Личный кабинет

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Конструирование и пилотирование беспилотных летательных аппаратов»


Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Конструирование и пилотирование беспилотных летательных аппаратов» Направленность: техническая Уровень усвоения: базовый Возраст обучающихся: 13-17 лет Срок реализации: 1 год

Отдел образования администрации Первомайского района

Тамбовской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Конструирование и пилотирование беспилотных летательных аппаратов»

Направленность: техническая

Уровень усвоения: базовый

Возраст обучающихся: 13-17 лет

Срок реализации: 1 год

 Автор-составитель:

педагог дополнительного

образования

Соколов Александр Евгеньевич

 

Краткая информационная справка

 Сведения об авторе:                                           

Соколов Александр Евгеньевич – педагог дополнительного образования, учитель физики высшей категории.

Информация о программе:

Тип программы – модифицированная

Направленность – техническая

Уровень освоения – долгосрочный

Возрастной диапазон – средний и старший школьный возраст.

 ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

 

  1. Учреждение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

  1. Полное название программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Конструирование и пилотирование беспилотных летательных аппаратов»

  1. Сведения об авторах:

3.1. Ф.И.О., должность

Соколов Александр Евгеньевич педагог дополнительного образования, учитель физики высшей категории.

 

  1. Сведения о программе:

4.1. Нормативная база:

  • Закон РФ «Об образовании»;
  • Типовое Положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей;
  • Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года;
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан ПиНа 2.4.4. 1251-03 (зарегистрированного в Минюсте 27.05.03 г. № 4594);
  • . СанПиН 2.4.1.2660 – 10;

4.2. Область применения

дополнительное образование

4.3. Направленность

техническая

4.4. Тип программы

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

4.5. Вид программы

модифицированная (внесены изменения в типовую, авторскую или программу другого автора)

4.6. Уровень программы

базовый

4.7. Возраст обучающихся по программе

13-17 лет

4.8. Продолжительность обучения

1 год

  1. Заключение экспертного совета

Протокол заседания №___ от «__» _______ 2019г.

1.1 Пояснительная записка

к общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей               

«Конструирование и пилотирование беспилотных летательных аппаратов» (далее программа).

       Программа «Конструирование и пилотирование беспилотных летательных аппаратов» направлена на популяризацию профессий, связанных с космической и авиационной отраслью.  Достижения ученых, конструкторов, инженеров и рабочих, занимающихся космическим машиностроением, неоспоримы и давно признаны специалистами всего мира.  Чтобы продолжать успешную деятельность в аэрокосмическом кластере необходимо развитие передовых инженерных дисциплин, модернизация научно- технической базы, а главное - подготовка обучающихся по профильным техническим дисциплинам, дальнейшая профессиональная ориентация в секторы инновационных производств.

Отрасль беспилотных летательных аппаратов (БЛА) является относительно новой и уже сейчас к ней проявляют большой интерес. Актуальность беспилотных технологий и робототехники очевидна – это новое слово в науке и технике. Поэтому данный курс предполагает знакомство с технологией БЛА, получение знаний и опыта по конструированию, моделированию и программированию беспилотных летательных аппаратов, обучение применению БЛА.

Программа разработана в соответствии в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 N 1008).

Актуальность и практическая значимость данной программы обусловлена тем, что полученные на занятиях знания становятся для ребят необходимой теоретической и практической основой их дальнейшего участия в техническом творчестве, выборе будущей профессии, в определении жизненного пути.  Овладев же навыками  творчества сегодня, они, в дальнейшем, сумеют применить их с нужным эффектом в своих трудовых делах. Данная программа помогает раскрыть творческий потенциал обучающегося, определить его резервные возможности, осознать свою личность в окружающем мире, способствует формированию стремления стать мастером, исследователем, новатором.

 Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Данная общеразвивающая программа «Конструирование и пилотирование беспилотных летательных аппаратов» предназначена для обучающихся 13-17 лет.

Направленность  программы  – техническая.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что занятия направлены на развитие творческих способностей учащихся и совершенствование ими знаний, умений и навыков.

