ССП
среднесрочное планирование по серии последовательных уроков познание мира 1 класс
Таблица
среднесрочного планирования.
Цели
по теме: подключатся и преодолеют свои
барьеры в обучении через взаимодействие
|
Урок
1.
|
Урок
2.
|
Урок
3.
|
Урок
4.
|
Тема
и основные цели обучения по уроку (по таксономии Блума)
|
Тема: Органы чувств человека и их функции.
Цель:
Знают органы чувств человека , могут перечислить
их функции. Важно чтобы все органы были здоровы. Человек должен беречь своё
здоровье.
|
Уход
за органами чувств.
Цель:
узнают правила личной гигиены и их значение для здоровья человека.
|
Органы
чувств человека и бережное отношение к ним.
Цель:
Узнают что органы чувств человека нуждаются в бережном отношении и
защите от негативных факторов.Сделать
вывод о том, что человек должен беречь своё здоровье. Умеют ухаживать за
своим телом
|
Тема: Органы чувств человека. Повторение.
Цель:
Знают
о функиях органов чувств, о гигиене органов чувстви о бережном к ним
отношении. Понимают значимость органов чувств в жизни человека.
|
Какие
активные формы работы вы будете использовать? Как планируете включать ИКТ и
Модули?
|
1.
Работа в группах постоянного состава
2
.Эксперименты:
Угадай,
что лежит в мешочке.
4.Работа
в группах сменного состава (намеренное распределение).
Группа
с уровнем С: прочитать текст . Ответить на вопросы. Пересказать товарищу. (Работа
в парах)
Гр.с
ур. Б :Распределить + - факторы в соответствующие колонкиГр.с ур.
А.Разрабатывает рекомендации по сохранению здоровья органов чувств.
5
Работа в группах постоянного состава
Информируют
1,2,3.
6.Ответить
на вопросы:
Что
вы узнали об органах чувств
человека? Какую функцию они
выполняют? Что может нанести вред
органам чувств? ?Что нужно делать , чтобы сохранить органы чувств здоровыми?
(Карусель)
7.Подготовка
постера.
8.Защита
постера
9.
Тестирование.
5 вопросов.
10.Рефлексия.Оценивание
|
Побуждение
интереса. кумулятивная беседа.
Самостоятельное
применение знаний.
Видео
мультфильма "Мойдодыр"
Кумулятивная
беседа.
Работа
в группах.
Составление
постеров "Уход за органами чувств"
Работа
с печатным текстом.
Тематическая
физминутка.
Разноуровневые
задания.
Мозговой
штурм.
Мультфильм
"Мойдодыр"
Беседа
- дебаты.
|
1.Индивидуальная
работа.
2.
Отгадывание загадок.
3.
Просмотр видеоролика
"Берегите
органы чувств"
4. Групповая работа.
Составление
Кластера.
Обобщение
по вопросам.
5.
Тестирование.
|
1.
Круг радости "Бодрячек"
2
. Аукцион
3.
"Ревизия"
4. Продажа знаний
"
Биржа"
5.
Кумулятивная беседа
|
Как
вы будете включать всех детей в обучение (в том числе уч-ся АВС)?
|
Кумулятивная
беседа.
Участие
в эксперименте
Наблюдения.
Обсуждение,вывод.
Разноуровневые
задания.
«Карусель»
Коллективная
работа
над постером
Индивидуальная
работа
|
Круг
радости.
Привлечение
к диалогу через вопрос.
Самоконтроль
под наблюдением учителя
Привлечение
к активному сотрудничеству через видео фильм.
Привлечение
к активному анализу через вопрос.
Кумулятивная
беседа по составлению постера.
Активная
работа по изучению ресурса.
Активная
работа через создание проблемной ситуации.
Обобщение
через вопрос.
|
Привлечение
к диалогу через пословицу.
Вовлечение в активную деятельность через загадки.
Привлечение
к аналитической деятельности через просмотр видеоресурса.
Практическая
работа по ресурсу.
Активная
рефлексия через вопрос.
Вовлечение
в процесс оценивания через тестирование.
|
Кумулятивная
беседа.
Составление
постера.
Наблюдения.
Обсуждение,вывод.
Разноуровневые
задания.
|
Как
будете оценивать (формативно и суммативно)?
|
1.Настроение
(Смайлики)
2.Наблюдение
учителя. Формативное оценивание.
4-6.Словесное
поощрение.
Словесное
поощрение
7.Самооценивание
по критериям (активность.)
8.Оценивают
учащиеся
10.Суммативная
оценка
|
Формативное
оценивание.
Наблюдение
учителя и определение правильного ответа.
Наблюдение
учителя.
Суммативное
оценивание.
|
Индивидуальное
формативное оценивание.
Формативное
оценивание.
Настроение
(Смайлики)
Формативное
оценивание по критериям через лист оценивания.
|
1.Настроение
(Смайлики)
2.Наблюдение
учителя.
3.
Формативное оценивание.
(смайлики)
4.
Словесное поощрение.
Суммативное
- умы.
5.
Лесенка успехов.
|
Каких
результатов вы планируете достичь в обучении?
|
Создать
положительный настрой в коллективе.
Учащиеся
делают вывод, что на ощупь можно узнать предмет.
Получение
новых знаний.
Обобщать
уже имеющиеся знания и получат новую информацию.
Обобщат
материал, сделают соответствующие выводы.
Вовлечение
учащихся в процесс активного обсуждения.
Применят
новые знания в нестандартной ситуации
|
Восстановят
знания предыдущего задания.
Применят
знания в нестандартной ситуации.
Выделят
неаккуратность мальчика.
Сделают
вывод о необходимости соблюдения правил личной гигиены.
Применят
жизненные знания
Закрепят
правила ухода за органами чувств
|
Понимают
значение пословиц.
Умеют
строить логические цепочки .
Знают
причины возможного получения травм. Знают как сберечь органы чувств в
здоровом состоянии.
Знают
как сохранить здоровье органам чувств.
Знают
материал урока.
Применяют
знания на практике.
|
Создать
положительный настрой в коллективе.
Проверить
степень сформированности полученных знаний ( в результате 3 уроков)
Проверить
умения аналитической деятельности.
Создать
условия для самостоятельного
применения знаний на практике в нестандартной обстановке.
Обобщить
информацию.
|
Какие
ресурсы планируете использовать?
|
"Волшебный
мешочек" с предметами.
А-3,листочки
с + - факторами, клей
А-3,
фломастеры
Ватман,
картинки,фломстеры
Тесты
|
|
Комментарии (0)