Личный кабинет

Начальная профориентационная работа на занятиях дополнительного образования в мастерской “Красоты и стиля” Специальной общеобразовательной школы №2 г. СПб


Как сделать начальную профориентационную работу интересной для учащихся на занятиях дополнительного образования. В какие темы можно включить информацию по различным профессиям и специальностям.

Начальная профориентационная работа на занятиях дополнительного образования в мастерской “Красоты и стиля”

Специальной общеобразовательной школы №2 г. СПб

 

       Одна из главных задач дополнительного образования заключается в создании таких условий, при которых учащиеся активно развивались бы в согласии с их желаниями, интересами и потенциалом, непрерывно стремились бы узнавать что -то новое, изучать окружающий мир, пробовать свои силы в изобретательной, спортивной и творческой деятельности.

           Дополнительное образование является сегодня актуальным полноценным и необходимым компонентом системы непрерывного образования.

         На своих занятиях с девочками, я стараюсь создавать условия для того, чтобы обеспечить максимальное развитие их индивидуальных способностей, способствующих их социализации и социальной адаптации в практической жизни. Как показали первые занятия, девочки были не готовы заниматься творчеством, не потому, что не хотели. У них отсутствовали необходимые элементарные навыки (кто -то не мог вдеть нитку в иголку, кто -то не умел работать ножницами и тд). Постепенно, шаг за шагом мы преодолевали эти трудности, и начали создавать первые работы.

        Занятия должны формировать у девочек ощущение ценности своей личности. Они должны удовлетворять свои творческие потребности, развивать интерес, усваивать знания в том темпе и объеме, которые им позволяют их индивидуальные способности.

                Так же на занятиях, я уделяла время для начальной профориентационной работы. Для того, что бы у девочек сложился максимально четкий и конкретный образ основных типов творческих профессий. На начальном этапе, я  выделила в программном материале темы, в изложение которых целесообразно включить профориентационный материал.

При изучении программного материала “Современное декорирование различных предметов”, девочки познакомились с такими профессиями как: декоратор, художник. В декабре 2019 года в школе проводился спектакль по мотивам сказки “Снежная королева” и меня попросили помочь в оформлении сцены. Некоторые девочки смогли себя попробовать в профессии художника - оформителя. Это был очень интересный опыт для них.

         При изучении темы “Женский мир” девочки познакомились с профессиями - дизайнер, модельер. 29 января 2020, в рамках профориентационного мероприятия, обучающиеся посетили обновленный "Колледж Петербургской моды". Девочки познакомились со специальностями "Конструирование, моделирование и технология швейных изделий" и "Художник по костюмам". А изучение темы “Витражная техника для начинающих” стало интересным и познавательным для девочек, ведь они смогли узнать о такой профессии, как художник - витражист. И каждая смогла сделать свой неповторимый витраж на стекле. На этих занятиях использовались различные формы подачи материала: беседы, слайдовые презентации, видеофрагменты, виртуальные экскурсии.

           Во время карантина, занятия продолжались вестись дистанционно и был организован  онлайн конкурс “Фотоколлаж “Страницы памяти”, где девочки попробовали себя в роли графического дизайнера. Работы получились у всех разные и очень интересны.

          Считаю, что  выбранные темы позволили дать знания учащимся о разнообразии творческих профессий и востребованностью их на рынке труда, а использование компьютерных технологий позволило увеличить производительность труда собственной педагогической деятельности, повысить эффективность и интенсифицировать процесс обучения, решить проблему частичной компенсации недостатка наглядных пособий.

          Целью начальной профориентационной работы является повышение уровня обучающихся их готовности к профессиональному самоопределению. А выстроенный индивидуальный профессиональный маршрут должен стать результатом этой деятельности. В готовности учащихся к профессиональному самоопределению заинтересованы и родители, и работодатели и общество.  

Добавлено: 14.09.2020
Рейтинг: 7.95
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+