Проект по туризму
Одна из актуальных проблем современного общества - формирование личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и умеющей активно влиять на существующую действительность, изменяя её к лучшему.. Эту цель нельзя достигнуть без соответствующего воспитания и образования нового поколения, без становления экологической культуры личности и общества.
Долгосрочный воспитательный проект по туризму
«СУДЬБА ПРИРОДЫ В НАШИХ РУКАХ»
2014г.
Название проекта |
Судьба природы в наших руках |
Организация -заявитель |
ГБОУ ООШ с. Малый Толкай м.р. Похвистневский Самарской области |
Адрес организации |
446468 Самарская обл., Похвистневский р-он., с. М. Толкай ул. Советская 35а, телефон 54-1-47 |
Автор проекта |
Мичкин О. В. - учитель физической культуры |
Сроки реализации |
2014-2017гг. |
Вид проекта |
Долгосрочный |
Ресурсное обеспечение |
Наличие спортивной площадки, палатки, коврики, рюкзаки, костровые принадлежности. |
Количество учащихся |
13 |
Контингент учащихся |
6 класс |
Паспорт проекта
«Развивая человеческий капитал, мы должны опираться на всё богатство российской культуры, на её уникальные достижения и традиции.»
В.В.Путин
Пояснительная записка
Одна из актуальных проблем современного общества - формирование личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и умеющей активно влиять на существующую действительность, изменяя её к лучшему.. Эту цель нельзя достигнуть без соответствующего воспитания и образования нового поколения, без становления экологической культуры личности и общества.
Опыт показывает, что экологические знания школьников остаются формальными, если дети не используют свои знания в практической деятельности. Особенно мощным рычагом экологического образования является самостоятельная поисково-исследовательская деятельность. Кроме того, что дети приобретут навыки научного анализа явлений природы, они получат возможность ощутить себя полноправными субъектами природоохранной деятельности, научатся культуре межнационального общения, культуре мира и культуре этнической толерантности. Работая по данному проекту, школьники столкнутся с фактическими материалами, позволяющими объективно судить об экологическом состоянии местности, найти пути решения местных экологических проблем и реализовать их на практике.
Экологическое образование помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека; понять, что человек –часть живой природы; его назначение –познать законы, по которым живет и развивается природа и в своих поступках руководствоваться этими законами; понять необходимость сохранения всего многообразия жизни; понять современные проблемы экологии; осознать актуальность её как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности; вызвать стремление принимать личное участие в преодолении экологического кризиса, в решении экологических проблем. Чем всестороннее и полнее будет развито экологическое образование, тем оно будет интереснее и поучительнее.
Одним из таких проблем села Малый Толкай, которую можно решить без привлечения больших финансовых средств с участием детей села являются проблемы экологического характера:
1. Загрязнение бытовыми отходами окраины леса и берегов реки села М.Толкай, которые находятся в 3 км от села и
2. Несанкционированная свалка, которая находится недалеко, в 500 метрах от домов.
Цель реализации проекта: формирование экологической культуры школьников, толерантного мировоззрения и культуры здорового образа жизни;
Планируемые результаты проекта:
предметные
· расширение и углубление знаний учащихся, дополняющих школьную программу;
· приобретение специальных знаний по вопросам туризма, ориентирования, доврачебной медицинской помощи;
· развитие умений и навыков в работе с компасом и картой;
· знакомство с проблемами экологии и охраны природы;
· выявление наиболее талантливых и способных детей.
метапредметные
· физическое совершенствование школьников–развитие силы, выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными физическими возможностями;
· умение взаимодействовия в команде во время соревнований и походов.
личностные
· развитие толерантного отношения к детям других национальностей;
· совершенствование духовных и физических потребностей учащихся;
· формирование жизненных и волевых качеств;
· гуманное отношение к окружающей среде;
· выработка организаторских навыков, умения жить в коллективе;
· воспитание чувства патриотизма, товарищества и любви к родному краю.
