Личный кабинет

Региональный компонент применяемый в практической деятельности.


В педагогической науке понятие Региональный компонент в образовании определяется как создание системы форм и способов оптимального для данного региона осуществления образовательного процесса. Региональный компонент применяемый в практической деятельности мною, как педагогом, заключается в осуществлении практической деятельности с воспитанниками при обучении декоративно - прикладному творчеству в процессе тематического планирования и при изучении и изготовлении поделок животных, насекомых, растений, деревьев, цветов, морских обитателей т.е. закрепление и получение воспитанниками знаний о флоре и фауне нашего края. Применяя региональный компонент при проведении занятий не только закрепляю знания воспитанников, но дополняю их в процессе бесед об охраняемых территориях, растениях и животных Приморского края. На кружковых занятиях у воспитанников происходит формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента особенностей местной региональной культуры, формируется отношение к живой природе как к сфере собственной практической деятельности, формируется ответственность за сохранность природы, чувство любви к ней, понимание того, что сохранение уникальности и красоты природы края тесно связано с деятельностью человека. Воспитанники получают представление об уникальности и богатстве биоразнообразия Приморского края, Японского моря. Усиление регионального компонента зависит запланированной тематике в программе. Использую принцип межпредметности, это позволяет связать в единое образовательное пространство блок школьных учебных дисциплин: история – на занятиях актуализируются сведения из истории возникновения стекла, бисера; биология – используются сведения и знания из биологии при изготовлении цветов, животных, растений, карттин; рисование - школьный опыт из данной дисциплины полезен при подборе сочетания различных цветов , умение гармонично подбирать материалы для выполнения изделий из различных материалов; черчение - умение читать и составлять схемы плетения. Принцип межпредметности позволяет придать направленность на повышение результативности кружковых занятий. Региональный компонент предполагает ведение наблюдений, проведение экскурсий, демонстрацию иллюстративного материала и дает возможность целенаправленно воздействовать на личность учащихся: развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, развивать интерес к кружковым занятиям, прививать нормы здорового образа жизни и воспитывать патриотизм. Успешность обучения кружковцев на региональном материале неоспорима, но она возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром через экскурсии в лес, к морю, и считаю что еще зависит от того насколько ребенок интересуется получать, синтезировать информацию и на сколько активно использует информацию, опирается на нее. Использование регионального материала – это средство формирования социальной позиции и повышение познавательного интереса кружковцев. Дерево, трава, цветок и птица Не всегда сумеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. (В. Берестов) Вот что я и доношу детям, что бы они осознавали, что зависит все о нас.

 

Добавлено: 12.01.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 792
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+