими показателями и низким уровнем здоровья населения страны. Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни. Здоровый и духовно развитый ребенок счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, развивая себя всесторонне. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной системы. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым духовно и физически.

Ключевая роль в формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим технологиям, и дополнительное образование имеет в этом плане большие возможности. Есть разные определения здоровьесберегающих технологий. Более точным мне представляется следующее: здоровьесберегающие образовательные технологии - это совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. Культура здоровья человека понимается как критерий личностного роста, условие его нормальной жизнедеятельности, коммуникабельности, творческого потенциала. 

Необходимость заниматься формированием культуры здоровья детей в нашем учреждении дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин: фундамент здоровья человека закладывается в детстве, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенству, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; в детском и подростковом возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности.

Применение здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом критерий здоровьясбережения. Во-первых, санитарно-гигиенические критерии - это учет не только личной гигиены, но и условий в творческих лабораториях, где проходят занятия с учащимися. К психолого-педагогическим критериям относится психологический климат в объединениях. Благоприятный эмоциональный комфорт повышает работоспособность учащихся, что приводит в конечном итоге к хорошим результатам. Физкультурно-оздоровительные критерии – это организация занятий с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависит возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность учащихся.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми, хорошо развитыми физически, и перед ним стоит задача максимально заботиться о сохранении здоровья детей.  Для того чтобы дети были в состоянии эмоционального комфорта и высокого интереса к познанию, для формирования у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья в учреждении проводятся разнообразные мероприятия по здоровьесберегающим технологиям. Цель мероприятий: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Оздоровительные аспекты в творческих объединениях реализуются через дополнительные общеобразовательные программы. Так, например, особенностью содержания программ технической направленности по судомоделированию является введенная, помимо учебного плана, методика специальной подготовки спортсменов-судомоделистов, что вкупе с основным обучением и тренировками составляет единый педагогический процесс формирования и совершенствования физических, технических и моральных качеств учащихся. То есть, в образовательные программы: «Морской моделизм», «Корсар», «Навигатор», «Парусный спорт» включены не только технические виды подготовки воспитанников, но и занятия по физической подготовке, плавание, гребля, хождение под парусом, оказание первой помощи пострадавшим. Такие занятия способствуют  формированию выносливости, психологической подготовленности воспитанников к возможным стрессовым ситуациям, а в целом способствуют формированию нравственно здоровой личности.

На занятиях учащиеся получают элементарные знания по физиологии, гигиене и усваивают, что основные компоненты здорового образа жизни – это плодотворная трудовая деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание.

Ребята ходят в парусно-гребные походы на тримаранах, где на практике закрепляют и отрабатывают полученные теоретические знания по хождению на веслах и под парусом в любую погоду. Спартанские условия на тренировках способствуют формированию таких черт характера, как ловкость и решительность, находчивость и инициативность; воспитывают чувства самоконтроля, товарищества и взаимопомощи.

Проведение занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания – закаливание организма ребенка. Это помогает подросткам воспитывать уверенность в себе, снимать стресс, видеть себя глазами других людей и оказывать психологическую поддержку тем, кто в ней нуждается. В этом случае занятия в объединении становятся фактором реабилитации личности. Любое занятие является здоровьесберегающим, если оно методически грамотно продумано, если полноценно выполнять учебную программу, максимально использовать индивидуальные особенности учащихся, применять активные формы обучения, строить занятия в соответствии с требованиями СанПиНов.

Таким образом, здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и подростков, и использование здоровьесберегающих технологий помогут учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Разнообразие средств, методов, форм и многогранность воздействия различных оздоровительных методик, применяемых в детских творческих объединениях, помогает выполнить социальный заказ на здоровую, физически развитую, адаптированную к внешним воздействиям личность. Комплекс оздоровительных мероприятий, включенный в образовательный процесс, обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности учащихся, продление их творческой активности.

В заключении хочу отметить, что здоровый образ жизни - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом. Он складывается из ориентации на здоровье, на идеалы личности, семьи, из эффективных мер образования, физкультуры и спорта. Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация является делом актуальным и сложным. И одним из важных путей решения проблемы оздоровления детей является создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях дополнительного образования.

 

Список используемой литературы

 

1.Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей [Текст]: кн. для учителя / Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко. - М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2.Казакова, Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / Т.Н. Казакова. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

3.Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] /  Н.К. Смирнов. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.