Новизной данной программы является то, что знакомство  с кибернетикой, моделированием и изготовлением изделий, пилотированием БЛА, занятие проектной деятельностью и сам процесс  творчества, не менее важен для ребенка, чем результат, и является важным компонентом  образования.

Актуальность программы  обусловлена современным социальным заказом на образование и задачами технического  образования учащихся, которые выдвигаются в концепции модернизации российского образования.

Программа актуальна, поскольку является комплексной,  предполагает формирование  ценностных эстетических ориентиров, овладение основами технической творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя мир электроники и программирования, проявить и реализовать свои творческие способности.

Адресат программы. Программа предназначена для  обучающихся среднего и старшего школьного возраста (от 13 до 17 лет).

Особенности организации образовательной деятельности.

Данная программа является модифицированной, так как она разработана на основе типовых программ  технической направленности, с учетом использования различных материалов и технологий, а также способствует расширению и повышению эстетической и технической культуры детей.

Программа предусматривает применение в образовательном процессе современных педагогических технологий, способствующих сохранению здоровья учащихся, активизации познавательной деятельности, креативности мышления, формирования личностных качеств.

Объем программы:  144 часа в год. Обучение  по  программе  рассчитано на 36 рабочих недель.

Формы организации деятельности. Обучение очное, проводится в группах.  В ходе реализации программы проводятся

  • традиционное занятие;
  • теоретическое занятие;
  • практическое занятие;
  • коллективная работа;
  • конкурсы;
  • итоговое занятие.

Срок освоения программы – 1 год.

Режим занятий: два раза в неделю по 2 учебных часа, с перерывом в 15 минут между часами.

1.2 Цель и задачи программы

 Цель программы: Формирование знаний в аэрокосмической области и  опыта по конструированию, моделированию и программированию в интеграции  предметов математика, информатика, физика средствами беспилотных летательных аппаратов (БЛА), робототехники. Задачи:

 Обучающие:

  • освоить приемы работы по электрическим схемам;
  • теоретическая и практическая подготовка детей в области робототехники;
  • научить основам пайки;
  • научить основам программирования;
  • дать знания в области правил техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами.
  • Способствовать использованию приобретенных знаний и умений в повседневной жизни при решении творческих задач, при сборе и обработки информации, создании проектов.

Развивающие:

  • развивать способность мыслить творчески, логическое мышление, пространственное воображение, словарный запас технической направленности и интерес к инженерным специальностям.
  • мотивировать к изучению физики, информатики (программирование  и автоматизированные системы управления)  и математики.
  • развить умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
  • развитие мелкой моторики рук при конструировании;
  • привить интерес к творческому труду.
  • развить умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Воспитательные:

  • воспитание трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца;
  • воспитание эстетического вкуса;
  • научить работать в команде, развивать навыки коллективного творчества.
  • развивать дух спортивного соперничества.
  • создать условия для воспитания культуры общения и этики, основ бережного отношения к оборудованию;

 Данная программа представляет собой интегрированный курс, который состоит из 2-х модулей:

- беспилотные технологии и робототехника;

- основы физики, основы программирования;

Программа состоит из теоретической и практической части, направленных на получение учащимися знаний в области проектирования, моделирования, конструирования, программирования, эксплуатации беспилотных летательных аппаратов (БЛА) и робототехники (навесное оборудование, стабилизированные подвесы, системы наблюдения), нацеливает учащуюся молодежь на осознанный выбор профессии: инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик, программист БЛА, оператор БЛА.

По уровню освоения программа является общеразвивающей, так как способствует развитию художественно-творческой активности учащихся и  формированию эстетического вкуса. По целевой установке является образовательной – знания не только усваиваются детьми, но и активно используются в их жизнедеятельности.  

Ожидаемые результаты освоения программы

К концу обучения  по данной программе учащиеся должны

знать:

  • терминологию, различные материалы и инструменты;
  • правила создания электронных схем;
  • знать этапы разработки алгоритма программы;
  • знать этапы и правила разработки программы;

уметь:

  •  владеть основными приемами работы с измерительными приборами;
  •  последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие)
  • уметь паять;
  • разрабатывать алгоритмы и программировать;
  • пилотировать сконструированные БЛА

приобрести навыки:

  • воплощения собственного замысла в электронных конструкциях;
  • умения применить свои знания в практической деятельности и повседневной жизни;
  • программирования;
  • работы с электроизмерительными приборами и инструментами;

Личностные результаты – развитие положительных личностных качеств учащихся (трудолюбия, упорства, настойчивости, умения работать в коллективе, уважение к людям).

