Личный кабинет

Открытое занятие в подготовительной группе

В стране "Математика"


Цель: Закрепить умение детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

В стране «Математика»

Цель: Закрепить умение детей  составлять и решать простые арифметические задачи  на сложение и вычитание в пределах 10.

Задачи:

-закрепить знание числового ряда, числа последующего и предыдущего , соседей числа

-закрепить умение  сравнивать числа:  

-продолжить развивать умения у детей  составлять и решать простые арифметические задачи  на сложение и вычитание в пределах 10

-развивать познавательный интерес к экспериментированию

-развивать смекалку, логическое мышление, зрительное восприятие, воображение, память

-воспитывать в детях партнерские отношения при работе в парах

-совершенствовать умение ориентироваться  на плоскости

-совершенствовать умение читать схемы

-развивать творческое воображение, восприятие умения анализировать, сравнивать предметы, умение обобщать

 

Дети стоят на ковре полукругом

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Станем  рядышком по кругу,

Скажем, здравствуй друг другу.

Нам здороваться не лень.

Всем привет и добрый день.

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется.

Доброе утро!

Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то у нашей двери  я увидела вот такое  письмо. Но почему-то ничего не видно. А вот на конверте написано: «чтобы узнать, что в этом письме, нагрейте его над свечой». Давайте попробуем! Нагреваем, появляются следующие слова:  «Дорогие ребята, мы приглашаем  вас  отправиться в путешествие в страну «Математика». Оказывается, это письмо было написано молоком. И когда бумагу нагрели, молоко внутри нее закипело и потемнело, поэтому все стало видно.

- Ну что, вы согласны отправиться в путешествие по стране «Математика»?

А как вы думаете, будет ли нам там интересно? (Да). Почему?

-Дети, как вы думаете,  кто жители страны Математика?

(цифры, числа, математические знаки -+, -, ,, задачи, геометрические фигуры, математические загадки.)

-Готовы? Тогда вперёд!

  1. Город «Цифры».

Дети, жители этого города, как и вы,  очень любят играть. Давайте поиграем с ними.

Назовите предыдущее, последующее число, какое число больше, какое меньше и насколько? Из каких цифр состоит число 13, 19, 20?.  Сколько десятков и сколько единиц в каждом числе?  Сколько солнышек на небе?  Назови число, которое больше 8 на 1.   Сколько ушей у трех мышей?

А теперь садитесь на коврик.

 Дети садятся на коврике.

У меня в руках числовая лента. Я загадала в уме одно число. А вы должны отгадать это число с помощью вопросов.

2.Город  задачи.

А теперь сядьте  за столы.  Познакомимся с другими жителями этой страны.

- А что такое задача? Из каких частей состоит задача. ЗАДАЧА 1

На цветке сидели три бабочки. К ним прилетели еще три. Сколько всего бабочек стало на цветке?

Назовите условие этой задачи. Вопрос. На какое действие решается задача. Какое слово вам подсказало?

Дети на местах, а один ребенок у доски  решают задачу.

ЗАДАЧА 2.

А теперь решите вот такую задачу.

Маша пошла в лес за грибами. Вдруг, возле  елки она  увидела 7 грибов. Три из них были несъедобные. Она сорвала  съедобные грибы и радостно вернулась домой.

(задача не решается, потому что нет вопроса)

ЗАДАЧА 3.

Составьте  задачу по этой картине.

Во дворе  семь петухов клевали зерно. Четверо из них ушли. Сколько петухов осталось?

Назовите условие этой задачи. Вопрос. На какое действие решается задача. Какое слово вам подсказало?

Город  «Эксперименты»

Слайд «Сидят заяц и медведь и хотят поделить одно яблоко »

Ой, кого  мы видим?! Здесь оказывается, не только мы путешествуем, но и медведь с зайцем.

Ребята, мы должны помочь зверятам. Как разделить яблоко пополам? У вас в тарелках есть круги – яблоки. Попробуйте разделить их пополам. Как можно это делать? Как называются эти части? (Половинки или одна вторая часть)  А если разрезать половину еще раз? Как будет называться эта часть (четверть, или одна четвертая). Что больше: половина или четверть; целое или половина?

 

Это оказалось не очень сложно, правда? А кто мне подскажет, как поделить пополам вот эту крупу? (для этого надо использовать два одинаковых прозрачных стакана; воспитатель делает это совместно с детьми).

 

Разделить палочку Кюзинера (10) на две части с помощью палочки 5.

Слайд  город  «Геометрических фигур».

 

 

Дети, внимательно посмотрите на эти фигуры.

Какая геометрическая фигура лишняя?  Почему? Какая фигура находится в правом верхнем углу? В левом верхнем? В правом нижнем? В левом нижнем? В центре?  Чем похожи, и чем отличаются ромб и квадрат?

Внимательно еще раз посмотрите на эти фигуры. Запомните их расположение и попробуйте перерисовать их на своих листочках. Каждый проверяет работу соседа.

А теперь,  пойдем  гулять  по улице.  А вот еще геом-е фигуры.

Садитесь на ковер. Я раздам вам схемы, а вы должны по этим схемам найти нужную фигуру.

Дети выполняют задание.

А теперь играем в игру «Наоборот»

высокий – низкий, лёгкий – тяжёлый, толстый – тонкий, узкий – широкий, длинный- короткий, большой- маленький, вверх- вниз, много- мало, больше – меньше,

Город  «Логические задачи».

1.На сосне росли пять шишек и четыре банана. Сколько осталось бананов, если все шишки упали?

  1. У кого больше лап: у утки или утёнка? (поровну)
  2. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

4.Сколько конфет в пустой вазе? 

  1. В вазе три ромашки и два тюльпана.

Сколько всего ромашек в вазе? ( Три ромашки).

  1. В пруду плавало семь уток. Трое из них нырнули. Сколько уток осталось в пруду? ( семь: четыре плавают, а три под водой.)
  2. Из-под ворот видно восемь собачьих лап. Сколько собак за воротами?

Две собаки.)

 

 Итог. Чем мы занимались сегодня?  Что вам больше всего понравилось?  Если у вас после занятия хорошее настроение,   то берите красную фигуру, если нет – синюю.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 15.05.2018
Рейтинг: 8.0083333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+