4.Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и духовную безопасность личности [Текст]. – М.: ООО «Новое образование», 2012. – 116с.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»

 

 

 

 

 

 

 «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Из опыта работы

 

 

 

 

 

      Автор-составитель:

      Дружинина Светлана Владимировна,  

      методист МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»

        

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

Юрга, 2017

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.                   Руссо

 

Одной из актуальных задач системы образования в современных условиях остается сохранение здоровья подрастающего поколения, что продиктовано демографическими показателями и низким уровнем здоровья населения страны. Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни. Здоровый и духовно развитый ребенок счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, развивая себя всесторонне. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной системы. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым духовно и физически.

Ключевая роль в формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим технологиям, и дополнительное образование имеет в этом плане большие возможности. Есть разные определения здоровьесберегающих технологий. Более точным мне представляется следующее: здоровьесберегающие образовательные технологии - это совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. Культура здоровья человека понимается как критерий личностного роста, условие его нормальной жизнедеятельности, коммуникабельности, творческого потенциала. 

Необходимость заниматься формированием культуры здоровья детей в нашем учреждении дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин: фундамент здоровья человека закладывается в детстве, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенству, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; в детском и подростковом возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности.

Применение здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом критерий здоровьясбережения. Во-первых, санитарно-гигиенические критерии - это учет не только личной гигиены, но и условий в творческих лабораториях, где проходят занятия с учащимися. К психолого-педагогическим критериям относится психологический климат в объединениях. Благоприятный эмоциональный комфорт повышает работоспособность учащихся, что приводит в конечном итоге к хорошим результатам. Физкультурно-оздоровительные критерии – это организация занятий с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависит возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность учащихся.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми, хорошо развитыми физически, и перед ним стоит задача максимально заботиться о сохранении здоровья детей.  Для того чтобы дети были в состоянии эмоционального комфорта и высокого интереса к познанию, для формирования у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья в учреждении проводятся разнообразные мероприятия по здоровьесберегающим технологиям. Цель мероприятий: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Оздоровительные аспекты в творческих объединениях реализуются через дополнительные общеобразовательные программы. Так, например, особенностью содержания программ технической направленности по судомоделированию является введенная, помимо учебного плана, методика специальной подготовки спортсменов-судомоделистов, что вкупе с основным обучением и тренировками составляет единый педагогический процесс формирования и совершенствования физических, технических и моральных качеств учащихся. То есть, в образовательные программы: «Морской моделизм», «Корсар», «Навигатор», «Парусный спорт» включены не только технические виды подготовки воспитанников, но и занятия по физической подготовке, плавание, гребля, хождение под парусом, оказание первой помощи пострадавшим. Такие занятия способствуют  формированию выносливости, психологической подготовленности воспитанников к возможным стрессовым ситуациям, а в целом способствуют формированию нравственно здоровой личности.

На занятиях учащиеся получают элементарные знания по физиологии, гигиене и усваивают, что основные компоненты здорового образа жизни – это плодотворная трудовая деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание.

Ребята ходят в парусно-гребные походы на тримаранах, где на практике закрепляют и отрабатывают полученные теоретические знания по хождению на веслах и под парусом в любую погоду. Спартанские условия на тренировках способствуют формированию таких черт характера, как ловкость и решительность, находчивость и инициативность; воспитывают чувства самоконтроля, товарищества и взаимопомощи.

Проведение занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания – закаливание организма ребенка. Это помогает подросткам воспитывать уверенность в себе, снимать стресс, видеть себя глазами других людей и оказывать психологическую поддержку тем, кто в ней нуждается. В этом случае занятия в объединении становятся фактором реабилитации личности. Любое занятие является здоровьесберегающим, если оно методически грамотно продумано, если полноценно выполнять учебную программу, максимально использовать индивидуальные особенности учащихся, применять активные формы обучения, строить занятия в соответствии с требованиями СанПиНов.

Таким образом, здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и подростков, и использование здоровьесберегающих технологий помогут учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Разнообразие средств, методов, форм и многогранность воздействия различных оздоровительных методик, применяемых в детских творческих объединениях, помогает выполнить социальный заказ на здоровую, физически развитую, адаптированную к внешним воздействиям личность. Комплекс оздоровительных мероприятий, включенный в образовательный процесс, обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности учащихся, продление их творческой активности.