Метапредметные результаты – формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • понимать задачи, поставленные педагогом;
  • знать технологическую последовательность выполнения работы;
  • правильно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные УУД:

  • научиться проявлять творческие способности;
  • развивать сенсорные и моторные навыки.

Коммуникативные УУД:

  • учиться работать в коллективе;
  • проявлять индивидуальность и самостоятельность.

Предметные результаты – формирование навыков работы с различными материалами и принадлежностями, применения технологий, приемов и методов работы по программе, приобретение опыта творческой и проектной деятельности.

Виды и формы контроля ЗУН учащихся:

  • входной контроль (начальная диагностика) – собеседование, анкетирование;
  • текущий контроль – беседа в форме «вопрос-ответ», беседы с элементами викторины, контрольные задания, тестирование;
  • итоговый контроль (итоговая аттестация) – зачетная работа по теме, участие в районных, областных и всероссийских соревнованиях, защита творческих проектов.
  • предварительный;
  • устный;
  • письменный;
  • фронтальный;
  • индивидуальный.

Способы проверки ЗУН учащихся:

  • начальная диагностика;
  • промежуточная диагностика;
  • итоговая аттестация.

Формы подведения итогов программы:

  • участие в конкурсах;
  • участие в выставках работ;
  • защита творческих работ и проектов.

Материально – техническое обеспечение программы

Материал, необходимый для одного ребенка:

Конструктор БДА, набор Arduino, датчики, мультиметр, соединительные провода, макетная плата, электронные компоненты.

Техническое оснащение

  • проектор;
  • экран;
  • паяльник и паяльный набор;
  • компьютер;
  • цифровой осциллограф;
  • паяльная станция;

Дидактическое обеспечение программы

  • методические разработки по темам программы;
  • подборка информационной справочной литературы;
  • сценарии массовых мероприятий, разработанные для досуга учащихся;
  • наглядные пособия по темам;
  • карты индивидуального пользования по темам;
  • образцы творческих работ;
  • инструктаж последовательного выполнения работы;
  • диагностические методики для определения уровня ЗУН и творческих способностей детей;
  • новые педагогические технологии в образовательном процессе;
  • видео и фотоматериалы.

Санитарно – гигиенические требования

Для реализации программы необходимо иметь:

  • светлое просторное помещение;
  • у каждого ребенка должно быть место за партой и набор необходимых принадлежностей;
  • расстояние от глаз до работы должно составлять 35-40см, при меньшем расстоянии может развиться близорукость;
  • кабинет должен быть оборудован шкафами для хранения принадлежностей и незаконченных творческих работ, методической литературы и наглядных пособий для занятий;
  • в кабинете осуществляется влажная уборка и проветривание;
  • в наличии имеется аптечка с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Кадровое обеспечение программы

Реализация программы и подготовка занятий осуществляется педагогом дополнительного образования в рамках его должностных обязанностей.

Педагог осуществляет дополнительное образование учащихся в соответствии со своей образовательной программой. В ходе реализации программы возможна консультативная помощь психолога для выявления скрытых способностей детей.

 Календарно- тематический план

 

Дата занятия

Тема занятий

Кол-во часов

Форма проведения занятий

Отметка о проведении

1

 

Первичный инструктаж по технике безопасности. Вводное занятие.

 

2

комбинированный

 

2

 

Беспилотные летательные аппараты

(БЛА), базовый уровень.  

Из истории развития летательных

аппаратов.

6

комбинированный

 

3

 

Симулятор управления БЛА,

моделирование полета. Элементы механики.

16

комбинированный

 

4

 

Знакомство с конструктором

«Клевер». Конструкции коптеров.  

8

комбинированный

 

5

 

Работа с конструктором Клевер. 