Основные идеи, нашедшие отражение в проекте, можно сформулировать следующим образом:
- в проекте представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;
- проект ориентирован на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;
- содержание проекта соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;
- содержание проекта ориентировано на региональные особенности и социальную обстановку;
- семья - равноправный участник воспитательного процесса в школе;
- воспитание ребенка в социуме. Взаимодействие ведомств, государственных и общественных учреждений и организаций;
- проект построен с опорой на следующие виды деятельности: познавательную,
игровую,
спортивную,
творческую,
коммуникативную,
досуговую,
общественно-организаторскую,
Объекты проекта:
· дети школьного возраста;
· родители;
· педагогический коллектив образовательного учреждения.
Структура туристической деятельности в школе
Сотрудничество школы с социокультурными учреждениями
Содержание проекта
· Объем проекта рассчитан на 216 часов в год , 6 часов в неделю.
· Проект составлен с учётом возрастных особенностей и уровнем подготовки учеников 6- классов общеобразовательной школы
· Проект включает:
- изучение природы и экологических особенностей Похвистневского района
- изучение национальной культуры сел Похвистневского района.
· Проект предусматривает использование межпредметных связей со школьными учебными предметами: биологией, географией, физической культурой.
· Проект предусматривает теоретические и практические занятия, экскурсии и походы.
Практические занятия могут проводиться как в помещении, так и на местности, в природных условиях.
Методы обучения:
общедидактические (рассказ, лекция, беседа, работа с книгой),
методы обучения предметам естетственнонаучного цикла (наблюдение, эксперимент),
методы обучения основам туризма (практические работы, экскурсии, походы).
Реализация проекта осуществляется через различные
формы организации учебно-познавательной деятельности:
Принципы реализации проекта:
· доступность;
· наглядность;
· принципы индивидуализации и гражданственности;
· системности и последовательности;
· сознательности и творческой активности;
По окончанию реализации проекта
«Судьба природы в наших руках»:
обучающиеся научатся:
описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную информацию о нём, используя инструменты ИКТ;
описывать и объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений;
находить в разных источниках информацию;
приводить примеры использования и охраны природы, адаптации
человека к условиям окружающей среды;
описывать культуру межнационального быта;
показывать высокий уровень сформированной толерантности в межнациональных отношениях.
соблюдать технику безопасности на тренировках , походах и экскурсиях;
разводить разные типы костров, соблюдать технику пожарной безопасности;
устанавливать палатку;
описать принцип работы компаса;
ориентироваться на местности (с топографической картой , без карты, по компасу);
применить виды туристических узлов на практике;
оказывать доврачебную помощь, знать состав туристической аптечки.
Сроки реализации |
2 этап 2015г. 7 класс |
4 этап 2017г. 9 класс |
3 этап 2016г. 8 класс |
1 этап 2014г. 6 класс |
Совместное мероприятие «Зарница» ( принимают участие учащиеся ГБОУ ООШ с. Малый Толкай и СОШ №154 г.о. Самара февраль 2014 г.)
1 этап аналитический.
Задачи этапа: формирование экологического сознания, экологической культуры, милосердия как базисных ценностей личности.
2 этап организационный.
Задачи этапа: создание экологической среды в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе, формирование экологического образования через проводящие экологические акции.
3 этап практическая деятельность.
Задачи этапа: Содействие развитию физических качеств школьников, формирование экологического образования через проводящие экологические акции.
4 этап заключительный контрольно-диагностический.
Задача этапа: Оценка качества и устойчивых результатов в работе.