В заключении хочу отметить, что здоровый образ жизни - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом. Он складывается из ориентации на здоровье, на идеалы личности, семьи, из эффективных мер образования, физкультуры и спорта. Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация является делом актуальным и сложным. И одним из важных путей решения проблемы оздоровления детей является создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях дополнительного образования.

 

Список используемой литературы

 

1.Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей [Текст]: кн. для учителя / Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко. - М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2.Казакова, Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / Т.Н. Казакова. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

3.Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] /  Н.К. Смирнов. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.

4.Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и духовную безопасность личности [Текст]. – М.: ООО «Новое образование», 2012. – 116с.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»

 

 

 

 

 

 

 «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Из опыта работы

 

 

 

 

 

      Автор-составитель:

      Дружинина Светлана Владимировна,  

      методист МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»

        

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

Юрга, 2017

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.                   Руссо

 

Одной из актуальных задач системы образования в современных условиях остается сохранение здоровья подрастающего поколения, что продиктовано демографическими показателями и низким уровнем здоровья населения страны. Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни. Здоровый и духовно развитый ребенок счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, развивая себя всесторонне. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной системы. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым духовно и физически.

Ключевая роль в формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим технологиям, и дополнительное образование имеет в этом плане большие возможности. Есть разные определения здоровьесберегающих технологий. Более точным мне представляется следующее: здоровьесберегающие образовательные технологии - это совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. Культура здоровья человека понимается как критерий личностного роста, условие его нормальной жизнедеятельности, коммуникабельности, творческого потенциала. 

Необходимость заниматься формированием культуры здоровья детей в нашем учреждении дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин: фундамент здоровья человека закладывается в детстве, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенству, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; в детском и подростковом возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности.

Применение здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом критерий здоровьясбережения. Во-первых, санитарно-гигиенические критерии - это учет не только личной гигиены, но и условий в творческих лабораториях, где проходят занятия с учащимися. К психолого-педагогическим критериям относится психологический климат в объединениях. Благоприятный эмоциональный комфорт повышает работоспособность учащихся, что приводит в конечном итоге к хорошим результатам. Физкультурно-оздоровительные критерии – это организация занятий с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависит возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность учащихся.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми, хорошо развитыми физически, и перед ним стоит задача максимально заботиться о сохранении здоровья детей.  Для того чтобы дети были в состоянии эмоционального комфорта и высокого интереса к познанию, для формирования у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья в учреждении проводятся разнообразные мероприятия по здоровьесберегающим технологиям. Цель мероприятий: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Оздоровительные аспекты в творческих объединениях реализуются через дополнительные общеобразовательные программы. Так, например, особенностью содержания программ технической направленности по судомоделированию является введенная, помимо учебного плана, методика специальной подготовки спортсменов-судомоделистов, что вкупе с основным обучением и тренировками составляет единый педагогический процесс формирования и совершенствования физических, технических и моральных качеств учащихся. То есть, в образовательные программы: «Морской моделизм», «Корсар», «Навигатор», «Парусный спорт» включены не только технические виды подготовки воспитанников, но и занятия по физической подготовке, плавание, гребля, хождение под парусом, оказание первой помощи пострадавшим. Такие занятия способствуют  формированию выносливости, психологической подготовленности воспитанников к возможным стрессовым ситуациям, а в целом способствуют формированию нравственно здоровой личности.

На занятиях учащиеся получают элементарные знания по физиологии, гигиене и усваивают, что основные компоненты здорового образа жизни – это плодотворная трудовая деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание.

Ребята ходят в парусно-гребные походы на тримаранах, где на практике закрепляют и отрабатывают полученные теоретические знания по хождению на веслах и под парусом в любую погоду. Спартанские условия на тренировках способствуют формированию таких черт характера, как ловкость и решительность, находчивость и инициативность; воспитывают чувства самоконтроля, товарищества и взаимопомощи.

Проведение занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания – закаливание организма ребенка. Это помогает подросткам воспитывать уверенность в себе, снимать стресс, видеть себя глазами других людей и оказывать психологическую поддержку тем, кто в ней нуждается. В этом случае занятия в объединении становятся фактором реабилитации личности. Любое занятие является здоровьесберегающим, если оно методически грамотно продумано, если полноценно выполнять учебную программу, максимально использовать индивидуальные особенности учащихся, применять активные формы обучения, строить занятия в соответствии с требованиями СанПиНов.

