Личный кабинет

Рабочая программа

Биология 8 класс


Представляю рабочую программу по биологии 8 класс.

Управление образования

Администрации Солнечногорского муниципального района

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПОВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

141540 Московская область, Солнечногорский

                                                                                                                                                                    район,  посёлок Поварово

672-375 – канцелярия; учительская;                                                                                                                                povar.sckool.@mail.ru                                                                                                             

672-385 – директор; факс.

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО  БИОЛОГИИ

8  класс

 

Соответствует ФГОС ООО

 

 

 

 

Составитель: учитель биологии

Потапова Светлана Алексеевна

 

 

 

 

 

 

 

Поварово

2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по биологии для 8 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

  • приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»
  • санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (с изменениями на 24 ноября 2015 года)
  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
  • письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
  • - санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);
  • - постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 июня 2020 года № 16 «Об утверждении санитарно- эпидемиологических правил CП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной  инфекции (COVID- 19)»
  • закон Московской области от 28.11.2014 № 157/2014-ОЗ «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счёт средств бюджета Московской области в 2015 году»
  • приказ Министерства образования Московской области от 28.07.2009 № 1705 «О поэтапном введении федеральных государственных образовательных стандартов»
  • приказ министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области»
  • приказ министра образования Московской области от 19.05.2015 № 2677 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в опережающем режиме в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области»
  • примерная основная образовательная программа начального и основного общего образования (одобрена Федеральным научно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 г. № 1/15)
  • приказ Управления образования администрации Солнечногорского муниципального района от 04.06.2018 №258 «О введении федеральных государственных стандартов основного общего образования в опережающем режиме в общеобразовательных учреждениях Солнечногорского муниципального района в 2018-2019 учебном году».

 

УМК:

Федеральный базисный план отводит 68 часов для образовательного изучения в 8 классе из расчёта 2 часа в неделю.

В соответствии с этим реализуется в полном объеме _68_часов.

Программа составлена на основе авторской программы по биологии для общеобразовательных учреждений. Автор Пасечник В.В. «Программа курса биологии для 6-11 кл.»

Цель программыусвоение минимума содержания основных образовательных

программ основного общего образования по биологии, достижение требований к уровню

подготовки выпускников основной школы, предусмотренных федеральным компонентом

государственного стандарта основного общего образования. Формирование и развитие знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах благоприятствующих и нарушающих здоровье человека.

Задачи программы:

Изучение биологии в 8 классе должно быть направленно на достижение следующих целей

  • освоить знания о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,

жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как

биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической

деятельности людей; методах познания живой природы.

  • овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и

явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;

использовать информацию о современных достижениях в области биологии и

экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические

эксперименты.

  • развить познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в

процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических

экспериментов, работы с различными источниками информации.

  • воспитывать позитивное ценностное отношения к живой природе, культуры

поведения в природе.

  • использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за

растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной

среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (68 часов годовых, 2 ч/нед.)

Биология: 8 класс / Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев, издательство дрофа 2016 г.

Тема 1. Введение . Науки, изучающие организм человека (2 ч.)

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, медицина, психология. Становление наук о человеке. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Тема 2. Происхождение человека ( 3 ч.)

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Историческое прошлое людей. Расы человека. Критика расизма.

Тема 3. Строение организма (5 ч.)

Общий обзор организма. Клеточное строение организма. Физиология клеток. Ткани. Особенности строения тканей. Рефлекторная регуляция функций организма человека.

Тема 4. Опорно- двигательная система (7 ч.)

Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопии и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Тема 5. Внутренняя среда организма ( 3 ч. )

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость.

Значение постоянства внутренней среды организма.

Кровь ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.

Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значения работы Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.

Тема 6. Кровеносная и лимфатическая система ( 7 ч.)

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечение. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.

Тема 7. Дыхание ( 4 ч.)

Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждения распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха, как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасение утопающего.

Тема 8. Пищеварение ( 6 ч.)

Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Тема 9. Обмен веществ и энергии ( 4 ч.)

Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Появление авитаминозов и меры их предупреждения.

Тема 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение ( 5 ч.)

Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания превой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Тема 11. Нервная система ( 4 ч.)

Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушение деятельности нервной системы и их предупреждения. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и регуляции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Тема 12. Анализаторы. Органы чувств ( 5 ч.)