Динамика полетов.

16

комбинированный

 

6

 

Программное обеспечение

контроллеров. 

Электроника. Полетный контролер

16

комбинированный

 

7

 

Полетные задания. Использование  и применение БЛА. Микроконтроллер (Arduino)

16

комбинированный

 

8

 

Изучение стенда БЛА и

робототехнического оборудования. 

Среда программирования для Arduino. Язык программирования PYTHON, C, C++.

16

комбинированный

 

9

 

Составление полетных заданий,

программирование контроллеров.

Основы проектирования и моделирования электронного

устройства на базе Arduino 

16

комбинированный

 

10

 

Обработка данных полученных с БЛА. Программирование Arduino.

Пользовательские функции. 

16

комбинированный

 

11

 

Показательные полеты и соревнования БЛА. Составление полетных заданий. 

16

комбинированный

 

12

 

 

2

комбинированный

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПЛАНА

 Введение

Рассказ о развитии беспилотных летательных аппаратов в мировом сообществе и в частности в России. 

Показ видео роликов о беспилотных аппаратах, их возможностях.

Правила техники безопасности. 

 

Тема 1: Беспилотные летательные аппараты (БЛА), базовый уровень.

  • Основные понятия беспилотных летательных аппаратов (БЛА), их свойства;
  • Законодательство о применении воздушных летательных аппаратов;
  • Элементы БЛА: фюзеляж, винтомоторная группа, системы управления, электроника и проч.
  • Блок-схема БЛА, основные параметры энергозависимости винтомоторных групп и веса аппарата.

Тема 2: Симулятор управления БЛА, моделирование полета.

  • Комплектация БЛА-аппарата, программирование полетного контроллера
  • Установка батарей;
  • Условные звуковые сигналы электроники;
  • Правила управления аппаратом;
  • Пульт управления;
  • Дополнительное навесное оборудование;
  • Интерактивные сервомоторы.
  • Симулирование полета и управлением аппаратом на компьютере посредством пульта управления, возможности автоматического полета.

Тема 3: Знакомство с конструктором «Клевер».  

  • Конструктор (состав, возможности)
  • Основные компоненты (название и назначение)
  • Датчики (назначение, единицы измерения)
  • Винтомоторная группа
  • Полетные контроллеры
  • Аккумулятор (зарядка, использование)
  • Сборка и хранение деталей. 
  • В конструкторе «Клевер» используются современные электронные компоненты:
  • современный 32 – битный программируемый микроконтроллер; программное обеспечение,
  • с интуитивным интерфейсом. Возможно управление аппаратом вручную или
  • автоматизация полета.

Тема 4: Работа с конструктором «Клевер».

  • Сборка рамы коптера;
  • Установка винтомоторной группы;
  • Установка контроллеров моторов;
  • Установка полетного контроллера;
  • Световая и звуковая индикация;
  • Дополнительное навесное оборудование;
  • Управление собранной моделью конструктора
  • Зарядка батарей. Безопасный запуск модели. Управление аппаратом в различных погодных условиях. Автоматизация и роботизация аппарата и навесного оборудования.

Тема 5: Программное обеспечение контроллеров. 

  • Понятие программирования контроллера полета;
  • Гиростабилизация платформы;
  • Датчики полетного контроллера;
  • Среда программирования полетного контроллера;
  • Регуляторы моторов;
  • Изменение скорости вращения и мотора («прошивка»);
  • Определение целей и задач программирования контроллера, настройка аппаратов под индивидуальное управление. Тестирование различных настроек, подбор оптимального режима эксплуатации.

Тема 6: Полетные задания. Использование  и применение БЛА.  

  • Применение БЛА для различных нужд современного общества;
  • Понятия и виды полетных задач;
  • Регистрация полетов и результатов;
  • Техническое обслуживание и правильная эксплуатация полетной техники;
  • Проведение серии тренировочных полетов, выполнение основных фигур пилотажа ручного управления, настройка аппарата под индивидуальное использование.

Тема 7: Изучение стенда БЛА и робототехнического оборудования.

