Личный кабинет

Первичное отделение РДШ

Методические аспекты развития первичных отделений РДШ в образовательных учреждениях посредством создания штаба районного актива РДШ


Работа представляет собой анализ отличного от традиционного способа путь формирования и развития первичного отделения (ПО) РДШ в образовательном учреждении: от целенаправленного совершенствования работы районного штаба местного отделения (МО) РДШ к возникновению и развитию ПО РДШ

Методическая разработка по теме:    

 

«Методические аспекты   развития первичных отделений в образовательных учреждениях посредством   создания штаба районного актива РДШ»                                                 

 

Цель развития МО РДШ Кронштадтского района Санкт-Петербурга: обеспечение организационно-методических условий в сообществе детей и взрослых для создания и развития ПО РДШ в процессе совершенствования деятельности районного штаба и воспитания актива.

Районный штаб РДШ Кронштадтского района Санкт-Петербурга формируется на основе запроса в образовательные учреждения района, путем привлечения заинтересованных и активных учащихся. Ребята, знакомясь друг с другом, с деятельностью РДШ, принимают участие и учатся организовывать самостоятельно мероприятия, направленные на развитие Российского движения школьников. В ходе своей работы происходит трансляция положительного опыта деятельности в образовательные учреждения района: ребята привлекают друзей, одноклассников, учащихся своих школ к совместной интересной работе, тем самым продуктивная деятельность районного штаба способствует развитию первичных отделений школ района в частности и РДШ в целом.

В связи с этим перед нами стоит цель: выявить и обеспечить наиболее эффективные организационно-методические условия для целенаправленного совершенствования работы штаба местного отделения РДШ в целях развития первичных отделений РДШ Кронштадтского района Санкт-Петербурга.

Достижение этой цели мы будем добиваться путем решения ряда задач, направленных на развитие районного штаба Российского движения школьников как наиболее эффективного средства для активизации ПО РДШ конкретного района Санкт-Петербурга. 

Задачи:

  1. Организовать работу районного штаба РДШ как совокупность постоянных микроколлективов ПО РДШ из представителей школ района;
  2. Воспитать потребность к приобретению, развитию и совершенствованию компетенций, необходимых для членов районного штаба и ПО РДШ (ответственность, организованность, коммуникативность, инициативность);
  3. Способствовать личностному развитию участников деятельности, членов и лидеров организации РДШ (мотивация, ступени роста в социальных ролях);
  4. Создать школу организаторов РДШ для обучения ребят из районного штаба и школьных активов первичных отделений РДШ основам созидательной деятельности, получения и отработки лидерских навыков, координационных умений в коллективе.
  5. Расширить информационное пространство РДШ, осуществлять трансляцию опыта работы, демонстрацию успешных проектов, наград, положительных отзывов деятельности ПО и районного штаба РДШ.

Последующая работа по достижению вышеозначенной цели и решению задач выстраивается путем разработки Рабочей программы воспитания районного актива РДШ.

 

Рабочая программа воспитания актива РДШ Кронштадтского района Санкт-Петербурга.

Действующее на базе школ или района детское общественное объединение – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5).

Рабочая программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир, налаживание ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми, создана в помощь педагогам для реализации воспитательного потенциала их совместной с детьми деятельности. Воспитание районного актива Российского движения школьников Кронштадтского района Санкт- Петербурга будет осуществляться путем:

  1. Утверждения и последовательной реализации в детском общественном объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;
  2. Организации общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом;
  3. Договора, заключаемого между ребенком и детским общественным объединением, традиционной формой которого является Торжественное обещание (клятва) при вступлении в объединение.
  4. Встреч актива – формальных и неформальных встреч членов детского общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением, планирования дел в школе и микрорайоне, совместного празднования знаменательных для членов объединения событий;
  5. Лагерных сборы детского объединения, проводимые в каникулярное время на базе загородного лагеря, где в процессе круглосуточного совместного проживания смены формируется костяк объединения, вырабатывается взаимопонимание, система отношений, выявляются лидеры, формируется атмосфера сообщества, формируется и апробируется набор значимых дел;
  6. Поддержки и развития в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения, создания и поддержки интернет-странички детского объединения в социальных сетях, организации деятельности пресс-центра детского объединения, проведения традиционных огоньков – формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел);
  7. Участия членов детского общественного объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.

