Личный кабинет

урок: Окружающий мир 4 кл. Обобщающий урок по окружающему миру "Родной край – часть большой страны"


Цели урока: 1. Обобщить знания по разделу «Родной край» 2. Проверить знания о Белгородской области и Губкинском районе: географическом положении, поверхности, полезных ископаемых, растениях и животных, сельском хозяйстве. 3. Развивать познавательную активность, логическое мышление, творческие способности. 4. Воспитывать любовь к родному краю.

Обобщающий урок по окружающему миру "Родной край – часть большой страны"

Цели урока:    1.  Обобщить знания по разделу «Родной край»

2.    Проверить знания о Белгородской области и Губкинском районе: географическом положении, поверхности, полезных ископаемых, растениях и животных, сельском хозяйстве.

3.    Развивать познавательную активность, логическое мышление, творческие способности.

4.    Воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование: презентация, рисунки детей, карточки, силуэт дуба на доске, дубовые листочки у каждого ребёнка.

Дети готовятся к уроку заранее: рисуют рисунки, готовят выступления докладчики.

Ход урока

I.      Организационный момент.

Милая Родина! Тихая Родина!
Выгон да клен у плетня,
Все ль еще вьется за огородами
Тайная тропка моя?

В желтом ли платье, в шелках ли березовых
Видится мне наяву

Поле родное и небо со звездами -
Все, чем на свете живу.

II.              Сообщение темы и целей урока.

- Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок. Урок, на котором мы постараемся обобщить всё то, что узнали о своём родном крае – о Белгородской области и Губкинском районе: географическом положении, поверхности, полезных ископаемых, растениях и животных, сельском хозяйстве. Наш урок будет интересным, познавательным. И я надеюсь, что к концу урока вы будете испытывать гордость по отношению к своему родному краю и любовь к своей малой родине.

 - Каждый из вас получит на уроке оценку, причём, поставит её себе сам.
- Отправляемся в путешествие по родному краю.

III.Работа по теме урока

           1.  Первая станция «Географическое положение»

- Возьмите карточку № 1 и ответьте на вопросы.

Карточка №1

1.   Белгородская область расположена в Европе или в Азии?

2.   На какой равнине расположена область?

3.   С каким государством граничит Белгородская область?

4.   С какими областями России граничит область?

5.   В какой природной зоне находится наша область?

6.   Какая река протекает в Губкинском районе?

Проверка

 - Обменяйтесь карточками с соседом по парте.

- Рассмотрите внимательно карту России. Найдите на ней Белгородскую область. А теперь проверим ответы с помощью нашего первого консультанта.

Первый консультант:

- Белгородская область находится в Европейской части России на Восточно-Европейской равнине, на Средне-Русской возвышенности. На западе область граничит с Украиной, а соседними областями являются Курская и Воронежская области. Белгородская область расположена в лесостепной зоне. В Губкинском районе протекает река Ольшанец.

 - Запишите свой результат в таблицу.

- А теперь послушаем нашего первого докладчика. Он расскажет нам о реке Ольшанец.

Первый докладчик:

        Исток реки находится на западных склонах Средне-Русской возвышенности возле села Коншино (Губкинский район Белгородской области ).). Течение спокойное, его скорость местами достигает 2 км/ч. Русло в верхнем и среднем течении очень извилистое, в нижнем - русло выпрямляется. Глубина до 2, в то же время в верхнем и среднем течении часто встречаются мелководные участки.

       Растительный мир: камыш, осока, рогоз, стрелолист, ряска и др. а также, занесённые в «Красную книгу», кубышка и кувшинка.

        В реке водятся несколько видов рыб, большинство из которых карповые, а также щука, окунь, карась, плотва, встречаются сомы. Птицы: цапля, утки.

- Большое спасибо первому докладчику, а мы отправляемся на вторую станцию.

2..Станция «Поверхность и полезные ископаемые»

Работа в парах

- Разгадайте кроссворд: (Карточка № 2)

По горизонтали:

 1. Возвышенность высотой 300 метров. 2.Верхний плодородный слой земли. 3. Горы, созданные человеком. 4. Углубление в земной поверхности, заполненное водой, естественный водоём. 5. Полезное ископаемое, используется в строительстве и при изготовлении стекла. 6. Полезное ископаемое, используется в строительстве и гончарном деле.

По вертикали: 7. Углубление на земной поверхности с крутыми осыпающимися склонами. 8. Начало реки. 9. Полезное ископаемое, образовавшееся из остатков морских организмов. 10. Из неё получают чугун и сталь.

Проверка

       А теперь обменяйтесь карточками с соседней партой и проверьте с помощью нашего второго консультанта. За каждый правильный ответ – 2 балла. Эти баллы получает пара. Чтобы вычислить результат каждого, нужно общий результат разделить на два.

По горизонтали: 1. Холм. 2. Почва. 3. Терриконы 4. Озеро. 5. Песок. 6. Глина.

По вертикали: 7. Овраг. 8. Исток. 9. Мел. 10. Руда.

 - Запишите свои результаты.

 - Какие из перечислнных полезных ископаемых добывают в Белгородской области? ( Железную руду, мел, песок, глину).

 - Какие в Губкинском районе районе? ( Песок,  глину,.)