Тематическое планирование
№ п/п |
Тема |
Количество часов | ||||
Всего |
Теорети- ческие занятия |
Практические занятия | ||||
В поме- щении |
На местности | |||||
1 |
Введение Техника безопасности при проведении занятий, походов. |
1 |
1 |
- | ||
2 |
Понятие о биосфере |
2 |
2 |
- |
- | |
3 |
Понятие экосистемы |
12 |
2 |
10 | ||
4 |
Туризм и охрана природы |
2 |
2 |
|||
5 |
Экологические проблемы села |
12 |
3 |
9 | ||
6 |
Оказание доврачебной помощи, транспортировка пострадавшего |
10 |
2 |
8 | ||
7 |
Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка. Выполнение нормативов ОФП, СФП. |
38 |
17 |
21 | ||
8 |
Туристско-бытовые навыки. Основы безопасности в природной среде |
14 |
6 |
8 |
||
9 |
Туристическая подготовка |
40 |
6 |
2 |
32 | |
10 |
Установка и снятие палатки Туристические узлы |
4 22 |
2 10 |
2 12 | ||
11 |
Индивидуально-групповая проектная деятельность |
20 |
2 |
10 |
8 | |
12 |
Туристические слеты и соревнования |
12 |
12 | |||
13 |
Должностные обязанности в походе |
3 |
3 |
|||
14 |
Совместный летний поход с учащимися ГБОУ СОШ г. Самары №154 по селам Похвистневского района: знакомство с бытом сельчан разных национальностей (мордва, чуваши, татары) |
24 |
24 | |||
ИТОГО: |
216 |
29 |
49 |
138 | ||
Учебно-тематический план.
№ п/п |
Тема занятия |
Количество часов |
УУД |
Примечание | |||
Всего |
Теорети- ческие занятия |
Практические занятия | |||||
В поме- щении |
На местности | ||||||
1 |
Введение, техника безопасности |
1 |
1 |
- |
- |
Познавательные |
|
2 |
Понятие о биосфере совокупность всех живых организмов планеты |
2 |
2 |
- |
- |
Познавательные |
|
3 |
Понятие экосистемы |
14 |
|||||
Живые и неживые компоненты среды обитания |
1 |
1 |
Познавательные |
||||
Микроэкосистема лес, озеро и.т.д. |
1 |
1 |
Познавательные |
||||
4 |
Туризм и охрана природы |
2 |
2 |
Познавательные |
|||
5 |
Экологические проблемы села Экскурсии (в лес, на реку) |
12 |
|||||
Провести исследование сбор информации |
1 |
1 |
Познавательные регулятивные |
||||
Составить план работы |
1 |
1 |
Коммуникативные регулятивные |
||||
Составить карту экологической ситуации села |
1 |
1 |
Коммуникативные |
||||
Трудовой десант |
9 |
9 |
Коммуникативные личност |
||||
6 |
Оказание доврачебной помощи, транспортировка пострадавшего |
10 |
|||||
Потертости. ожоги, переломы, вывихи, тепловой удар- профилактика |
1 |
1 |
Познавательн |
||||
Транспортировка пострадавших Оказание помощи при вывихе. Переломах ожогах |
9 |
1 |
8 |
Познавательны коммуникат |
|||
7 |
Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка. |
38 |
|||||
Преодоление полосы препятствий |
4 |
4 |
Коммуникативные личност |
||||
Бег по пересеченной местности |
2 |
2 |
личностные |
||||
Подвижные и спортивные игры |
30 |
15 |
15 |
Коммуникативные личност познаввате |
|||
ОРУ без предметов, с предметами |
2 |
2 |
Коммуникативные личност |
||||
8 |
Туристско-бытовые навыки. |
14 |
|||||
Личная гигиена туриста |
2 |
2 |
Познавательн личностные |
||||
Личное снаряжение и уход за ним |
2 |
2 |
Познавательн |
||||
Ремонтный набор |
2 |
2 |
Познавательн |
||||
Организация биваков |
2 |
2 |
Познавательн |
Долгосрочный воспитательный проект по туризму
«СУДЬБА ПРИРОДЫ В НАШИХ РУКАХ»
2014г.
Название проекта |
Судьба природы в наших руках |
Организация -заявитель |
ГБОУ ООШ с. Малый Толкай м.р. Похвистневский Самарской области |
Адрес организации |
446468 Самарская обл., Похвистневский р-он., с. М. Толкай ул. Советская 35а, телефон 54-1-47 |
Автор проекта |
Мичкин О. В. - учитель физической культуры |
Сроки реализации |
2014-2017гг. |
Вид проекта |
Долгосрочный |
Ресурсное обеспечение |
Наличие спортивной площадки, палатки, коврики, рюкзаки, костровые принадлежности. |
Количество учащихся |
13 |
Контингент учащихся |
6 класс |
Паспорт проекта
«Развивая человеческий капитал, мы должны опираться на всё богатство российской культуры, на её уникальные достижения и традиции.»