Таким образом, здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и подростков, и использование здоровьесберегающих технологий помогут учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Разнообразие средств, методов, форм и многогранность воздействия различных оздоровительных методик, применяемых в детских творческих объединениях, помогает выполнить социальный заказ на здоровую, физически развитую, адаптированную к внешним воздействиям личность. Комплекс оздоровительных мероприятий, включенный в образовательный процесс, обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности учащихся, продление их творческой активности.

В заключении хочу отметить, что здоровый образ жизни - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом. Он складывается из ориентации на здоровье, на идеалы личности, семьи, из эффективных мер образования, физкультуры и спорта. Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация является делом актуальным и сложным. И одним из важных путей решения проблемы оздоровления детей является создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях дополнительного образования.

 

Список используемой литературы

 

1.Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей [Текст]: кн. для учителя / Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко. - М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2.Казакова, Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / Т.Н. Казакова. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

3.Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] /  Н.К. Смирнов. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.

4.Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и духовную безопасность личности [Текст]. – М.: ООО «Новое образование», 2012. – 116с.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»

 

 

 

 

 

 

 «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Из опыта работы

 

 

 

 

 

      Автор-составитель:

      Дружинина Светлана Владимировна,  

      методист МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»

        

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

Юрга, 2017

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.                   Руссо

 

Одной из актуальных задач системы образования в современных условиях остается сохранение здоровья подрастающего поколения, что продиктовано демографическими показателями и низким уровнем здоровья населения страны. Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни. Здоровый и духовно развитый ребенок счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, развивая себя всесторонне. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной системы. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым духовно и физически.

Ключевая роль в формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим технологиям, и дополнительное образование имеет в этом плане большие возможности. Есть разные определения здоровьесберегающих технологий. Более точным мне представляется следующее: здоровьесберегающие образовательные технологии - это совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. Культура здоровья человека понимается как критерий личностного роста, условие его нормальной жизнедеятельности, коммуникабельности, творческого потенциала. 

Необходимость заниматься формированием культуры здоровья детей в нашем учреждении дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин: фундамент здоровья человека закладывается в детстве, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенству, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; в детском и подростковом возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности.

Применение здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом критерий здоровьясбережения. Во-первых, санитарно-гигиенические критерии - это учет не только личной гигиены, но и условий в творческих лабораториях, где проходят занятия с учащимися. К психолого-педагогическим критериям относится психологический климат в объединениях. Благоприятный эмоциональный комфорт повышает работоспособность учащихся, что приводит в конечном итоге к хорошим результатам. Физкультурно-оздоровительные критерии – это организация занятий с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависит возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность учащихся.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми, хорошо развитыми физически, и перед ним стоит задача максимально заботиться о сохранении здоровья детей.  Для того чтобы дети были в состоянии эмоционального комфорта и высокого интереса к познанию, для формирования у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья в учреждении проводятся разнообразные мероприятия по здоровьесберегающим технологиям. Цель мероприятий: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Оздоровительные аспекты в творческих объединениях реализуются через дополнительные общеобразовательные программы. Так, например, особенностью содержания программ технической направленности по судомоделированию является введенная, помимо учебного плана, методика специальной подготовки спортсменов-судомоделистов, что вкупе с основным обучением и тренировками составляет единый педагогический процесс формирования и совершенствования физических, технических и моральных качеств учащихся. То есть, в образовательные программы: «Морской моделизм», «Корсар», «Навигатор», «Парусный спорт» включены не только технические виды подготовки воспитанников, но и занятия по физической подготовке, плавание, гребля, хождение под парусом, оказание первой помощи пострадавшим. Такие занятия способствуют  формированию выносливости, психологической подготовленности воспитанников к возможным стрессовым ситуациям, а в целом способствуют формированию нравственно здоровой личности.

На занятиях учащиеся получают элементарные знания по физиологии, гигиене и усваивают, что основные компоненты здорового образа жизни – это плодотворная трудовая деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание.

Ребята ходят в парусно-гребные походы на тримаранах, где на практике закрепляют и отрабатывают полученные теоретические знания по хождению на веслах и под парусом в любую погоду. Спартанские условия на тренировках способствуют формированию таких черт характера, как ловкость и решительность, находчивость и инициативность; воспитывают чувства самоконтроля, товарищества и взаимопомощи.

