Личный кабинет

Литературный конкурс «Друзья Г.Х. Андерсена»


Цели и задачи образовательного события: 1. Активизация читательской деятельности обучающихся в образовательном событии. 2. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. 3. Развитие памяти, мышления, воображения учащихся, мотивация познавательной и художественно-творческой деятельности.

 

Цели и задачи образовательного события:

  1. Активизация читательской деятельности обучающихся в образовательном событии.
  2. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
  3. Развитие памяти, мышления, воображения учащихся, мотивация познавательной и художественно-творческой деятельности;
  4. Создание условий позитивной социализации младших школьников или учащихся 5 класса в рамках реализации программы воспитания и социализации обучающихся.

 

Условия и этапы проведения литературного конкурса «Друзья Г.Х. Андерсена»

 

Главным условием литературного конкурса является чтение и осмысление сказки «Стойкий оловянный солдатик». В конкурсе  принимают участие все ученики  класса, но номинацию (вид деятельности) ученики выбирают самостоятельно или по рекомендации учителя.

   В номинациях литературного конкурса отражаются виды читательской, познавательной  и художественно-творческой деятельности школьников:

А.  Читательская деятельность (чтение-восприятие и чтение-осмысление сказки);

Б. Художественно-творческая деятельность (иллюстрирование сказки);

В. Речевая деятельность (написание сочинений и устные ответы  на вопросы викторины);

Г. Познавательная деятельность (знакомство с произведениями искусства, созданными по мотивам сказки Г.Х. Андерсена).

 

Номинации (виды деятельности) конкурса:

  1. Лучшее сочинение-размышление о герое сказки. Темы:

«Почему оловянного солдатика Г.Х. Андерсен называет «стойким»?»

«Почему сказка «Стойкий оловянный солдатик» нужна читателям уже 175 лет?»

 

  1. Иллюстрация к сказке «Стойкий оловянный солдатик». К участию в конкурсе допускаются только самостоятельные иллюстрации, а не воспроизведение (копии) иллюстраций художников из известных изданий.

 

  1. «Знатоки сказки «Стойкий оловянный солдатик»  (ответы на вопросы викторины

по сказке).

 

  1. «Внимательные читатели»: восприятие и осмысление стихотворения Б.Ш. Окуджавы «Песенка о бумажном солдатике» (ответы на вопросы  викторины).

 

 

 

 

Этапы литературного конкурса «Друзья Г.Х. Андерсена»

 

    1. Организационно-информационный этап.

Цели: Информировать учеников о конкурсе;

           Заинтересовать учащихся участием в литературном конкурсе, вызвать положительную мотивацию читательской, познавательной и художественно-творческой деятельности.

Педагогический прием: «Таинственное письмо». Письмо-приглашение принять участие в конкурсе должно быть прочитано учителем и обсуждено  учениками при поддержке педагога. Важно, чтобы дети понимали условия: обязательное чтение  сказки и самостоятельный выбор  формы участия (вида деятельности).  Педагог объясняет, что сначала все читают сказку, затем выбирают, как будут участвовать в конкурсе: писать сочинение о герое или рисовать иллюстрацию. Главным событием конкурса станет игра-викторина с «сюрпризами» для всех участников.

 

    1. Этап самостоятельной работы учащихся.

Цель: Создание условий успешного участия школьников в литературном конкурсе.

А. Чтение сказки, осмысление сюжета и образа главного героя;

Б. Выбор формы участия в конкурсе и подготовка сочинения или иллюстрации.

Сроки этапа: не более одной недели.

Педагогический прием: «Календарь конкурса «Друзья Г.Х. Андерсена».

Примерный вариант «Календаря»:

«Первый день»: читаем сказку «Стойкий оловянный солдатик».

«Второй день»: размышляем о своем участии в конкурсе, выбираем, что будет делать каждый (писать сочинение или рисовать иллюстрацию).

«Третий день»: перечитываем сказку и выбираем тему сочинения или тему иллюстрации (кого или что я нарисую).

«Четвертый день»: «Я пишу сочинение»  или «Я рисую иллюстрацию».

«Пятый день»: учитель принимает творческие работы (сочинения и иллюстрации).

«Шестой день»: размышляю о сказке «Стойкий оловянный солдатик», читаю или перечитываю другие сказки Г.Х. Андерсена, чтобы подготовиться к литературной викторине.

Какие другие сказки Андерсена я читал (а) и знаю?

Какие герои сказок Андерсена мне нравятся и почему?

Почему сказки Андерсена любят дети и взрослые?