В.В.Путин
Пояснительная записка
Одна из актуальных проблем современного общества - формирование личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и умеющей активно влиять на существующую действительность, изменяя её к лучшему.. Эту цель нельзя достигнуть без соответствующего воспитания и образования нового поколения, без становления экологической культуры личности и общества.
Опыт показывает, что экологические знания школьников остаются формальными, если дети не используют свои знания в практической деятельности. Особенно мощным рычагом экологического образования является самостоятельная поисково-исследовательская деятельность. Кроме того, что дети приобретут навыки научного анализа явлений природы, они получат возможность ощутить себя полноправными субъектами природоохранной деятельности, научатся культуре межнационального общения, культуре мира и культуре этнической толерантности. Работая по данному проекту, школьники столкнутся с фактическими материалами, позволяющими объективно судить об экологическом состоянии местности, найти пути решения местных экологических проблем и реализовать их на практике.
Экологическое образование помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека; понять, что человек –часть живой природы; его назначение –познать законы, по которым живет и развивается природа и в своих поступках руководствоваться этими законами; понять необходимость сохранения всего многообразия жизни; понять современные проблемы экологии; осознать актуальность её как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности; вызвать стремление принимать личное участие в преодолении экологического кризиса, в решении экологических проблем. Чем всестороннее и полнее будет развито экологическое образование, тем оно будет интереснее и поучительнее.
Одним из таких проблем села Малый Толкай, которую можно решить без привлечения больших финансовых средств с участием детей села являются проблемы экологического характера:
1. Загрязнение бытовыми отходами окраины леса и берегов реки села М.Толкай, которые находятся в 3 км от села и
2. Несанкционированная свалка, которая находится недалеко, в 500 метрах от домов.
Цель реализации проекта: формирование экологической культуры школьников, толерантного мировоззрения и культуры здорового образа жизни;
Планируемые результаты проекта:
предметные
· расширение и углубление знаний учащихся, дополняющих школьную программу;
· приобретение специальных знаний по вопросам туризма, ориентирования, доврачебной медицинской помощи;
· развитие умений и навыков в работе с компасом и картой;
· знакомство с проблемами экологии и охраны природы;
· выявление наиболее талантливых и способных детей.
метапредметные
· физическое совершенствование школьников–развитие силы, выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными физическими возможностями;
· умение взаимодействовия в команде во время соревнований и походов.
личностные
· развитие толерантного отношения к детям других национальностей;
· совершенствование духовных и физических потребностей учащихся;
· формирование жизненных и волевых качеств;
· гуманное отношение к окружающей среде;
· выработка организаторских навыков, умения жить в коллективе;
· воспитание чувства патриотизма, товарищества и любви к родному краю.
Основные идеи, нашедшие отражение в проекте, можно сформулировать следующим образом:
- в проекте представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;
- проект ориентирован на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;
- содержание проекта соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;
- содержание проекта ориентировано на региональные особенности и социальную обстановку;
- семья - равноправный участник воспитательного процесса в школе;
- воспитание ребенка в социуме. Взаимодействие ведомств, государственных и общественных учреждений и организаций;
- проект построен с опорой на следующие виды деятельности: познавательную,
игровую,
спортивную,
творческую,
коммуникативную,
досуговую,
общественно-организаторскую,
Объекты проекта:
· дети школьного возраста;
· родители;
· педагогический коллектив образовательного учреждения.
Структура туристической деятельности в школе
Сотрудничество школы с социокультурными учреждениями
Содержание проекта
· Объем проекта рассчитан на 216 часов в год , 6 часов в неделю.
· Проект составлен с учётом возрастных особенностей и уровнем подготовки учеников 6- классов общеобразовательной школы
· Проект включает:
- изучение природы и экологических особенностей Похвистневского района
- изучение национальной культуры сел Похвистневского района.