Проведение занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания – закаливание организма ребенка. Это помогает подросткам воспитывать уверенность в себе, снимать стресс, видеть себя глазами других людей и оказывать психологическую поддержку тем, кто в ней нуждается. В этом случае занятия в объединении становятся фактором реабилитации личности. Любое занятие является здоровьесберегающим, если оно методически грамотно продумано, если полноценно выполнять учебную программу, максимально использовать индивидуальные особенности учащихся, применять активные формы обучения, строить занятия в соответствии с требованиями СанПиНов.

Таким образом, здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и подростков, и использование здоровьесберегающих технологий помогут учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Разнообразие средств, методов, форм и многогранность воздействия различных оздоровительных методик, применяемых в детских творческих объединениях, помогает выполнить социальный заказ на здоровую, физически развитую, адаптированную к внешним воздействиям личность. Комплекс оздоровительных мероприятий, включенный в образовательный процесс, обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности учащихся, продление их творческой активности.

В заключении хочу отметить, что здоровый образ жизни - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом. Он складывается из ориентации на здоровье, на идеалы личности, семьи, из эффективных мер образования, физкультуры и спорта. Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация является делом актуальным и сложным. И одним из важных путей решения проблемы оздоровления детей является создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях дополнительного образования.

 

Список используемой литературы

 

1.Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей [Текст]: кн. для учителя / Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко. - М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2.Казакова, Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / Т.Н. Казакова. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

3.Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] /  Н.К. Смирнов. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.

4.Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и духовную безопасность личности [Текст]. – М.: ООО «Новое образование», 2012. – 116с.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»

 

 

 

 

 

 

 «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Из опыта работы

 

 

 

 

 

      Автор-составитель:

      Дружинина Светлана Владимировна,  

      методист МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»

        

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

Юрга, 2017

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.                   Руссо

 

Одной из актуальных задач системы образования в современных условиях остается сохранение здоровья подрастающего поколения, что продиктовано демографическими показателями и низким уровнем здоровья населения страны. Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни. Здоровый и духовно развитый ребенок счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, развивая себя всесторонне. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной системы. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым духовно и физически.

Ключевая роль в формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим технологиям, и дополнительное образование имеет в этом плане большие возможности. Есть разные определения здоровьесберегающих технологий. Более точным мне представляется следующее: здоровьесберегающие образовательные технологии - это совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. Культура здоровья человека понимается как критерий личностного роста, условие его нормальной жизнедеятельности, коммуникабельности, творческого потенциала. 

Необходимость заниматься формированием культуры здоровья детей в нашем учреждении дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин: фундамент здоровья человека закладывается в детстве, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенству, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; в детском и подростковом возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности.

Применение здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом критерий здоровьясбережения. Во-первых, санитарно-гигиенические критерии - это учет не только личной гигиены, но и условий в творческих лабораториях, где проходят занятия с учащимися. К психолого-педагогическим критериям относится психологический климат в объединениях. Благоприятный эмоциональный комфорт повышает работоспособность учащихся, что приводит в конечном итоге к хорошим результатам. Физкультурно-оздоровительные критерии – это организация занятий с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависит возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность учащихся.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми, хорошо развитыми физически, и перед ним стоит задача максимально заботиться о сохранении здоровья детей.  Для того чтобы дети были в состоянии эмоционального комфорта и высокого интереса к познанию, для формирования у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья в учреждении проводятся разнообразные мероприятия по здоровьесберегающим технологиям. Цель мероприятий: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Оздоровительные аспекты в творческих объединениях реализуются через дополнительные общеобразовательные программы. Так, например, особенностью содержания программ технической направленности по судомоделированию является введенная, помимо учебного плана, методика специальной подготовки спортсменов-судомоделистов, что вкупе с основным обучением и тренировками составляет единый педагогический процесс формирования и совершенствования физических, технических и моральных качеств учащихся. То есть, в образовательные программы: «Морской моделизм», «Корсар», «Навигатор», «Парусный спорт» включены не только технические виды подготовки воспитанников, но и занятия по физической подготовке, плавание, гребля, хождение под парусом, оказание первой помощи пострадавшим. Такие занятия способствуют  формированию выносливости, психологической подготовленности воспитанников к возможным стрессовым ситуациям, а в целом способствуют формированию нравственно здоровой личности.

