Личный кабинет

Профессиональное самоопределение старшеклассников


В статье рассматриваются вопросы организации работы по профессиональному самоопределению старшеклассников в конкретной образовательной организации.

Профессиональная ориентация - это комплексный пролонгированный процесс, цель которого состоит в систематическом формировании в каждом человеке: реальной цели и перспективы по отношению к профессии; самостоятельного и сознательного осуществления выбора профессии, который соответствовал бы объективным потребностям общества, а также его потребностям и способностям; гибкой приспособляемости к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Профессиональное самоопределение предполагает формирование субъективного отношения к конкретной трудовой деятельности, мобильности на рынке труда, умения быть гибким к происходящим социально-экономическим условиям.

На данном этапе в образовательной организации сложилась определённая система по формированию у старшеклассников самостоятельного и осознанного выбора жизненного, личностного и профессионального самоопределения.

Результаты исследования особенностей профессионального выбора старшеклассников ГБОУ «Шебекинская гимназия-интернат» показывают, что значительная их часть (93%) имеет профессиональные планы и нацелены на поиск путей реализации поставленных целей, обладает достаточной информацией о мире современных профессий и о спросе на рынке труда.

Основная идея профориентационной работы со старшеклассниками взята из авторского проекта Дианы Колесниковой «Образ жизни» [3]. В системе дополнительного образования гимназии-интерната реализуется курс для старшеклассников «Тренинг профессионального самоопределения». Первое занятие с ребятами начинается с определения идеального для каждого из них образа жизни, выявления своих потребностей, способностей (и не на основании диагностических методик, а посредством изучения внутренних мотивов и ощущений).

Лишь на начальном этапе работы старшеклассники испытывают затруднения при построении своего идеального образа жизни, потому что их внимание в большей степени направлено на поиск подходящей профессии, при этом, профессия должна быть престижной, а труд высоко оплачиваемый.

Затем, получая в помощь опорную схему, подростки с таким воодушевлением включаются в процесс построения своего будущего, что для них навеянные близким окружением преграды становятся совсем незначительными. Появляется мотивация на достижения успеха, уверенность в достижении поставленных целей. Ребята видят чёткий образ жизненной и профессиональной перспективы и поэтому находят предполагаемые способы достижения планируемых результатов.

Схема (формат А4) выглядит таким образом:

Образ жизни _________________________________________________________

  1. Индивидуальность (Устойчивые характеристики, навыки, цели, мечты)

Опиши себя в трёх утверждениях.

Что отличает тебя от других людей?

Благодаря чему ты достигаешь результата?

Перечисли три своих победы, достижения.

Что бы ты хотел развить в себе?

  1. Действия / Время (Деятельность и распорядок дня)

Опиши хобби

Сколько часов в   день ты хотел бы работать?

Сколько часов в день ты проводишь с семьёй?

Какой темп жизни представляется тебе наиболее комфортным?

Тебе комфортнее работать одному или в команде?

  1. Пространство (Всё, что меня окружает)

Опиши место, где ты живёшь.

На чём передвигаешься на работу?

Ты работаешь в кабинете или вне здания?

Опиши место своей работы.

Где ты проводишь своё свободное время?

Где ты питаешься в течение дня?

  1. Люди (Все, кто меня окружают: коллеги, семья, друзья, подписчики в соц.сетях)

С кем ты проводишь выходные и праздники?

Кто является твоей семьёй?

Кто самые значимые для тебя люди?

Легко ли ты заводишь знакомства?

Что полезного ты можешь сделать для людей?

Каждая ячейка заполняется подростком в определённом порядке: на первом занятии заполняются 1-я и 2-я. Затем ребята имеют возможность побыть с этой информацией несколько дней (в зависимости от количества проводимых занятий в неделю), при необходимости откорректировать свой сценарий. На втором занятии заполняются 3-я и 4-я ячейки. В заключении ребятам предлагается подобрать и написать в верхней строке схемы краткое определение своему образу жизни. И третье занятие – написание эссе «Мой идеальный рабочий день»

Прежде чем начать работу со схемой, мы с ребятами разбираем вопрос о возможности написания нескольких вариантов построения жизненных и профессиональных сценариев. И всегда находится несколько детей из группы, которые могут написать два, а порой и три сценария. Таким образом, расширяются границы возможного, и подростки начинают осознавать свою собственную роль в построении жизненной и профессиональной перспективы.

Только после того, как ребята определили для себя идеальный образ жизни, т.е. представили тот ритм, в котором они живут, кто и что их окружает, мы переходим к выбору профессии. Используя Атлас новых профессий [4], старшеклассники знакомятся не только с современными профессиями и специальностями, но и с теми, которые будут востребованы в будущем.

Обладая конкретной информацией о своих потребностях, желаниях и способностях, подросток может «примерить» ту или иную профессию и определить насколько комфортно он себя ощущает в предполагаемой профессиональной роли.

Опыт показывает, что данный подход в реализации курса по профориентации старшеклассников: исследования своей будущей профессии через образ жизни, во-первых, интересен подросткам, во-вторых, даёт возможность каждому размышлять, анализировать и принимать самостоятельные решения; помогает ребятам определить конкретные плюсы и минусы выбранной профессии.

Список литературы

  1. Резапкина Г.В. Скорая помощь в выборе профессии. Москва: Генезис. - 2010. – с. 48
  2. Тундалева Виктория. Как выбрать профессию в 17 лет. Ростов-на-Дону: Феникс. - 2014.- 208 с.
  3. Колесникова Диана. Проект по профориентации «Образ жизни»/Д.Колесникова [Электронный ресурс]. - http://obrazobraz.ru/main
  4. Атлас новых профессий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://atlas100.ru/catalog/

 

Добавлено: 31.03.2018
Рейтинг: 7.8833333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+