  • Стендовая модель октокоптера;
  • Система обнаружения препятствий;
  • Грузоподъемность и продолжительность полета;
  • Функции автоматического возврата домой;
  • Радиопомехи, их влияние на полет;
  • Законодательное регулирование полетов;
  • Навесное оборудование – стабилизированный подвес;
  • Видеопередатчики.
  • Проведение серии демонстрационных полетов, алгоритмизация системы уклонения от препятствий, обучение управлению стабилизированным подвесом. Испытательные полеты в режиме «учитель-ученик» стендового аппарата.

 

Тема 8: Составление полетных заданий, программирование контроллеров

  • Среда программирования контроллеров;
  • Балансировка гироскопов, акселерометров, компаса;
  • Маршрутизаторы движения БЛА по точкам GPS;
  • Определение территории проведения полета.
  • Планирование автоматического полета, определение территориальной зоны проведения полета, групповые полеты и полеты с применением стенда. Автоматизация полета по точкам и применение роботизированного подвеса для получения видеоинформации.

 

Тема 9: Обработка данных полученных с БЛА 

  • Контроллеры стабилизированного подвеса;
  • Механика стабилизированного подвеса;
  • Системы передачи видеоизображения с подвеса на приемное оборудование;
  • Оптические камеры;
  • Программы обработки фотографий, создания 3D туров.
  • Управление полетами двумя операторами – БЛА и подвесного оборудования.
  • Режимы съемки и обработки информации. Создание панорамных изображений для индивидуальных фотоальбомов.
  • Создание видеороликов с высоты.

 

Модуль Б.

Знакомство с целями и задачами курса. Введение физических понятий.   Знакомство

и демонстрации простейших физических приборов. Взаимодействие природы и человека

Тема 1. Из истории развития летательных аппаратов.

  • Начало воздухоплавания. Проекты планера и парашюта Леонардо да Винчи.
  • Воздушный шар братьев Монгольфье.
  • Создание первичных коптеров и современное коптеростроение. Перспективы использования коптеров.

 Тема 2. Элементы механики.

  • Виды коптеров, элементы их конструкций (название и назначение).
  • Элементы равновесия твердых тел. Рычаг. Равновесие сил на рычаге (условие
  • равновесия рычага).
  • Момент силы. Правила моментов.
  • Датчики коптеров (назначение, единицы измерения)
  • Винтомоторная группа. Одно-, двух-, трех- и четырехвекторные системы.
  • (Соосные схемы, синхроптер, квадрокоптер)
  • Практическое занятие: моделирование коптеров.

 

Тема 3. Конструкции коптеров.

  • Физические основы движения тел. Виды движения тел (поступательное, вращательное, равномерное и неравномерное)
  • Основная задача механики.
  • Решение ОЗМ. Система отсчета. Знакомство с системами координат и способами описания движения (координатный и векторный способы)  
  • Физические величины, описывающие полеты (скорость высота. Координаты, пройденный путь, перемещение).
  • Векторы. Действие над векторами. Проекции вектора на координатные оси.

 

Тема 4. Динамика полетов.

  • Силы в природе (гравитационные и электромагнитные). Знакомство с понятием «сила». Силы тяжести, упругости, трения, весом тела, силой Архимеда.
  • Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сила.
  • Что такое подъемная сила? Как она возникает? Подъемная сила воздушного шара.
  • Подъемная сила вертолета.
  • Импульсное движение. Устройство и полет ракеты.
  • Физические величины и приборы, контролирующие полет. Физические основы их работы. Акселерометр, барометр, гироскоп, компас.
  • Практическое занятие:  Использование  акселерометра, барометра, гироскопа, компаса.

 Тема 5. Электроника. Полетный контролер

  • Электрический ток. Электрические схемы, их основные элементы.
  • Последовательное и параллельное соединения проводников в электросхемах.
  • Датчики коптеров, их назначение; физические величины, измеряемые датчиками, единицы измерения.
  • Аккумулятор коптера. Виды аккумуляторов, их зарядка и эксплуатация.
  • Радиосигналы (электромагнитные волны), скорость их распространения в атмосфере. Радиопомехи.
  • Практическое занятие: Управление полетом с помощью пульта управления.