На занятиях учащиеся получают элементарные знания по физиологии, гигиене и усваивают, что основные компоненты здорового образа жизни – это плодотворная трудовая деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание.

Ребята ходят в парусно-гребные походы на тримаранах, где на практике закрепляют и отрабатывают полученные теоретические знания по хождению на веслах и под парусом в любую погоду. Спартанские условия на тренировках способствуют формированию таких черт характера, как ловкость и решительность, находчивость и инициативность; воспитывают чувства самоконтроля, товарищества и взаимопомощи.

Проведение занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания – закаливание организма ребенка. Это помогает подросткам воспитывать уверенность в себе, снимать стресс, видеть себя глазами других людей и оказывать психологическую поддержку тем, кто в ней нуждается. В этом случае занятия в объединении становятся фактором реабилитации личности. Любое занятие является здоровьесберегающим, если оно методически грамотно продумано, если полноценно выполнять учебную программу, максимально использовать индивидуальные особенности учащихся, применять активные формы обучения, строить занятия в соответствии с требованиями СанПиНов.

Таким образом, здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и подростков, и использование здоровьесберегающих технологий помогут учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Разнообразие средств, методов, форм и многогранность воздействия различных оздоровительных методик, применяемых в детских творческих объединениях, помогает выполнить социальный заказ на здоровую, физически развитую, адаптированную к внешним воздействиям личность. Комплекс оздоровительных мероприятий, включенный в образовательный процесс, обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности учащихся, продление их творческой активности.

В заключении хочу отметить, что здоровый образ жизни - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом. Он складывается из ориентации на здоровье, на идеалы личности, семьи, из эффективных мер образования, физкультуры и спорта. Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация является делом актуальным и сложным. И одним из важных путей решения проблемы оздоровления детей является создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях дополнительного образования.

 

Список используемой литературы

 

1.Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей [Текст]: кн. для учителя / Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко. - М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2.Казакова, Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / Т.Н. Казакова. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

3.Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] /  Н.К. Смирнов. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.

4.Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и духовную безопасность личности [Текст]. – М.: ООО «Новое образование», 2012. – 116с.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»

 

 

 

 

 

 

 «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Из опыта работы

 

 

 

 

 

      Автор-составитель:

      Дружинина Светлана Владимировна,  

      методист МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»

        

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

Юрга, 2017

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.                   Руссо

 

Одной из актуальных задач системы образования в современных условиях остается сохранение здоровья подрастающего поколения, что продиктовано демографическими показателями и низким уровнем здоровья населения страны. Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни. Здоровый и духовно развитый ребенок счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, развивая себя всесторонне. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной системы. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым духовно и физически.

Ключевая роль в формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим технологиям, и дополнительное образование имеет в этом плане большие возможности. Есть разные определения здоровьесберегающих технологий. Более точным мне представляется следующее: здоровьесберегающие образовательные технологии - это совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. Культура здоровья человека понимается как критерий личностного роста, условие его нормальной жизнедеятельности, коммуникабельности, творческого потенциала. 

Необходимость заниматься формированием культуры здоровья детей в нашем учреждении дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин: фундамент здоровья человека закладывается в детстве, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенству, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; в детском и подростковом возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности.

Применение здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом критерий здоровьясбережения. Во-первых, санитарно-гигиенические критерии - это учет не только личной гигиены, но и условий в творческих лабораториях, где проходят занятия с учащимися. К психолого-педагогическим критериям относится психологический климат в объединениях. Благоприятный эмоциональный комфорт повышает работоспособность учащихся, что приводит в конечном итоге к хорошим результатам. Физкультурно-оздоровительные критерии – это организация занятий с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависит возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность учащихся.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми, хорошо развитыми физически, и перед ним стоит задача максимально заботиться о сохранении здоровья детей.  Для того чтобы дети были в состоянии эмоционального комфорта и высокого интереса к познанию, для формирования у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья в учреждении проводятся разнообразные мероприятия по здоровьесберегающим технологиям. Цель мероприятий: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Оздоровительные аспекты в творческих объединениях реализуются через дополнительные общеобразовательные программы. Так, например, особенностью содержания программ технической направленности по судомоделированию является введенная, помимо учебного плана, методика специальной подготовки спортсменов-судомоделистов, что вкупе с основным обучением и тренировками составляет единый педагогический процесс формирования и совершенствования физических, технических и моральных качеств учащихся. То есть, в образовательные программы: «Морской моделизм», «Корсар», «Навигатор», «Парусный спорт» включены не только технические виды подготовки воспитанников, но и занятия по физической подготовке, плавание, гребля, хождение под парусом, оказание первой помощи пострадавшим. Такие занятия способствуют  формированию выносливости, психологической подготовленности воспитанников к возможным стрессовым ситуациям, а в целом способствуют формированию нравственно здоровой личности.

