Технологическая карта урока математики в 5 классе.Тема:Сложение и вычитение десятичных дробей. По учебнику Н.Я.Виленкина.
Технологическая карта урока Учитель: Забирова Дайма Мухтаровна. Предмет Математика Класс 5 класс УМК :Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Н.Я.Виленкин и др.. Тема Сложение и вычитание десятичных дробей. Цели деятельности учителя: Цель: формировать умения сложения и вычитания десятичных дробей и применять их при решении задач, способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: Личностные : способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Регулятивные: умение определять и формулировать цель на урок с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективному составленному плану, оценивать правильность выполнения действий на уровне оценки, планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после гео завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение. Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные: Умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя), добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке) Планируемые результаты: Предметные: уметь решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы после его завершения на основе его оценка и учета характера сделанный ошибок; высказывать свое предположение; коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером; познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); использовать знаково-символические средства; извлекать из математических текстов необходимую информацию; устанавливать причинно-следственные связи. Основные понятия: десятичные дроби, сложение, вычитание. Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа.
Технологическая карта урока
Учитель: Забирова Дайма Мухтаровна.
Предмет Математика
Класс 5 класс
УМК :Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, Н.Я.Виленкин и др..
Тема Сложение и вычитание десятичных дробей.
Цели деятельности учителя:
Цель: формировать умения сложения и вычитания десятичных дробей и применять их при решении задач, способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
Личностные : способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на урок с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективному составленному плану, оценивать правильность выполнения действий на уровне оценки, планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после гео завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные: Умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя), добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
Планируемые результаты:
Предметные: уметь решать задачи на сложение и вычитание десятичных дробей.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:Регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы после его завершения на основе его оценка и учета характера сделанный ошибок; высказывать свое предположение; коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером; познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); использовать знаково-символические средства; извлекать из математических текстов необходимую информацию; устанавливать причинно-следственные связи.
Основные понятия: десятичные дроби, сложение, вычитание.
Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа.
Технология проведения |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
Деятельность учеников
|
Планируемые результаты | |
Предметные |
Универсальные учебные действия(УУД) | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Мотивация к учебной деятельности Цели: Актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности - Создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность -Установить тематические рамки |
Организует актуализацию требований к ученику с позиции учебной деятельности. Проверяет уровень знаний и подготовки к уроку. Проверяет знание правил сравнения десятичных дробей.
|
А) Устный счёт. 2т 27ц = т 52ц =5,2 3. Логическая задача. Б) Индивидуальная работа
(карточки). Карточка № 1. Карточка №2. Х + 16 = 35 Y – 147 = 302 Карточка № 3. 33 + 27 – (83 – 34) : 7 • 3 =
|
Устно считают. Решают логические задачи |
Уметь сравнить десятичные дроби. |
- самостоятельное выделение и формулирование учебной цели;
-знаково-символические действия;
.
|
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление места и причины затруднения. Цели: - Создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия; - Организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения; - Выявить место (шаг, операцию) затруднения; - Зафиксировать во внешней речи причину затруднения
|
Организует усвоение нового материала. Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний
|
4. Работа над новым материалом. 1) Подготовительные упражнения. 3/10 + 2/10 16/100 + 12/100 2) С помощью наводящих вопросов формулируем тему нового материала.
|
Решают задачи у доски и в тетрадях, устно дают объяснения, рассказывают алгоритм решения задачи. |
Уметь сложить и вычитать десятичные дроби. |
- выбор оснований и критериев для сравнения;
- построение логической цепи рассуждения; - постановка и решение проблемы при составлении задачи, поиск и выделение необходимой информации |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цели: Зафиксировать новое Организовать рефлексию |
Организует фиксирование нового содержания, рефлексию.
|
. Повторение.
8. Итог урока. 9. Домашнее задание:
№1255,№1256,№1247. |
Решают самостоятельно задания. Обсуждают решения. Выполняют самостоятельную работу. Подводят итог к уроку. Рассказывают что узнали на уроке. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание. |
|
-выдвижение гипотез, их обоснование; обобщение, конкретизация, анализ;
- составление схемы определения понятия, подведение под понятие;
|
Комментарии (0)