Практическая реализация поставленной цели и обозначенных выше задач воспитания будет реализовано посредством следующих форм работы местного отделения РДШ:

 

  1. Встречи районного актива как эффективное средство воспитания детского коллектива. На подобных встречах обсуждаются и решаются важнейшие вопросы жизни детского коллектива. При грамотной организации подобные встречи выступают как педагогическое средство взаимного воспитания и самовоспитания членов детского объединения. Встречи актива, как социальное средство, направлены на поиск решения жизненно важных задач, определение перспектив жизни коллектива, формирование норм и оценки дела, поступков, отношений; развитие коллективного творчества, сплочение ребят и старших друзей коллектива, формирование норм коллективных отношений. Подобные встречи способствуют развитию чувства свободы, права в принятии решений и ответственности за общее дело, за свой коллектив, за свои личные действия и поступки. Ребята учатся отстаивать своё мнение и принимать иное мнение товарищей; развивают чувство гордости за достижения в жизни и успех в делах не только своих, но и товарищей. Наработка плодотворных схем проведения встреч районного актива и положительный опыт работы микроколлективов первичных отделений будут транслироваться и браться за основу в ПО РДШ Кронштадта для создания и успешного развития школьных активов РДШ.

 

  1. Массовая работа районного актива как ресурс личностного роста участников деятельности РДШ. Деятельность актива РДШ в масштабах всех образовательных учреждений Кронштадтского района проводится на благо систематического роста и развития участников Российского движения школьников. Для подобной активности в районном штабе создаются временные рабочие, проектные, творческие группы с разнообразными социальными ролями для организации общих акций и районных событий, для участия в районных, городских и всероссийских конкурсах, форумах и слетах, районных массовых делах по направлениям РДШ. Важным и почетным считается принять участие в районных патриотических акциях – рабочие группы занимаются разработкой концепций проведения, созданием раздаточного информативного материала или необходимой атрибутики праздника. Особой популярностью пользуются организации районных игр для учащихся образовательных учреждений Кронштадта. Ребята с радостью разрабатывают сценарии, обсуждают каждый этап прохождения, приходят на репетиции, готовят необходимый реквизит и распределяют роли на время проведения игры. Подобная деятельность способствует личностному росту каждого участника, ребята приобретают ценный опыт организаторской деятельности, получая поощрения от руководства и друзей становятся смелее, раскрепощённее, увереннее в себе, берут на себя новые обязанности, добросовестно их выполняя.

 

  1. Создание школы организаторов РДШ для обучения ребят из районного штаба. Параллельно с работой районного актива внутри собственной организации и массовой деятельности в масштабах района, необходимо проводить обучение членов штаба основам созидательной деятельности, получения и отработки лидерских навыков, координационных умений в коллективе, а также привлекать и способствовать развитию интереса ребят к перспективному планированию, к подведению итогов, к представлению на поощрение за участие в делах РДШ. Каждый участник РДШ имеет право выбора деятельности для добросовестного выполнения взятых на себя поручений, а для этого необходимо совершенствовать свои умения. Построение Школы организаторов, и работа актива со школами района способствует взаимообмену информацией об опыте по направлениям деятельности РДШ. К примеру, мастер-классы по направлениям, школа инструкторов по деятельности РДШ. Ребята учатся и реализуют свои знания и умения в направлении РДШ и рассказывают об этом другим. Деятельность внутри школы организаторов способствует совершенствованию мастерства лидеров, содействует увлечению освоения интересных форм обучения актива и упорядочивает их работу. Самые опытные ребята - лидеры становятся наставниками начинающих, передают опыт участникам и организаторам, разрабатывают новые темы и формы занятий, сообща занимаются самоусовершенствованием.
  2. Расширение информативного пространства РДШ для возрастания интереса и максимального вовлечения в деятельности РДШ. В современном мире для успешного существования любой организации ежедневно требуется активная деятельность в существующем информативном пространстве: регулярное обновление контента, расширение социальных связей, а также постоянные поиски новых форматов представления опыта работы. Наиболее продуктивным ресурсом считается Интернет: социальные сети «ВКонтакте» и «Instagram» каждого сообщества (школьного актива, команды, школы, районного актива и т.д.), отражающие весь спектр деятельности Российского движения школьников выступают как источник массового вовлечения ребят. Постоянно обновляющееся содержание, представление положительного опыта проектной и конкурсной деятельности, интересные активности, разнообразие и простота форм подачи, интересные гости, викторины, розыгрыши и призы максимально способствуют увеличению охвата и возрастанию посещаемости социальных сетей. Помимо этого, немаловажно развивать информативное пространство РДШ внутри каждого образовательного учреждения: наличие новостных стендов с постоянно обновляющейся информацией, отвечающей интересам современных детей, открытый доступ к раздаточным рекламным буклетам, листовкам, памяткам с простым и понятным алгоритмом вступления и работы в движении также способствуют возрастанию интереса ребят к РДШ.

 

Заключение

Процесс создания и развития Российского движения школьников в Кронштадтском районе Санкт-Петербурга имеет ряд особенностей. Прежде всего - малочисленность района и небольшое количество образовательных учреждений, которые формально откликнулись на призыв государства о создании общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации. Традиционная схема формирования и развития РДШ посредством работы «пилотных» школ не принесла ожидаемых результатов. Мы видим крайне медленные темпы развития движения в районе, малую вовлеченность школьников, педагогов, родительской общественности в деятельность Российского движения школьников, скудное информативное пространство и незаинтересованность школ в развитии РДШ и использовании его ресурсов.

