Личный кабинет

Консультация для родителей. Игры−занятия направленные на развитие памяти у детей дошкольного возрасти 5−6 лет.

Играем - память развиваем.


Предложенные игры способствуют развитию, памяти, воображения, усидчивости, внимания, развитию ручной умелости. Как и каждая продуктивная деятельность, игра с заданиями имеют свою структуру, этапы выполнения, что способствует развитию памяти, как зрительной, так слуховой и эмоциональной.

Цель: создание условий для развития памяти у детей дошкольного возраста 5−6 лет средствами игр-занятий.

Задачи:

− учить запоминать последовательность действий в игре;

− развивать способы распознающего наблюдения в природе;

− развивать интерес к совместной деятельности;

− формировать привычку к получению знаний.

− формировать умения осмысливать происходящее.

«Повтори слова». Назовите знакомые ребенку 8−10 слов. Он должен запомнить и воспроизвести эти слова. Хорошо если назовет 5−6 слов в заданной последовательности.

«Чего не хватает?». Положить 6−10 предметов. Предложить посмотреть на них 30 сек., затем попросить ребенка отвернуться и уберите 2−3 предмета. Спросите, что изменилось, чего не хватает?

«Рисуем всей семьей» − можно взять за основу любой технический или нарисованный рисунок, далее сюжет дополняет вся семья, передавая его по очереди всем участникам. Затем рисунок показывается и надо назвать, что изменилось, чем больше деталей появилось, тем трудней определить разницу.

«Продолжи предложение словами из сказки». Прочитав сказку, игроки выбирают одну из иллюстраций, запоминают ее (30 – 35 сек.) и начинают игру. Например, я увидел зайку. Следующий должен повторить это предложение и добавить еще одно слово. Я увидел зайку, елку. И так далее по кругу, пока кто-либо не ошибется. В конце игры рассматривают иллюстрацию, уточняют ее содержание.

«Волшебный мешочек». Ребенок и взрослые кладут фигурки сказочных героев, иные предметы, мелкие игрушки в мешочек. Далее игрок на ощупь описывает предмет, не называя его, остальные отгадывают, что это за предмет, кто его положил, герой из какой сказки.

«Сложи картинку по памяти». Можно использовать две одинаковы предметные картинки, открытки. Одну из них разрезают. Далее ребенок рассматривает целую и складывает разрезанную картинку по памяти, проверяет правильность выполнения по целой картинке, рассказывая сюжет.

«Починим коврик для кота». На двух или трех разных картинках по цвету и сюжету вырезают одинаковые геометрические фигуры. Ребенку нужно починить коврик, найти заплатки, сделать коврик целым.

«На что похоже?». Нарисовать геометрические фигуры на белом листе, предложить ребенку дорисовать изображение до любого знакомого образа, сюжета.

«Дорисуй героя». Разделить лист пополам линией. Нарисовать с права половину изображения любого знакомого героя из сказки. Предложить дорисовать вторую, зеркальную часть рисунка.

«Клетка в право, клетка в низ…». Рисование по речевой установке взрослого на слух. Ребенок на тетрадочном листе воспроизводит рисунок по клеточкам.

«Найди отличия». Ребенку следует найти на одинаковых рисунках, картинках некоторые отличия. Обосновать их.

«Найди два одинаковых предмета». На двух предложенных картинках нужно найти одинаковые предметы.

Эти игры можно интерпретировать, видоизменять, придумывать на их основе разные варианты сложности, учитывая индивидуальные способности вашего ребенка.

 

А ТАКЖЕ…

Обязательно учите стихи, потешки, считалки. А также обсуждайте с ребенком походы в магазин, что купили, что планировали купить. Обсудите дорогу в детский сад, что можно увидеть по дороге? Вспомните, что видели вчера? Как изменилась природа? Обсудите погоду, почему так одеты, обуты люди? Все это будет способствовать развитию памяти, обогащению опыта взаимодействия с окружающей средой, природой. Ведь полученные знания и опыт очень необходимы ребенку, будут способствовать общему развитию, развитию  памяти.

ПОМНИТЕ!

− Память ребенка - это его интерес. Способствуйте развитию детского интереса к познанию.

− Способствуйте детскому экспериментированию.

− Не перегружайте ребенка излишне эмоционально окрашенным материалом.

− Организовывайте режим дня ребенка. Постепенно формируйте привычку к получению знаний.

− Побуждайте ребенка к сознательному воспроизведению его опыта в игре, продуктивной и речевой деятельности путем постановки цели «Вспомни».

− Развивайте произвольное запоминание.

Не «злоупотребляйте» механическим заучиванием стихов.

− Развивайте волю дошкольника, его мышление, внимание и воображение, что создаст благоприятную ситуацию развития образной, словесно-логической памяти.

Развивайте ребенка играя, играя в игры, а также учите играя, умению слушать и воспроизводить услышанное.

Удачи вам, уважаемые родители в общении с ребенком!

 

Добавлено: 18.12.2020
Рейтинг: 7.55
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+