· Проект предусматривает использование межпредметных связей со школьными учебными предметами: биологией, географией, физической культурой.
· Проект предусматривает теоретические и практические занятия, экскурсии и походы.
Практические занятия могут проводиться как в помещении, так и на местности, в природных условиях.
Методы обучения:
общедидактические (рассказ, лекция, беседа, работа с книгой),
методы обучения предметам естетственнонаучного цикла (наблюдение, эксперимент),
методы обучения основам туризма (практические работы, экскурсии, походы).
Реализация проекта осуществляется через различные
формы организации учебно-познавательной деятельности:
Принципы реализации проекта:
· доступность;
· наглядность;
· принципы индивидуализации и гражданственности;
· системности и последовательности;
· сознательности и творческой активности;
По окончанию реализации проекта
«Судьба природы в наших руках»:
обучающиеся научатся:
описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную информацию о нём, используя инструменты ИКТ;
описывать и объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений;
находить в разных источниках информацию;
приводить примеры использования и охраны природы, адаптации
человека к условиям окружающей среды;
описывать культуру межнационального быта;
показывать высокий уровень сформированной толерантности в межнациональных отношениях.
соблюдать технику безопасности на тренировках , походах и экскурсиях;
разводить разные типы костров, соблюдать технику пожарной безопасности;
устанавливать палатку;
описать принцип работы компаса;
ориентироваться на местности (с топографической картой , без карты, по компасу);
применить виды туристических узлов на практике;
оказывать доврачебную помощь, знать состав туристической аптечки.
Сроки реализации |
2 этап 2015г. 7 класс |
4 этап 2017г. 9 класс |
3 этап 2016г. 8 класс |
1 этап 2014г. 6 класс |
Совместное мероприятие «Зарница» ( принимают участие учащиеся ГБОУ ООШ с. Малый Толкай и СОШ №154 г.о. Самара февраль 2014 г.)
1 этап аналитический.
Задачи этапа: формирование экологического сознания, экологической культуры, милосердия как базисных ценностей личности.
2 этап организационный.
Задачи этапа: создание экологической среды в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе, формирование экологического образования через проводящие экологические акции.
3 этап практическая деятельность.
Задачи этапа: Содействие развитию физических качеств школьников, формирование экологического образования через проводящие экологические акции.
4 этап заключительный контрольно-диагностический.
Задача этапа: Оценка качества и устойчивых результатов в работе.
Тематическое планирование
№ п/п |
Тема |
Количество часов | ||||
Всего |
Теорети- ческие занятия |
Практические занятия | ||||
В поме- щении |
На местности | |||||
1 |
Введение Техника безопасности при проведении занятий, походов. |
1 |
1 |
- | ||
2 |
Понятие о биосфере |
2 |
2 |
- |
- | |
3 |
Понятие экосистемы |
12 |
2 |
10 | ||
4 |
Туризм и охрана природы |
2 |
2 |
|||
5 |
Экологические проблемы села |
12 |
3 |
9 | ||
6 |
Оказание доврачебной помощи, транспортировка пострадавшего |
10 |
2 |
8 | ||
7 |
Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка. Выполнение нормативов ОФП, СФП. |
38 |
17 |
21 | ||
8 |
Туристско-бытовые навыки. Основы безопасности в природной среде |
14 |
6 |
8 |
||
9 |
Туристическая подготовка |
40 |
6 |
2 |
32 | |
10 |
Установка и снятие палатки Туристические узлы |
4 22 |
2 10 |
2 12 | ||
11 |
Индивидуально-групповая проектная деятельность |
20 |
2 |
10 |
8 | |
12 |
Туристические слеты и соревнования |
12 |
12 | |||
13 |
Должностные обязанности в походе |
3 |
3 |
|||
14 |
Совместный летний поход с учащимися ГБОУ СОШ г. Самары №154 по селам Похвистневского района: знакомство с бытом сельчан разных национальностей (мордва, чуваши, |
Комментарии (0)