Личный кабинет

Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии в 5-6 классах

Здоровье школьников - главная задача педагогов


Атмосфера на уроках. Утомление - главный показатель потери интереса. Правильное построение урока.

Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии в 5-6 классах.

   

     Период 5-6 классы обучения совпадает с самым острым, но скрытым от внешнего взора половым созреванием и этот период связан с некоторым торможением в развитии. Ребенок часто становится резким, несдержанным, капризным, неадекватно реагирует на замечания взрослых и сверстников. Переход из младшей школы в среднее звено является стрессовым для многих обучающихся. В школе преобладают сидячие занятия, а дома телевизор и компьютер, к тому же многие родители хотят, чтобы их дети были всесторонне развитыми и записывают ребенка в музыкальные школы .занятия иностранными языками и.т.д. Все это ведет к перегруженности ребенка, хронической усталости ,разрушении мотивации обучения. Задача педагога помочь ребенку как можно безболезненно преодолеть этот непростой период. Нет какой то одной уникальной технологии здоровья. Здоровьесбережение может выступать как одна из задач некоего образовательного процесса. Здоровье сберегающие технологии по мнению В. Д. Сонькина,-это:

1.Условия обучения ребенка в школе(отсутствие стресса , адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания)

2.Рациональная организация учебного процесса,(в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными возможностями ребенка.)

3.Соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка.

    Прежде всего уроки должны проводится в атмосфере доброжелательности и сотрудничества. Каждый ребенок должен быть вовлечен в учебный процесс и чувствовать свою значимость на уроке. Успех порождает успех-в любом поступке, действии сначала отличают положительные моменты, а только потом отмечают недостатки.

    Вовлечь ребенка в образовательный процесс без интереса к предмету невозможно. Учителю этот интерес надо формировать и постоянно поддерживать. На уроках биологии это прежде всего яркая наглядность (демонстрация видеофрагментов, слайдов, гербариев, микропрепаратов) Особый интерес у учащихся вызывает работа с микроскопами. Открывая для себя совершенно другой мир школьники испытывают истинное удовольствие, учитель должен этот интерес поддержать, предлагая ребятам самим изготавливать микропрепараты не только на уроках, но и на занятиях кружка, а также вовлечь школьников в проектную деятельность на доступном для них уровне.

    Также в этом возрасте школьники с большим интересом воспринимают на уроках игры, соревнования, театролизованные миниатюры. Если есть интерес к предмету, то усталость уходит, а значит сохраняется здоровье.

    Усталость порождает также монотонность и однообразие. Поэтому эмоциональность учителя имеет также большое значение. Учителю необходимо вести урок эмоционально, вовремя заменяя один вид деятельности другим .Организацию обучения необходимо вести через разные каналы восприятия(зрение, слух, ощущение).Различные виды деятельности значительно уменьшают усталость учащихся на уроках.

     Разрядка на уроке просто необходима. Это прежде всего физкультминутка, лучше всего ее проводить используя мультипликационный видеофрагмент ,например (Мистер Краб), ребята с удовольствием повторяют различные движения за героями мультфильма. Также разрядку вызывает и добрая шутка, поговорка, загадка.

     Работа в группах также важна для создания хорошего микроклимата на уроках и более полного усвоения материала. Слабые ученики не  чувствуют своей ненужности на уроке, стараются внести свою лепту , чтобы не подвести свою команду, сильные ученики выступают в роли наставников, испытывая гордость и удовлетворение.

    Подводя итоги сказанному, нужно сказать ,что вся деятельность учителя должна быть направлена  прежде всего на то, чтобы воспитать и обучить здоровое поколение. Для этого необходимо учитывать индивидуальные способности и черты характера ребенка, создавать посильные для него проблемные ситуации, использовать в работе непрерывность и приемственность, а не от случая к случаю ,применять соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям обучающихся.

    11.06.2020 | 15:27
    Татьяна Ратунова Пользователь

    Своевременная статья. Здоровье школьников становится всё хуже, Хотелось бы побольше увидеть примеров из опыта работы. Спасибо!


     

Добавлено: 07.06.2020
Рейтинг: 6
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+