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушение зрения и слуха, их профилактика.

Тема 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика ( 5 ч.)

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского в содержании учения о высшей нервной деятельности. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление, способность к накоплению и передаче информации будущим поколениям.

Тема 14. Эндокринная система. Гуморальная регуляция ( 2 ч.)

Эндокринная система. Железы внутренней и внешней секреции, их строение и регуляции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Тема 15. Индивидуальное развитие организма ( 6 ч.)

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни их причины и предупреждения. Забота о репродуктивном здоровье.

 

 

 


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

В рабочую программу 8 класс биологии внесены следующие изменения

(в количестве часов)

№ п/п

Тема

Авторское количество часов

Количество часов в рабочей программе

1.

Науки, изучающие организм человека

2

2

2.

Происхождение человека.

3

3

3.

Строение организма

5

5

4.

Опорно-двигательные система.

8

7

5.

Внутренняя среда организма.

3

3

6.

Кровеносная и лимфатическая системы.

6

7

7.

Дыхание.

4

4

8.

Пищеварение

6

6

9.

Обмен веществ и энергии.

3

4

10.

Покровные органы. Терморегуляция. Выделение.

4

5

11

Нервная система

5

4

12.

Анализаторы. Органы чувств.

4

5

13.

Высшая нервная деятельность. Поведение, психика.

5

5

14.

Эндокринная система.

2

2

15.

Индивидуальное развитие организма.

4

6

 

 

 


 

Календарно - Тематическое планирование

 

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Даты

Плановая дата

Фактическая дата

1

Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его.

1

 

 

2

Становление наук о человеке

1

 

 

3

Систематическое положение человека

1

 

 

4

Историческое прошлое людей.

1

 

 

5

Расы человека

1

 

 

6

Общий обзор организма человека. Органы и системы органов

1

 

 

7

Клеточное строение организма

1

 

 

8

Физиология клетки. Зачет по теме "Строение клетки."

1

 

 

9

Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная

1

 

 

10

Рефлекторная регуляция организма

1

 

 

11

Строение костей.

1

 

 

12

Скелет человека осевой скелет

1

 

 

 

 

13

Добавочный скелет. Соединение костей

1

 

 

14

Строение мышц. Зачет по теме "Скелет человека"

1

 

 

15

Работа скелетных мышц и и их регуляция. Лабораторная работа "Утомление при статической работе."

1

 

 

16

Осанка. Предупреждение плоскостопия

1

 

 

17

Первая помощь при повреждении скелета

1

 

 

18

Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма

1

 

 

19

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет

1

 

 

20

Иммунология. Аллергия

1

 

 

21

Транспортная система организма

1

 

 

22

Круги кровообращения

1

 

 

23

Строение и работа сердца. Зачет по теме: Круги кровообращения

1

 

 

24

Движение крови по сосудам. Ругуляция кровообращения

1

 

 

25

Гигиена сердечно-сосудистой системы

1

 

 

26

Первая помощь при кровотечениях

1

 

 

27

Контрольная работа по теме: "Кровеносная и лимфотическая системы"

1

 

 

28

Строение и функции органов дыхания

1

 

 

29

Легкие. Дыхательные движения и их регуляция

1

 

 

30

Первая помощь при нарушениях дыхания

1

 

 

31

Контрольная работа по теме: "Дыхание"

1

 

 

32

Питание и пищеварение

1

 

 

33

Пищеварение в ротовой полости

1

 

 

34

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов

1

 

 

35

Кишечное пищеварение. Всасывание

1

 

 

36

Регуляция пищеварения

1

 

 

37

Гигиена органов пищеварения.

1

 

 

38

Виды обмена веществ

1

 

 

39

Витамины

1

 

 

40

Энергозатраты человека и пищевой рацион. Лабораторная работа "Составление пищевого рациона"

1

 

 

41

Проверочная работа по теме: "Пищеварение и обмен веществ"

1

 

 

42

Строение и функции кожи

1

 

 

43

Уход за кожей. Болезни кожи

1

 

 

44

Терморегуляция организма. Закаливание

1

 

 

45

Выделение

1

 

 

46

Проверочная работа по теме: "Терморегуляция и выделение"

1

 

 

47

Значение и строение нервной системы

1

 

 

48

Строение головного мозга

1

 

 

49

Строение головного мозга

1

 

 

50

Вегетативная нервная система

1

 

 