 - Что делают в Губкине из песка и глины? (Красный кирпич)

Физкультминутка

Потрудились – отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

3. Станция «Природные сообщества»

 - Какие природные сообщества вы знаете? ( Лес, луг, водоём)

 - В нашем классе 3 ряда. 1 ряд – лес, 2 ряд – луг, 3 ряд – водоём. Работать будете в группах по 4 человека. Из полученных карточек вам нужно будет составить цепи питания, характерные для леса (1 ряд), луга (2 ряд) и водоёма (3 ряд). Приступаем к работе.

Лес

жёлудь – лесная мышь – лиса

ель – короед – дятел

Луг

ковыль – гусеница голубянки – трясогузка

семена мятлика – полёвка – сова

Водоём

мотыль – карась – щука

комар – лягушка – цапля

Проверка

Помогают консультанты. За каждую цепь – 2 балла.

 - Бывали ли вы в этих природных сообществах?

 -  В каком лесу вам приходилось бывать? Где вы были на лугу? На каком водоёме вы бывали?

 - О водоёме нам сегодня рассказали. А как вы думаете, где мы можем увидеть лес и луг в своём первозданном, нетронутом виде? ( В заповеднике)

 - Какой заповедник есть на территории нашего района? (Заповедник «Ямская степь»)

Послушаем нашего докладчика.

Второй докладчик:

     Заповедник "Ямская степь" образован в 1999 году на базе существовавшего с 1924 года заповедника.  

                                       Растительный мир

        Участок «Ямская степь» представляет собой степную зону. Из древесных пород наиболее распространенными являются дуб черешчатый, ясень обыкновенный, клен остролистный, липа мелколистная, осина, дикая яблоня и груша. Из кустарниковых пород часто встречаются бересклет, боярышник, тёрн. Из травянистых растений в нагорной дубраве широко распространены: сныть обыкновенная, копытень европейский, медуница , звездчатка,  мятлик дубравный. В апреле расцветают весенние первоцветы: хохлатка Галлера, ветреница дубравная, пролеска сибирская и др.

                                         Животный мир

         Животный мир заповедного участка очень разнообразен. В «Ямской степи» насчитывается до 100 видов птиц (чёрный коршун, серая неясыть, тетеревятник, обыкновенный канюк, перепелятник, орёл-карлик, дрозды, различные синицы и др.). Из парнокопытных многочисленны: кабан и европейская косуля. Из хищных встречаются: лисица, енотовидная собака, барсук, каменная куница, ласка, хорь лесной. Обычен заяц-русак. Зарегистрировано более 2500 видов насекомых, среди которых много редких (жук-олень, махаон).

 - Большое спасибо за содержательный рассказ.

4. Станция «Сельскохозяйственная»

 - Возьмите карточку № 3. В этом тесте нужно обводить не всегда один ответ, а столько, сколько нужно. Вы получите столько баллов, сколько правильных ответов у вас будет.

Карточка № 3

1.Растениеводство делится на отрасли:

а) пчеловодство, цветоводство, плодоводство, птицеводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

в)полеводство, коневодство, свиноводство, плодоводство.

2. Растения, из зёрен которых получают муку и пекут хлебо-булочные изделия, это…

               а) овёс;                              б) рожь;

               в) просо;                            г) пшеница

3.К овощным культурам относятся…

        а)огурец, морковь, чеснок;

        б)картофель, подсолнечник, лён;

        в) овёс, слива, астра.

4. Выберите правильную цепь питания:

        а) зёрна  - полёвка – скворец;

        б) листья картофеля – колорадский жук – жужелица;

        в) яблоки – тли – златоглазки.

5. В животноводстве есть такие профессии:

          а) овощевод;                            б) ветеринар;

          в) зоотехник;                            г) пчеловод.

6.Крупный рогатый скот – это…

          а) коровы;                                 б) козы;

          в) быки;                                      г) свиньи.

Проверка

1.    б);  2 б), г;  3. а);  4.б);  5. б), в), г);  6. а), в).

5. «Викторина»

 - Как называют город Белгород? (Город первого салюта)

- Какое звание было присвоено городу в мае 2007 года? (Города Воинской Славы.)

- В каких районах Белгородской области добывают железную руду?  (Яковлевском, Старооскольском, Губкинском)

- Какой крупный завод находится в Губкине? (БЗММК)

- Что он выпускает? (Конструкции для мостов)

- Какие почвы в нашем районе? (Чернозёмные)

- Какой праздник проходит в Губкине? (Фестиваль «Гукинская осень»)

 - Молодцы, ребята. Вы много знаете о своём родном крае. А как вы относитесь к своей родине? Нравится вам место, где вы живёте? А хотели бы вы сделать Губкин ещё лучше? Что бы вы хотели изменить? (Ответы детей) Будущее нашей родины в ваших руках, ребята!

IV. Итог урока

 - Наш урок подходит к концу. Как вы считаете, достигли ли мы своей цели?

 - Стали ли ваши знания о родном крае полнее? Узнали ли вы что-то новое?

 - Подсчитайте свои баллы и поставьте себе оценку.

V. Рефлексия

 - Вы знаета, как выглядит герб Гукинского района. () У нас на доске силуэт герба, а на ваших партах – дубовые листочки. Я хочу, чтобы вы написали на своих листочках пожелание своему краю (одно, два слова) и прикрепили к нашему гербу.

Звучит песня о Родине, дети пишут пожелания и прикрепляют к гербу.

Учитель читает пожелания.

 - Урок окончен. Спасибо

Добавлено: 13.03.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1486
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+