Личный кабинет

Чтение

Цель: осознание учащимися особенностей художественного восприятия и выражения мира в ходе слушания, чтения, анализа лирического стихотворения М.Ю. Лермонтова "Утёс". Цель достигнута.
Целью работы является повторить и обобщить изученный материал по теме.
Задания для групповой деятельности по литературному чтению и другим предметам.
Данная авторская разработка урока по татарскому литературному чтению. Творчество татарского поэта Мусы Джалиля изучается на примере стихотворения "Красная ромашка". Дается тест по творчетву поэта.
Презентация поможет учителю начальных классов в занимательной форме проверить знания учащихся по изученному материалу прошлого урока, познакомить с портретом и биографией писателя М. М. Пришвина, его изданными произведениями для детей и методикой работы изучения статьи писателя в учебнике литературное чтение 3 класс по программе Школа России ФГОС.
Календарно-тематическое планирование составлено по программе УМК "Перспективная начальная школа". Литературное чтение является одним из тех базовых предметов начальной школы, общекультурное и метапредметное значение которого выходит за рамки предметной области. Во-первых, эта предметная область, как никакая другая, способствует формированию позитивного и целостного мировосприятия младших школьников, а также отвечает за воспитание нравственного, ответственного сознания. Во-вторых, средствами этого предмета формируется функциональная грамотность школьника и достигается результативность обучения в целом. Освоение умений чтения и понимания текста, формирование всех видов речевой деятельности, овладение элементами коммуникативной культуры и, наконец, приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности — вот круг тех метапредметных задач, которые целенаправленно и системно решаются в рамках данной предметной области. Именно чтение лежит в основе всех видов работы с информацией, начиная с ее поиска в рамках одного текста или в разных источниках, и заканчивая ее интерпретацией и преобразованием.
Презентация составлена к заключительному уроку по "Сказке о царе Салтане" А.С.Пушкина
Работа представлена по направлению - преподавание в начальной школе. Предмет –литературное чтение. Тема урока - " Разгадка тайны «особого зрения» по сказке Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц».". Урок проведён в четвёртом классе. Класс состоит, в основном, из детей сельских жителей. Психологическая обстановка доброжелательная. Детям присущи такие качества, как взаимовыручка и сострадание. По уровню развития класс можно условно поделить на три группы: -средний уровень- 18 человек -ниже среднего- 6 человек выше среднего- 6 человек Работа на уроке строится с учётом индивидуальных способностей каждой из данных групп. Этому способствует и учебно -методический комплект по программе "Перспективная начальная школа".Автор учебника- Н. А. Чуракова. Задания в учебнике доступны для понимания сельских школьников, так как учитывают их интересы и социальные особенности восприятия материала. Данная тема включена в раздел литературоведческой пропедевтики "Разгадка тайны особого зрения". В неделю на уроки литературного чтения отводится 4 часа, 136 часов в год. Программа по литературному чтению предполагает с первого класса знакомство учащихся с развитием сказочной «этики», осознанию ценности нрав¬ственного совершенства и силы любви в авторской сказке. Данный раздел учит наблюдать жанровые особенности авторской сказки: многообразие событий, протяженность действия во времени, реальность переживаний героя, сосуществование реального и волшебного мира, подвиги героя и выполнение им трудных заданий. Методика построения урока позволяет ученикам выполнять сравнительный анализ темы и названия произведения, ориентироваться в тексте, работать с иллюстрациями, анализировать характер и мотив поведения героев, делить текст на части по смыслу, проводить грань между фантазией и реальностью, определять идею произведения, делать собственные выводы. Все этапы урока построены в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Урок нацелен на формирование универсальных учебных действий учащихся: познавательных, личностных, регулятивных. Этому способствует не только выбор формы проведения урока, но и работа с учебно-методическим комплектом, в котором учтена методика формирования универсальных учебных действий учащихся.
Разработана на основе программы «Литературное чтение», автор Г.М.Грехнева, К.Е.Корепова, 4 класс.
Заключительный урок по изучению "Сказки о царе Салтане" А.С.Пушкина. Цель урока6 поговорить с детьми о нравственных уроках сказки, о добре и зле, о любви и корысти, наказании и прощении.
Работа над средствами художественной выразительности. Т.Коти 3 класс
УМК: «Школа- 2100» Тема: «Работа с текстом»
работа со сказами на уроках чтения в начальных классах
Конспект урока литературы в 4 классе по теме Гавриил Николаевич Троепольский «Прощание с другом» Тип урока: Закрепление изученного материала Цель: Формирование навыков литературоведческого анализа текста «Прощание с другом». Ожидаемые результаты (критерии успеха): А) умеет определять основную мысль текста. Умеет поддерживать кумулятивную беседу, понимает смысл художественного произведения В) умеет организовать беседу , оценивает свою работу. С) умеет анализировать, формулировать свою точку зрения. Отвечать на вопросы высокого порядка. Оценивать свою работу.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+