51

Анализаторы

1

 

 

52

Зрительный анализатор. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней

1

 

 

53

Слуховой анализатор

1

 

 

54

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обояния и вкуса

1

 

 

55

Контрольная работа по теме: "Органы чувств"

1

 

 

56

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности

1

 

 

57

Условные и безусловные рефлексы

1

 

 

58

Сон и сновидения

1

 

 

59

Речь и сознаие

1

 

 

60

Воля, эмоции, внимание

1

 

 

61

Роль эндокринной системы. Гормоны

1

 

 

62

Функции желез внутренней секреции

1

 

 

63

Размножение. Половая система

1

 

 

64

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды

1

 

 

65

Заболевания передаваемые половым путем

1

 

 

66

Развитие ребенка после рождения. Становление личности. Интересы, склонности, способности

1

 

 

67

Обобщение. Повторение пройденного материала

1

 

 

68

Итоговый урок по курсу

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ

 

 

Личностные результаты:

  • знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
  • реализация установок здорового образа жизни;
  • сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;
  • формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
  • формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;
  • формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
  • развитие эстетического сознания через признание красоты окружающего мира.

 

Метапредметные результаты:

 

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
  • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
  • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

 

Коммуникативные УУД:

  • правильному использованию биологической терминологии и символики;
  • развитию потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
  • развитию способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

 

Познавательные УУД:

  • приведение доказательств родства человека с млекопитающими животными;
  • взаимосвязи человека и окружающей среды;
  • зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;
  • соблюдение мер профилактики заболеваний вызываемые растениями, животными, бактериями, вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекций, вредных привычек.
  • ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
  • ценности биологических методов исследования живой и неживой природы;
  • понимании сложности и противоречивости самого процесса познания.
  • уважительное отношение к созидательной, творческой деятельности;
  • понимание необходимости здорового образа жизни;
  • осознание необходимости соблюдать гигиенические правила и нормы;
  • сознательный выбор будущей профессиональной деятельности.

 

Предметные результаты:

 

Обучающийся научится:

  • объяснять роль биологии в практической деятельности людей;
  • место и роли человека в природе;
  • общности происхождения и эволюции животных и человека;
  • роли различных организмов в жизни человека;
  • понимать механизм наследственности и изменчивости;
  • проявления наследственных заболеваний человека;
  • выделять существенные признаки растений (клеток и организмов растений) и процессов, характерных для них; 
  • аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений; 
  • аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий и человека;
  • осуществлять классификацию биологических объектов определения их принадлежности к определенной систематической группе; 
  • раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль растений в жизни человека; 
  • объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений на примерах сопоставления биологических объектов; 
  • выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности человека к среде обитания;
  • различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов; 

Обучающийся получит возможность научиться:

  • устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов человека;
  • использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты; 
  • соблюдение мер профилактики заболеваний при отравлениях грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, в спасении утопающего, рациональная организация труда и отдыха; стрессов, ВИЧ-инфекций;
  • наблюдать за состоянием собственного организма;
  • знать и аргументировать основные правила поведения в природе; 
  • анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе; 
  • знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

  1. Биология: 8 класс / Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев, издательство дрофа 2016 год.
  2. Общая методика обучения биологии ( авторы: Колесов Д.В, Маш Р.Д, Беляев И.Н.)

3.Контрольные и проверочные работы по биологии 5-8 класс( автор: Сухова Т.С.)

  1. Поурочное планирование ( авторы: Колесов Д.В, Маш Р.Д, Беляев И.Н.)

 

 

 

                                   ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ 8 КЛАСС

№П/П

ДАТА

ФАКТ

ТЕМА РАБОТЫ

ПРИМЕЧАНИЕ

 

1

 

 

Лаб.работа №1. «Изучение микроскопического строения тканей организма человека».

 

 

2

 

 

Лаб.работа №2. «Состав костей».

 

 

3

 

 

Лаб.работа №3. «Сравнение крови человека и лягушки».

 

 

4

 

 

Лаб.работа №4. «Измерение кровеносного давления».

 

 

5

 

 

Лаб.работа №5. «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке».

 

 

6

 

 

Лаб.работа №6. «Изменение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха».

 

 

7

 

 

Лаб.работа №7. «Определение частоты дыхания».

 

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 06.01.2021
Рейтинг: 7.2272727272727
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+