Личный кабинет

Домра!Путь к успеху.

Актуальные направления на пути к успеху в дополнительном образовании


При обучении игре на домре ребёнок может успешно и эффективно проявить свои самые сильные стороны.В своей педагогической практике , педагога дополнительного образования, я придерживаюсь ряда направлений, методических находок, которые помогают организовать сиутуацию успеха в образовательном процессе.

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Актуальные направления на пути к успеху в обучении игре на домре.

Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают нам с ребятами сохранять традиции исполнительства  на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием.

 Сегодня домра – это наша национальная ценность!

Это то, чем подрастающее поколение  может гордиться. Особенно в наше время, когда стало модным  многое в нашей стране ругать.

Передо мной стоит задача сохранить интерес детей  и родителей к  домре.

Для того чтобы при обучении игре на домре ребёнок смог наиболее  успешно проявить  свои самые сильные стороны, в  своей работе я придерживаюсь  направлений, методических находок, которые помогают в образовательном процессе организовать ситуацию успеха. Сохранить желание ребёнка обучаться музицировать  на этом инструменте

В рамках Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Домрачеи»  используются современные образовательные технологии -

  • Личностно – ориентированное развитие (Индивидуальный подход к психологическим особенностям ребёнка, дифференцированные задания)
  • Технология Сотрудничества (Формирование коммуникативных умений, совместная деятельность обучающихся, в разных учебных ситуациях)
  • Здоровьесберегающая технология (Мышечная культура, наблюдение за свободой мышц, правильная посадка за инструментом, безопасное обращение с инструментом: струны)
  • ЭОР (Интернет – ресурсы, презентации) - просмотр определённого концертного номера из репертуара ансамбля в разных исполнениях. Анализ: постановка исполнительского аппарата, форма произведения, темп, ансамбль с концертмейстером, культура звука ).
  • Технология развивающего обучения.

Одним из актуальных  направлений на пути к успеху в обучении -  выбор методики и школы игры на домре.

Я придерживаюсь методики Захара Ивановича  Ставицкого. Это известный ленинградский педагог - методист. Методика З.И. Ставицкого  сохраняет  лучшие традиции ленинградской школы игры на домре, прежде  всего культуру звукоизвлечения. Большое значение  педагог придаёт начальному периоду обучения. Здоровьесберегающим технологиям. Это  важно для  нас, педагогов дополнительного образования  т.к. наши программы написаны на небольшой срок обучения .Сюда можно отнести начальный период обучения, в это время  закладываются  основы воспитания мышечной культуры, свободный игровой аппарат, культура звукоизвлечения. Практика показала, что успешно  освоив все этапы начального обучения по методике Ставицкого,  воспитанник сможет  продолжить обучение профессионально в музыкальной школе, или даже  перейти на  обучение на другой музыкальный  инструмент, т.к.  ранее были сформированы основные полезные и необходимые мышечные навыки. Важно, чтобы педагог сам владел этой методикой  и мог продемонстрировать правильно  все приёмы игры. От профессионализма педагога зависит здоровье рук ребёнка. Все дальнейшие неудачи и зажатости  берут начало именно на этом, начальном  этапе обучения.

Следующим направлением на пути успешного обучения будет практика выбора  репертуара домриста.

 В наши дни всё больше  выходят в печать  нотные  пособия, написанные современными  домристами  - педагогами, композиторами - аранжировщиками. Нотный материал имеет электронное приложение с ансамблевыми партиями, а также фонограммы некоторых пьес для домашнего и концертного музицирования без фортепиано .

 Один из главных советов для педагога при выборе репертуара  - «не навреди!» Репертуар подбирается с учётом особенностей исполнительского аппарата учащегося, его  темперамента, трудолюбия. От профессионализма и ответственности  педагога  в выборе репертуара зависит, станет ли выбранное произведение ступенькой к мастерству. Или оно же  сможет загубить всё хорошее, что есть в исполнительском аппарате. Такое, тоже встречается .Конечно, необходимо учитывать и желания обучающегося. Здесь мне на помощь приходит моя   нотная  библиотека, которую я бережно  собираю. В ней нет случайных нот, весь материал  методически продуман. Учащийся может сам выбрать любое произведение из предложенных сборников. Мы с концертмейстером озвучиваем пьесы, знакомим с нотным материалом для выбора произведения. В нашем творческом центре большое значение уделяется тематическому репертуару. Этот  материал  хорошо подходит и для ДЮТЦ а и для школьных тематических концертов.

Следующим направлением на пути к успешному обучению является практика  выбора  инструмента.

Домра для звукоизвлечения сложный инструмент. Так, обучаясь игре на баяне, скрипке, в конце первого года обучения ученик уже исполняет несложные пьесы. А на домре только – только начинают формироваться мозоли от струн.  Домра, инструмент с высоким натяжением струн. Это затрудняет обучение, особенно для младших школьников.   Для успешного обучения важен правильный  выбор инструмента. Здесь также   работает правило «не навреди!». Выбор инструмента помогает решать методологические задачи. На примере нескольких инструментов, я не торопясь и очень серьёзно объясняю ребёнку, почему лучше выбрать ,например, потрескавшийся от времени инструмент, а не тот,  что блестит от лака. Рассказываю секреты, что иногда этот лак музыканты сами снимают наждачной  бумагой. Это делается для удобства и развития беглости пальцев в левой руке. У педагога творческого центра есть возможность при помощи инструмента скорректировать  трудности в процессе обучения. Так, можно  на какое то  время заменить малую домру альтовой или басовой. Или отложить  на время струнные инструменты, чтобы  поиграть на шумовых  ударных.

 В творческом центре обучающийся может овладеть несколькими инструментами: основным домрой, а также домрой альт, бас. Освоить Шумовые ударные  инструменты, свистульки. Пройти ознакомление  с приёмами игры на всех видах балалаек, в том числе и на контрабасе, а также гитаре .Все эти умения можно использовать в нескольких направлениях : аккомпанемент в ансамбле малых форм, участие в ансамблевом творчестве, или сольное выступление на том или ином инструменте

Одним из главных критериев  успешного обучения детей  - личность Педагога.

Педагог, работающий в творческом центре, это человек преданный своему делу, любящий своё дело всей душой. Каждая моя встреча с учеником - это радость. Радость от того, что я могу поделиться с ним тем, что очень люблю. Меня радует то,  что я могу объяснить  ребёнку материал так,  что он будет понятен. И могу показать, как не бояться трудностей. Потому что из любой ситуации всегда есть 12 выходов. А ещё, я взяла за правило не жаловаться родителям  на детей. (Если это не связано со здоровьем) т.к. считаю что если у ребёнка что то не получается,  то обязанность педагога  -  искать пути решения. Это его профессия. Я радуюсь от того, что могу похвалить ребёнка, подростка. Я очень уважаю своих учеников, за их трудолюбие, честность, смелость. Это те качества, которые проявляются у ребят в процессе занятий на домре. Педагог должен много думать, анализировать. Педагог может многое,   недостаток  ученика  педагог может повернуть в  достоинство, способность. Очень хорошо, когда педагог сам учится, посещает семинары. После интересного семинара появляется вдохновение, с которым ты приходишь на занятие. Я где то читала, что невозможно любить всех детей, но возможно любить своё дело, которому ты обучаешь детей. И тогда выстроится правильные отношения. Это, наверно, верно. Но я люблю всех своих учеников! И сейчас здесь говорю им большое спасибо за всё от себя  и от имени  домры!

 

Добавлено: 21.05.2018
Рейтинг: 8.1
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+