На основе анализа опыта работы в Кронштадтском районе прошлых лет, опираясь на существующие продуктивные схемы и традиции развития РДШ в школах различных районов Санкт-Петербурга, а также учитывая особенности Кронштадта, мы постарались выстроить свою работу следующим образом: отправной точкой для создания развития первичных отделений РДШ нами решено использовать районный актив местного отделения РДШ. В ходе работы мы постарались представить пути целенаправленного совершенствования деятельности штаба МО РДШ и воспитания актива Кронштадтского района Санкт-Петербурга как наиболее эффективного средства для создания и развития первичных отделений РДШ в образовательных учреждениях района. Для достижения поставленной цели нами были сформулированы основные направления деятельности, активная работа в которых принесет прогнозируемый положительный результат для создания и развития ПО РДШ в школах Кронштадтского района.

Встречи районного актива как эффективное средство воспитания детского коллектива, их грамотное содержание, ориентированное на потребности современного детского сообщества, способствуют не только развитию штаба МО РДШ, но и служат примером, образцом для создающихся школьных активов первичных отделений РДШ Кронштадта.

Массовая работа районного актива, практика организаторской деятельности, участие в слётах, форумах, конференциях различного уровня выступают как ресурс личностного роста участников деятельности РДШ. Демонстрация в образовательных учреждениях района, в ПО РДШ подобного опыта работы, положительных результатов проектной деятельности, упоминания в СМИ на уровне района, региона, на всероссийском уровне ожидаемо повысит интерес к деятельности Российского движения школьников.

Создание школы организаторов РДШ для обучения ребят из районного штаба, работа актива со школами района послужит инструментом для взаимообмена информацией об опыте по направлениям деятельности РДШ. К примеру, мастер-классы по направлениям, школа инструкторов по деятельности РДШ. Самые опытные ребята - лидеры становятся наставниками начинающих, передают опыт участникам и организаторам, разрабатывают новые темы и формы занятий, сообща занимаются самоусовершенствованием.

Расширение информативного пространства РДШ позволит детской, педагогической и родительской сообществам быть максимально осведомленными в постоянно обновляющемся контенте движения, что благоприятно повлияет на возрастание интереса и вовлечение в деятельности Российского движения школьников.

Таким образом, созданные условия способствуют не только целенаправленному развитию и совершенствованию работы районного актива РДШ Кронштадта, но и благоприятно влияют на создание и развитие первичных отделений РДШ, служат инструментом воспитания ответственности и организованности, развития социальных инициатив и сотрудничества в сообществе детей и взрослых.

 

 

Автор:

                                                                                                                Паршина Мария Александровна, методист ГБУ ДО ДДТ

Кронштадтского района Санкт-Петербурга «Град чудес»

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использованные  литературные источники:

 

  1. Нагавкина Л.С. Построение модели самоуправления в районном отделении Российского движения школьников Санкт-Петербурга (Опыт работы творческой лаборатории координаторов РДШ – 2018 год)// Деловой журнал специалиста воспитания «Воспитательная работа в школе». - 2018. - №4-5. – с.141 – 168
  2. «Наследие и развитие детского движения: Сборник тезисов конференции руководителей и исследователей детского движения 1-4 ноября 2009 г. в рамках проекта Стратегии государственной молодежной политики Российской Федерации «Команда» в г. Москве / Редактор-составитель Н. С. Зотова. — М.: ИД ДИМСИ, 2009 г.
  3. «РДШ» в школе. Методическое пособие // Авторы-составители: Белорыбкина Е.А., Головин Б.Н., Горбенко И.А., Гусев А.А., Долина Н.Н., Епов Д.В., Леванова Е.А., Петрина З.И., Пушкарева Т.В., Прутченков А.С., Родионова Е.Г., Телушкин М.В., Фришман И.И. /– Москва: ООГДЮО «Российское движение школьников», 2018. – 76 с.
  4. Кодекс этики участника Российского движения школьников. https://rdsh.education/media/redactor/Кодекс%20этики%20участника%20Российского%20движения%20школьников_72DTdzc.pdf.
  5. РДШ: профилактика негативных явлений в подростковой и молодежной среде: учебно-методическое пособие / Е. Ю. Ларина, А. В. Преображенская, А. А. Толкачев, Е. А. Леванова. – Москва: РУДН, 2019. – 44 с.
  6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года // Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
  7. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ Российского движения школьников на период до 2022года:https://minobr.rkomi.ru/content/15035/2019.04.12_Стратегия%20рдш%20%20редакция.pdf.
  8. Технологии мотивации специалистов в области воспитания к социально-значимой деятельности : учебно-методическое пособие / А. В. Преображенская, Е. А. Леванова, Л. Ю. Бондарева, О. С. Пашук, Е. В. Сухушина, А. А. Толкачев. – Москва : РУДН, 2019. – 44 с.

 

 

Добавлено: 26.10.2020
Рейтинг: 8.8833333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+