На занятиях учащиеся получают элементарные знания по физиологии, гигиене и усваивают, что основные компоненты здорового образа жизни – это плодотворная трудовая деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание.

Ребята ходят в парусно-гребные походы на тримаранах, где на практике закрепляют и отрабатывают полученные теоретические знания по хождению на веслах и под парусом в любую погоду. Спартанские условия на тренировках способствуют формированию таких черт характера, как ловкость и решительность, находчивость и инициативность; воспитывают чувства самоконтроля, товарищества и взаимопомощи.

Проведение занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания – закаливание организма ребенка. Это помогает подросткам воспитывать уверенность в себе, снимать стресс, видеть себя глазами других людей и оказывать психологическую поддержку тем, кто в ней нуждается. В этом случае занятия в объединении становятся фактором реабилитации личности. Любое занятие является здоровьесберегающим, если оно методически грамотно продумано, если полноценно выполнять учебную программу, максимально использовать индивидуальные особенности учащихся, применять активные формы обучения, строить занятия в соответствии с требованиями СанПиНов.

Таким образом, здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и подростков, и использование здоровьесберегающих технологий помогут учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Разнообразие средств, методов, форм и многогранность воздействия различных оздоровительных методик, применяемых в детских творческих объединениях, помогает выполнить социальный заказ на здоровую, физически развитую, адаптированную к внешним воздействиям личность. Комплекс оздоровительных мероприятий, включенный в образовательный процесс, обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности учащихся, продление их творческой активности.

В заключении хочу отметить, что здоровый образ жизни - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом. Он складывается из ориентации на здоровье, на идеалы личности, семьи, из эффективных мер образования, физкультуры и спорта. Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация является делом актуальным и сложным. И одним из важных путей решения проблемы оздоровления детей является создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях дополнительного образования.

 

Список используемой литературы

 

1.Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей [Текст]: кн. для учителя / Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко. - М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2.Казакова, Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / Т.Н. Казакова. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

3.Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] /  Н.К. Смирнов. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.

4.Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и духовную безопасность личности [Текст]. – М.: ООО «Новое образование», 2012. – 116с.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Городской центр детского (юношеского) технического творчества г.Юрги»

 

 

 

 

 

 

 «Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Из опыта работы

 

 

 

 

 

      Автор-составитель:

      Дружинина Светлана Владимировна,  

      методист МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»

        

                 

                 

 

 

 

 

 

 

 

Юрга, 2017

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.                   Руссо

 

Одной из актуальных задач системы образования в современных условиях остается сохранение здоровья подрастающего поколения, что продиктовано демографическими показателями и низким уровнем здоровья населения страны. Очень важно сегодня не только подготовить ребенка к самостоятельной жизни, воспитать его нравственно и физически здоровым, но и научить его быть здоровым, способствовать формированию у него осознанной потребности в здоровье, как залога будущего благополучия и успешности в жизни. Здоровый и духовно развитый ребенок счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самоусовершенствованию, развивая себя всесторонне. Разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной системы. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым духовно и физически.

Ключевая роль в формировании здорового образа жизни ребенка принадлежит здоровьесберегающим технологиям, и дополнительное образование имеет в этом плане большие возможности. Есть разные определения здоровьесберегающих технологий. Более точным мне представляется следующее: здоровьесберегающие образовательные технологии - это совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной сферы, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. Культура здоровья человека понимается как критерий личностного роста, условие его нормальной жизнедеятельности, коммуникабельности, творческого потенциала. 

Необходимость заниматься формированием культуры здоровья детей в нашем учреждении дополнительного образования обусловлена рядом объективных причин: фундамент здоровья человека закладывается в детстве, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенству, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; в детском и подростковом возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности.

