Личный кабинет

Экспериментально-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников

Исследователи окружающего мира


Мышление ребенка начинается с вопроса, с удивления или недоумения, с противоречия. Дети - пытливые исследователи окружающего мира. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

Экспериментально-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников. 

 Мышление ребенка начинается с вопроса, с удивления или недоумения, с противоречия. Дети -  пытливые исследователи окружающего мира.

И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. В период дошкольного возраста формируются способности к начальным формам обобщения, умозаключения. Однако такое познание осуществляется детьми не в понятийной, а в основной наглядно-образной форме, в процессе деятельности с познаваемыми предметами, объектами. Формирование интеллектуальных способностей дошкольников должно осуществляться при целенаправленном руководстве взрослых, которые ставят перед ребенком определенную задачу, дают средства ее решения и контролируют процесс превращения знаний в инструмент творческого освоения мира. Это освоение должно строиться как самостоятельный творческий поиск. В ходе экспериментально- исследовательской деятельности дошкольник  учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.

 В нашей группе создан уголок экспериментирования и задача педагога помочь ребенку реализовать свою любознательность, направить её в нужное русло, стать ребенку помощником в познании мира.

Исследователи окружающего мира

 К.Д. Ушинский считал, что дошкольники должны « по возможности трудится самостоятельно, а воспитатель - руководить этим  самостоятельным трудом и давать для него материал». Как гласит пословица: «Расскажи - и я забуду, покажи – и я запомню, вовлеки – и я пойму».

Моя задача, как педагога создать условия для самостоятельного  нахождения ответов на свои вопросы «Почему?  Экспериментирование побуждает ребенка к активности самостоятельности, к открытию новых знаний и способов познания.

Добавлено: 22.03.2018
Рейтинг: 7.775
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+