 Тема 6. Микроконтроллер (Arduino).

  • Микроконтроллеры в нашей жизни.
  • Возрастание популярности микроконтроллеров.
  • Разнообразные элементы схем в видеомагнитофонах, RFID-плеерах,
  • телевизорах и микроволновых печах, автоматических дверях, системах управления лифтами, промышленных системах управления, измерительных устройствах, устройствах
  • регулирования и т.д.
  • Аппаратная часть.
  • Конструктив.

 Тема 7. Среда программирования для Arduino. Язык программирования PYTHON, C, C++.

  • Что такое программа и куда её писать.
  • Зачем нужны языки программирования.
  • Среда программирования.
  • Возможности и особенности. Примеры.

 Тема 8. Основы проектирования и моделирования электронного устройства на

базе Arduino.

  • Управление электричеством.
  • Чтение электрических схем.
  • Управление светодиодом на макетной доске.

 Тема 9. Программирование Arduino. Пользовательские функции.

  • Язык программирования устройств Arduino.
  • Написание различных пользовательских функций.
  • Подпрограммы: назначение, описание и вызов, параметры, локальные и глобальные.
  • Назначение микросхем. Назначение сдвигового регистра. Устройство сдвигового регистра, чтение datasheet.

 Тема 10. Составление полетных заданий. 

  • Запуск и полет. Возможные сценарии полета. Съемка полета.

 Список литературы для педагога

  1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/

ред. Е.С.Полат. – М.: Аcademia, 2000. 

  1. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. М.,2000.
  2. образовательно-методический сайт «WICOPTER» - www.wicopter.pro
  3. Мунро Б. Боевые самолёты. – М., АСТ Астрель, 2003.
  4. Никольский М.В. Палубная авиация. – М., АСТ Астрель, 2003.
  5. Ружицкий Е.Н. Европейские самолёты вертикального взлёта. – М., Астрель А
  6. Широкорад А.Б. Энциклопедия отечественного ракетного оружия 1817-2002

М., АСТ Минск, Харвест, 2003.

  1. Якубович Н.В. Туполев. Ту-16. – М., АСТ Астрель, 2003.
  2. Герои Русской авиации. М., 2006 г.
  3. Джейн Уокер «Мир вокруг нас».энциклопедия: от А до Я. М., «Росмен»2005г.
  4. История открытий. Энциклопедия. М., «Росмен» 2005г.4. Самолеты. Энциклоп

М., «Росмен» 2003г.

  1. Радиоуправляемые Авиамодели - http://www.rcdesign.ru/articles/avia
  2. Федерациея авиамодельного спорта России - http://www.fasr.ru
  3. Сайт авиамоделирования - http://aviamodeling.narod.ru/
  4. Демкович В.П. Измерения в курсе физики средней школы. - М.:
  5. Просвещение,2007.
  6. Семке А.И. Нестандартные задачи по физике. Для классов естественно-науч

профиля / А.И. Семке. – Ярославль: Академия развития, 2007

Нормативно-правовые документы

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
  • 273-ФЗ.
  • Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена
  • распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р).
  • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
  • дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом
  • Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 N 1008)
  • Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
  • организации режима работы образовательных организаций дополнительного
  • образования детей (СанПиН 2.4.4.3172-14) (утверждено постановлением Главного
  • государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41).
  • О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных
  • программ (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере
  • воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015
  • № 09-3564).

Список литературы для учащихся

  • Савенков А.И. Путь в неизведанное: Как развивать свои исследовательские

способности. Учебник-тетрадь для учащихся средней школы. – М.: Генезис, 2005.

  • Блудов М.И. Беседы по физике. – М.: Просвещение,2000.
  • Гальперштейн Л.Я. Здравствуй, физика, - М.: 2010..
  • Енохович А.С. Справочник по физике и технике. - М.: Просвещение,2008
  • Утёмов В. В., Зиновкина М. М., Горев П. М. Педагогика креативности: прикладной

курс научного творчества: образовательное пособие. – Киров: АНОО

  • «Межрегиональный ЦИТО», 2013

 

Добавлено: 19.11.2020
Рейтинг: 9.0875
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+