Я найду в домашней библиотеке книгу сказок Г.Х. Андерсена, буду читать сказки и рассматривать иллюстрации.

Примечание: учитель и ученики ежедневно следят за календарем и обсуждают подготовку к игре-викторине.

 

    1. Литературная игра-викторина по сказке «Стойкий оловянный солдатик» с подведением итогов конкурса, поощрением победителей и успешных участников, «сюрпризом»-просмотром анимационного фильма «Стойкий оловянный солдатик».

 

                                       Вопросы литературной викторины

               по сказке Г.Х.  Андерсена «Стойкий оловянный солдатик» (на выбор учителя)

 

  1. Кем гордилась старая оловянная ложка? Сколько было у нее сыновей?
  2. Что услышали оловянные солдатики, когда мальчик открыл их домик-коробку?
  3. Почему один солдатик  «был с одной ногой»?
  4. «На столе, где очутились солдатики, было много разных игрушек». Какая игрушка больше всего поразила одноногого  солдатика?
  5. Как развлекались игрушки, когда «все люди в доме легли спать»?
  6. Что рассердило  маленького черного тролля? Почему он пригрозил оловянному солдатику?
  7. Что стало причиной падения солдатика из окна? Дается ли в сказке единственный  ответ на этот вопрос?
  8.  Как началось странствие стойкого оловянного солдатика? Кто помог отправиться в путь?
  9.  Назовите первое транспортное средство оловянного солдатика.
  10. О чем думал и мечтал солдатик, когда «лодочку  бросало и вертело во все стороны»?
  11. Почему крыса решила задержать оловянного солдатика?
  12.  Почему утонула лодочка солдатика?
  13. Вспомните, что делает и о чем думает солдатик, когда бумажная лодочка разорвалась?  Ответ: Он думает о  «своей красавице» и поет старинную солдатскую песню.
  14. Как солдатик возвратился домой?
  15. Обратите внимание: оловянный солдатик  странствовал  и попадал в очень сложные ситуации, ему грозила гибель, но он ни разу не пожаловался, не отчаялся, не проронил слезу. Почему же, вернувшись  домой, он «чуть не заплакал оловом»?
  16.  Какие чувства охватили солдатика, когда он снова увидел танцовщицу?
  17. Как вы ответите на вопрос сказки: «Краски с него совсем слезли, он весь полинял; кто знает отчего -  от дороги или от горя?»
  18. Почему сгорела бумажная танцовщица?
  19. Прочитайте стихотворение или послушайте аудиозапись песни Б.Ш.Окуджавы «Песенка о бумажном солдатике». Чем герой стихотворения и  герой сказки похожи друг на друга? Чем отличаются их истории? Как автор песни-стихотворения относится к своему  бумажному герою?
  20. Подумаем: все сказки должны заканчиваться победой добра над злом, счастьем главных героев, которые были честными, добрыми и верными. В сказке Г.Х. Андерсена  солдатик и танцовщица гибнут в огне. Неужели добро  в сказке Андерсена не торжествует? О чем побуждает задуматься сказка Андерсена? Почему сказку называют «мудростью для детей и взрослых»? Какие мысли и чувства пробудила сказка о стойком оловянном солдатике  и верной танцовщице у вас?

 

Примечание: победителей в номинациях «Сочинение» и «Иллюстрация» может определить учитель, но возможен вариант, когда победителей в номинации «Иллюстрация» определяют ученики при поддержке педагога.

Победители награждаются «Дипломами», успешные ученики могут получить «Благодарственные письма», все остальные получают  «Сертификат участника литературного конкурса «Друзья Г.Х. Андерсена». Результаты участия в конкурсе включаются в  портфолио достижений ученика.

Обязательным условием заключительного этапа образовательного события является организация выставки иллюстраций всех участников конкурса в данной номинации.

 

 Желательно организовать выставку изданий сказок Г.Х. Андерсена. Можно рекомендовать детям принести книги из домашней библиотеки для организации выставки и/или  принести книги из библиотеки школы.

 Дополнительными ресурсами образовательного события могут быть:

А. Презентация, содержащая портрет писателя, иллюстрации художников, вопросы викторины;

Б. Аудиозапись песни Б.Ш. Окуджавы «Песенка о бумажном солдатике» и распечатки текста стихотворения (для ответа на вопросы викторины).

В. Видеозапись анимационного фильма «Стойкий оловянный солдатик».

Г.  Материалы сайта «Небесное искусство». Андерсен: Sky-art.com>andersen/about/about.htm

 

 

 

Добавлено: 08.01.2016
Рейтинг: 8.225
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+