Личный кабинет

Программа.Маленькие исследователи страны «Здоровья».


Пояснительная записка к программе по использованию проектной деятельности в приобщении детей к здоровому образу жизни

Пояснительная записка

     По данным отечественных и зарубежных исследователей, здоровье человека на 50—55% зависит от собственного образа жизни, на 20— 25% — от окружающей среды, на 16—20% — от наследственности  и на 10—15% — от уровня разви­тия здравоохранения в стране. Нельзя улучшить свою  наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения, нельзя значительно изменить экологиче­ские условия своего существова­ния, но образ жизни, который чело­век избирает, целиком зависит от него самого. И,

к сожалению, здоровый образ жизни не занимает пока первого места: в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. За последние 2 года данные по состоянию здоровья детей ДОУ свидетельствуют об увеличении количества детей с III и IV группой здоровья. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если родители будут личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно.

    Роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического про­цесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отно­шение к здоровью. В ходе совмест­ной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьей, обеспечива­ет восхождение дошкольника к культуре здоровья.

     Роль родителей в сбережении здоровья ребенка при поддержке ДОУ состоит в конструировании природо - и культуросообразной модели поведения, в готовности  принимать помощь и поддержку от специалистов ДОУ в вопросах со­хранения и укрепления здоровья ребенка, активном участии в со­здании культурных традиций дет­ского сада.

     Валеологами определены основ­ныеусловия природосообразного, здоровьесберегающего образова­ния.

1.    Удовлетворение базовых по­требностей ребенка. В этом случае он наиболее полно развивает свои способности, познает собственную уникальность; в процессе самоак­туализации у него непроизвольно формируются основные компонен­ты здоровья.

2.    Создание экологически чисто­го (адаптационного, реабилитацион­ного, образовательного) простран­ства для каждого ребенка. Только в этих условиях ДОУ сможет рас­крыть индивидуальность каждого воспитанника. Задачей педагога становится не формирование лич­ности с заданными свойствами, а помощь ребенку в познании и со­творении себя, обучение и воспита­ние детей сообразно природе каж­дого, приспособление содержания, технологии и условии воспитания и обучения к ребенку, а не наобо­рот.

3.    Воспитание у детей потребно­сти в здоровье, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни и выработ­ка индивидуального способа валеологически обоснованного поведе­ния.

    В настоящее время возрастает необходимость активной разра­ботки и использования здоровъе-сберегающих технологий в педа­гогическом процессе ДОО, стиму­лирующих приобретение опыта ценностного отношения к своему здоровью  уже в дошкольные годы. Важным компонентом этого про­цесса является проектная деятельность.

  Проектная деятельность — это создание воспитателем таких условий, которые позволяют детям самостоятельно или совместно с взрослым формировать практический опыт, добывать его экспериментальным, поисковым путем, анализировать его и преобразовывать.

    Проектная деятельность охватывает разные стороны развития личности дошкольников, начиная с младшего возраста. Орга­низация проектной деятельности детей позволяет осуществлять воспитателю интеграцию практически всех образовательных областей, поскольку предполагает взаимодействие детей друг с другом и воспитателем, их активное сотрудничество и твор­чество, познание и труд. Участвуя в  создании проекта, дети сами ставят проблему, которую необходимо разрешить, сами предлагают возможные решения, проверяют их, делают выводы и потом обобщения. Именно усвоение информации через ее изменение, дополнение, самостоятельное применение в различных ситуациях и порождает знание.  

    Помимо этого, проектная деятельность   подразумевает интеграцию различных видов деятельности на основе единого тематического проекта, в основе которого лежит проблема.

   Также, она сочетается с игрой, что также принципиально для осуществления педагогической работы с дошкольниками, и является коллективным продуктом и твор­чеством для каждого ребенка.

  

   Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами.

1.    Федеральный закон Российской Федерации от 21 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.    Конвенция о правах ребенка.

3.    Конституция Российской Федерации

4.    Типовое положением о дошкольном  образовательном учреждении  (приказ Министерства образования и науки РФ от 27.10.2011г. № 2562),  .

5.    СанПиН 2.4.1.2660–10 (постановление главного государственного врача РФ от 22.07.2010г. №91 с изменениями от 20.12.2010 № 164),

6.    Устав МБДОУ № 61 «Лель»

7.    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

8.    Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

 

   Направленность программы: на сохранение и укрепление здоровья детей.  Одной из главных задач, которую ставит Программа перед воспитателями, является забота о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, в том числе привычки к здоровому питанию, потребности в двигательной активности с использованием проектной деятельности (в соответствии с примерной общеобразовательной  программой  «От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой).

 

Цель и задачи программы.

 

   Цель: формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих в процессе организации проектной деятельности.

 

   Задачи.

     Обучающие:

·       Сформировать у детей адекватное представление о человеке (о строении собственного тела);

·       Помочь ребенку создать целостное представление о своем теле,

·       Научить  «слушать» и «слышать» свой организм;

·       Ознакомить с правилами поведения на улице, в быту;

·       Научить ребенка обращаться с опасными для здоровья веществами;

·       Познакомить детей с травмирующими ситуациями, дать представления о правилах ухода за больным (заботиться, не шуметь, выполнять просьбы и поручения).

·       Научить созданию проблемной ситуации, выдвижению гипотезы, планированию деятельности и представлению результатов проекта.

     Развивающие:

·       привить навыки профилактики и гигиены, первой медицинской помощи, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников;

·       развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли;

·       формировать правильное поведение ребенка в процессе выполнения всех видов деятельности.

·       формировать базовые познавательные умения: наблюдение, экспериментирование, сравнение и анализирование, отражение результатов опытов и наблюдений в различных видах деятельности (речевой, художественной, игровой).

·       Развивать навыки партнерской деятельности и сотрудничества, умения взаимодействовать друг с другом.

     Воспитывающие:

·       осознать самоценность своей и ценность жизни другого человека;

·       формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни.

·       воспитывать чувство гордости за результаты собственного и общего труда.

 

    Доступность — Программа может быть использована при организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях, дополнительном образовании детей, в частных и семейных детских садах.

 

  Срок реализации: программа рассчитана на 4 года обучения

 (2013 – 2017 г.)

 

   Участники проекта: воспитанники груп­пы, воспитатели, родители воспитанников, сотрудники ДОУ (медицинский персонал, работники пищеблока), специалисты, младший воспитатель.

 

 

Подробнее ознакомиться с программой можно перейдя по ссылке:https://yadi.sk/i/VQQXQS1FeR8kt

Добавлено: 02.02.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 728
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+