Применение здоровьесберегающих технологий осуществляется с учетом критерий здоровьясбережения. Во-первых, санитарно-гигиенические критерии - это учет не только личной гигиены, но и условий в творческих лабораториях, где проходят занятия с учащимися. К психолого-педагогическим критериям относится психологический климат в объединениях. Благоприятный эмоциональный комфорт повышает работоспособность учащихся, что приводит в конечном итоге к хорошим результатам. Физкультурно-оздоровительные критерии – это организация занятий с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависит возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность учащихся.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, весёлыми, хорошо развитыми физически, и перед ним стоит задача максимально заботиться о сохранении здоровья детей.  Для того чтобы дети были в состоянии эмоционального комфорта и высокого интереса к познанию, для формирования у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья в учреждении проводятся разнообразные мероприятия по здоровьесберегающим технологиям. Цель мероприятий: создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Оздоровительные аспекты в творческих объединениях реализуются через дополнительные общеобразовательные программы. Так, например, особенностью содержания программ технической направленности по судомоделированию является введенная, помимо учебного плана, методика специальной подготовки спортсменов-судомоделистов, что вкупе с основным обучением и тренировками составляет единый педагогический процесс формирования и совершенствования физических, технических и моральных качеств учащихся. То есть, в образовательные программы: «Морской моделизм», «Корсар», «Навигатор», «Парусный спорт» включены не только технические виды подготовки воспитанников, но и занятия по физической подготовке, плавание, гребля, хождение под парусом, оказание первой помощи пострадавшим. Такие занятия способствуют  формированию выносливости, психологической подготовленности воспитанников к возможным стрессовым ситуациям, а в целом способствуют формированию нравственно здоровой личности.

На занятиях учащиеся получают элементарные знания по физиологии, гигиене и усваивают, что основные компоненты здорового образа жизни – это плодотворная трудовая деятельность, оптимальный двигательный режим, личная гигиена, рациональное питание, отказ от вредных привычек и, конечно же, закаливание.

Ребята ходят в парусно-гребные походы на тримаранах, где на практике закрепляют и отрабатывают полученные теоретические знания по хождению на веслах и под парусом в любую погоду. Спартанские условия на тренировках способствуют формированию таких черт характера, как ловкость и решительность, находчивость и инициативность; воспитывают чувства самоконтроля, товарищества и взаимопомощи.

Проведение занятий на открытом воздухе обеспечивает выполнение одной из важнейших задач физического воспитания – закаливание организма ребенка. Это помогает подросткам воспитывать уверенность в себе, снимать стресс, видеть себя глазами других людей и оказывать психологическую поддержку тем, кто в ней нуждается. В этом случае занятия в объединении становятся фактором реабилитации личности. Любое занятие является здоровьесберегающим, если оно методически грамотно продумано, если полноценно выполнять учебную программу, максимально использовать индивидуальные особенности учащихся, применять активные формы обучения, строить занятия в соответствии с требованиями СанПиНов.

Таким образом, здоровый образ жизни является основой профилактики заболеваний и укрепления здоровья детей и подростков, и использование здоровьесберегающих технологий помогут учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности. Разнообразие средств, методов, форм и многогранность воздействия различных оздоровительных методик, применяемых в детских творческих объединениях, помогает выполнить социальный заказ на здоровую, физически развитую, адаптированную к внешним воздействиям личность. Комплекс оздоровительных мероприятий, включенный в образовательный процесс, обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности учащихся, продление их творческой активности.

В заключении хочу отметить, что здоровый образ жизни - это мера цивилизованности и человечности, характеризующая как отдельного человека, так и общество в целом. Он складывается из ориентации на здоровье, на идеалы личности, семьи, из эффективных мер образования, физкультуры и спорта. Сохранение здоровья ребёнка, его социальная адаптация является делом актуальным и сложным. И одним из важных путей решения проблемы оздоровления детей является создание системы воспитания здорового образа жизни учащихся в учреждениях дополнительного образования.

 

Список используемой литературы

 

1.Баль, Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни детей [Текст]: кн. для учителя / Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко. - М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2.Казакова, Т.Н. Технологии здоровьесбережения в образовательном учреждении [Текст]: методическое пособие / Т.Н. Казакова. - М.: Чистые пруды, 2007. - 32с.

3.Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе [Текст] /  Н.К. Смирнов. – М.: АПК и ПРО, 2002. – 62с.

4.Формирование ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и духовную безопасность личности [Текст]. – М.: ООО «Новое образование», 2012. – 116с.

Добавлено: 17.01.2018
Рейтинг: 8.1555555555556
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+