Личный кабинет

Введение в человеческое сообщество детей с отклонениями в развитии


ВВЕДЕНИЕ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ СООБЩЕСТВО ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ (монография) Вояшева Ю.А. Дюков В.М., профессор РАЕ Монография «Введение в человеческое сообщество детей с отклонениями в развитии» является ключевой для всей системы коррекционной помощи. Социальная интеграция понимается авторами монографии как конечная цель специального обучения, направленного на включение индивидуума в жизнь общества. Образовательная же интеграция, являясь частью интеграции социальной, рассматривается в данной монографии как процесс воспитания и обучения особых детей совместно с обычными. Материалы, обобщенные в данной монографии, позволяют более обоснованно, грамотно и продуктивно организовать свою работу с детьми, испытывающими трудности в обучении, детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми с отклонениями в развитии, а также осуществлять более тесное взаимодействие с другими специалистами, включенными в процесс медико-психолого-педагогического сопровождения, и с родителями «проблемных» детей. Данная монография была подготовлена на базе:  Красноярского филиала Института рефлексивной психологии творчества и гуманизации образования Международной академии гуманизации образования (МАГО, Сочи-Магдебург);  Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (КК ИПКиПП РО). Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие становится сегодня неотъемлемой целью деятельности образовательных учреждений и системы образования в целом. Само понятие качества образования в общественном сознании тесно связывается с такими категориями как здоровье, благополучие, защищенность, самореализация; уважение. Современные тенденции модернизации образования, проявляющие себя, в том числе, в переходе системы образования на новую содержательную и технологическую модель, диктуют настоятельную необходимость в дальнейшем развитии системы сопровождения учащегося в образовательном процессе. Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение представляет собой ответ науки и практики на требования общества гарантировать сопровождение и поддержку любому ребенку, оказавшемуся в ситуации, создающей угрозу его развитию и здоровью. К сожалению, в настоящее время все большее число учащихся оказывается в положении острого социального неблагополучия. Многие факторы становятся внешними ограничителями процесса развития ребенка плохая экология, рост социальной агрессии, экономические проблемы, распространение наркотиков, нарастание миграционных процессов, нестабильность семьи, родительская и педагогическая некомпетентность. Таким образом, в современной социальной ситуации констатируется необходимость в дальнейшем развитии подсистемы специализированной деятельности в системе образовании, обеспечивающей действенную помощь учащимся, с целью предупреждения возникновения и решения деструктивных проблем в их развитии. Такие проблемы могут иметь врожденную предопределенность, могут носить социальный характер, могут быть порождены непосредственно самим образовательным процессом. Наличие деструктивных проблем не только мешает гармоничному развитию учащегося, но часто и ограничивает его образовательные возможности. Складывающая разнообразная практика комплексной помощи призвана гарантировать право на качественное образование каждому ребенку, с учетом его индивидуальных образовательных запросов и потенциала развития. Данная подсистема должна быть создана как необходимая составная часть системы образования. В этой подсистеме сопровождение ребенка в образовательном процессе обеспечивают различные специалисты педагоги-психологи, социальные педагоги, специальные педагоги, дефектологи, учителя-логопеды, валеологи, медицинские работники и т.д. Специфика данного вида помощи обусловлена ориентацией на антропологический и гуманистический подходы, для которых характерно понимание человека и его развития как ключевой ценности в системе образования. Мы считаем, что комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение должно быть направлено на поддержку собственной созидательной активности учащегося, его способности самостоятельно решать актуальные проблемы и задачи развития. По сути мы имеем дело с реально существующей подсистемой, которая, как и вся система образования нуждается в конструктивных изменениях. В условиях же реализации программы развития системы образования в рамках модернизации российского образования, программ развития школ можно прогнозировать существенное увеличения общественного запроса в отношении услуг специалистов комплексной помощи (поддержки, сопровождения, консультирования). Это обусловлено рядом обстоятельств: - прежде всего, становится очевидным, что в образовательной практике не накоплены достаточные условия для обеспечения равных прав на качественное образование учащегося в соответствии с его индивидуальными образовательными возможностями; при этом никакие современные образовательные технологии не позволяют говорить о 100% реальных гарантиях доступа к качественному образованию всех детей; - так же очевидно, что процесс модернизации образования сам по себе создает целую серию ситуаций, которые могут стать источниками сложных личностных проблем развития. Общие задачи развития системы образования и задачи развития школ не могут быть решены исключительно за счет модернизации содержания образования. Процессы изменения целей и содержания должны быть идеологически и технологически дополнены многими значимыми компонентами, в том числе и подсистемой комплексной помощи ребенку в решении задач и проблем развития.

 

document
Аннотация_монографии.docx

    04.05.2013 | 17:40
    Юлия Вояшева Пользователь

    Спасибо. Да, пригодиться может. В настоящее время очень много школ с инклюзивным обучением. Плохо это или хорошо, покажет время.


     

    avatar 04.05.2013 | 15:38
    Валерий Ганузин Пользователь

    Уважаемая Юлия Алексеевна. На этом сайте размещен интересный материал по Вашей теме. Может пригодиться.

    http://ria.ru/disabled_deti/20130429/935218709.html


     

Добавлено: 14.04.2013
Рейтинг: -
Комментарии:
2
Просмотров 479
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+