Личный кабинет

Психолого-педагогическая поддержка предпрофильной подготовки в системе дополнительного образования


Предпрофильная подготовка рассматривается как подготовительная ступень профильного обучения, нацеленная на создание благоприятных условий для жизненного личностного самоопределения учащихся – выпускников основной общеобразовательной школы для осознанного и минимально рискованного выбора профиля и места обучения на старшей ступени общего образования.

Психолого-педагогическая поддержка
предпрофильной подготовки в системе дополнительного образования

Т. В. Арсеньева, заместитель директора по УВР
Н. З. Михайлова, психолог
МОУ «Гимназия № 1» г. Абдулино

В условиях модернизации Российского образования предпрофильная подготовка учащихся является одной из приоритетных задач образования на современном этапе.

Предпрофильная подготовка рассматривается как подготовительная ступень профильного обучения, нацеленная на создание благоприятных условий для жизненного личностного самоопределения учащихся — выпускников основной общеобразовательной школы для осознанного и минимально рискованного выбора профиля и места обучения на старшей ступени общего образования.

Профильное обучение согласно «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» есть «средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре содержания и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования»

Работа по профессиональному самоопределению учащихся предполагает развитие познавательных процессов, эмоционально-волевой и коммуникативной сферы, мотивации.

Для приобретения навыков самостоятельного действия и принятия решений в условиях выбора учащимся необходимы не только знания и умения на уроках, но и дополнительные психолого-педагогические средства.

В МОУ «Гимназия № 1» г. Абдулино переход на предпрофильное обучение был осуществлен в 2005—2006 учебном году. С началом эксперимента ведет свою работу по профессиональному самоопределению подростков психолог Михайлова Н. З.. Она создала объединение «Познай себя» из ребят со слабой способностью к осознанному выбору профиля обучения и дальнейшего профессионального самоопределения.

Объединение состоит из двух возрастных ступеней.

I ступень — начальные классы;

II ступень — учащиеся 5—9 классов;

Работа в младшей группе ведется по программе Г. Семеновой «Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников», которая адаптирована к нашему учебному заведению.

Цель работы:

Формирование потребности в творческой деятельности, расширение у ребенка представлений о мире профессий, создание условий, позволяющих испытать себя в приближенной к реальности игровой ситуации.

Основной метод реализации — проблемный, позволяющий путем создания проблемной ситуации, с помощью информационных вопросов, гибкого обсуждения повысить заинтересованность учащихся в тематике заданий. Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с определенной профессией.

Учащиеся II ступени занимаются по авторской программе «Я и моя будущая профессия», разработанная психологом гимназии Михайловой Н. З. Эта программа позволяет ребятам сориентироваться в выборе профилей, профессий, разобраться при помощи психологических тестов, ролевых игр в своих интересах и склонностях, в своем «Я».

Выбор профессии — наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. От этого выбора во многом зависит и успешность обучения в старших классах, и подготовка учащихся к следующей ступени образования, а в целом к будущей профессиональной деятельности. Чем точнее будет сделан выбор, тем, меньше будет разочарований и трудностей и тем больше вероятностей, что общество в будущем получит хорошего профессионала. Но, к сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию.

Программа «Я и моя будущая профессия» позволяет подросткам в доброжелательной и непринужденной обстановке рассмотреть проблему профессионального самоопределения. Занятия включают в себя профориентационные игры и упражнения, теоретические блоки, сюжетно-ролевые игры, беседы, диагностические методики.

Продолжительность занятий 35—60 минут в зависимости от сложности предлагаемых упражнений. Во время занятий подростки изучают свои личностные особенности, интересы и склонности, получают информацию о правилах выбора профессии, подробную информацию об учебных заведениях и различных профессиях. Учатся соотносить свои возможности с профессиональными требованиями. Необходимым элементом каждого занятия является получение от участников «обратной связи», то есть данная программа является интерактивной.

Занятия строятся по схеме

Установление контакта «психолог — ученик». Психолог — инициатор активности ученика.

 
Совместная постановка проблемы
 

 
Совместное решение проблемы
 

 Совместное подведение итогов работы

Снижение активности психолога, инициирование самостоятельности ученика

Готовность ученика к самоопределению


В итоге в конце года ребята легко определяются с выбором профиля. В гимназии обозначилось их два:

— гуманитарный

— технический

На вопрос анкеты: «Легко ли вы определились с выбором профиля?» 90% членов объединения «Познай себя» ответили: «Да». На вопрос: «Соответствует ли избранный профиль вашим интересам?» большинство ответили: «Да».

Добавлено: 07.09.2007
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2270
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+