Личный кабинет

Портфолио учителя


Материал из опыта работы за три года. Можно использовать для оформления документов к аттестации.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

ПОРТФОЛИО

профессиональных достижений

педагогического работника

Хабаровского края

КРЫВУША

ГАЛИНЫ САМИГУЛОВНЫ,

учителя начальных классов

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 6

Адрес: 681032, г. Комсомольск – на – Амуре,

Магистральное шоссе, 25\3

Телефон: (4217)59-57-97

E-mail: kna_s6@edu.27.ru

Хабаровский край, 2013

Содеожание

Раздел 1. «Общие сведения о педагогическом работнике»                                  с. 3-11

Раздел 2. «Информационно-аналитический отчет

Педагогического работника о профессиональной деятельности

 в межаттестационный период».                                                                              с. 12-50

Раздел 3. Видеозапись учебных занятий (воспитательных,

методических и других мероприятий)                                                                    с. 51

Раздел 4. Приложения                                                                                             с.  52                                                             

Раздел 1

«Общие сведения о педагогическом работнике»

Раздел 1.

«Общие сведения о педагогическом работнике»

Фамилия, имя, отчество

Крывуша Галина Самигуловна

Год рождения

1956 г.

Профессиональное образование

высшее педагогическое

Наименование образовательного учреждения:

Николаевское –на- Амуре педагогическое училище

Комсомольский-на-Амуре государственный педагогический институт

Год окончания обучения:

1976; 1991 г.

Полученная специальность и квалификация по диплому:

учитель начальных классов

Стаж педагогической работы:

37 лет

Стаж работы в данном учреждении:

34  года

Должность:

учитель начальных классов

Стаж работы в данной должности:

31 лет

Наличие квалификационной категории по данной должности:

первая  категория

Заявленная квалификационная категория:

высшая категория

«_____»   сентябрь 2013 г.                             __________________________       

                                                                          подпись аттестуемого педагогического работника

Сведения верны .              Директор МОУ СОШ№6                       Вохменцева Т.И.

   

Раздел 2

«Информационно-аналитический отчёт педагогического работника о

профессиональной деятельности  в межаттестационный период»

Сведения, представленные в информационно-аналитическом отчете о профессиональной деятельности в межаттестационный период

Крывуша Галины Самигуловны верны.

 

Директор Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 г. Комсомольска-на-Амуре

 

_________________________/Вохменцева Татьяна Ивановна   

«15» декабря 2013 года.

Критерий 1. «Знание информационной основы деятельности».

1.2. Повышение квалификации в области ИКТ

Свои знания пополняла и обновляла на курсах повышения квалификации.

Кол-во часов

Сроки  обучения

Тематика

Наименование учреждения

1

72

С 24.09.2012г.-28.09.2012г.

Проектирование образовательного процесса начальной школы в условиях введения ФГОС НОО

Филиал краевого государственного бюджетном образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования» в г.Комсомольске-на-Амуре

2

72

С 23.10.2013г.-25.10.2013г.(очное)

С 26.10.2013г.-26.11.2013 г.

(дистанционное)

Практика дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на базе образовательного ресурса НП»Телешкола»

Хабаровский Краевой Институт Развития Образования

  Приложение 1

Сведения верны.    Директор МОУ СОШ№6                       Вохменцева Т.И

Критерий 2 «Обеспечение повышения качества образования на основе эффективного использования современных образовательных технологий, совершенствования методов обучения и воспитания»

2.1. Использование педагогическим работником программы, учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

 

2.1.1 Обоснование выбора программы, учебно-методического обеспечения

В данное время работаю по УМК в рамках образовательной программы «Школа 2100» по базисному учебному плану 2004 года. Осознанно выбираю программы, по которым работаю.

 «Школа 2100» является качественно новой образовательной системой, содействующей обеспечению России эффективным будущим потенциалом.

«Школа 2100» характеризуется тремя позициями, которые принципиально отличают ее от других образовательных систем:

 1. Системность. «Школа 2100» нацелена на детей, начиная с трехлетнего возраста, которые учатся до самого окончания школы пользоваться получаемыми умениями и знаниями по целостной системе. Данная система помогает не только ответить ребенку на вопросы о необходимости процесса обучения, но и раскрыть заложенные природой способности ученика.

2. Непрерывность. Система представляет собой совокупность предметных курсов, начинающихся от дошкольного образования и заканчивающихся старшей школой.

3. Преемственность. В рамках системы предусматривается единая организация всех форм и этапов обучения. Образовательный процесс не прерывается на границах своих этапов от детского сада до вуза.

 Основная цель системы 2100 – научить детей учиться самостоятельно. Ребенок учится организовывать свою деятельность и адекватно ее оценивать, ставить цели и достигать их, не только добывать, но и применять полученные знания на практике. Задачей данной образовательной системы является формирование личности, которая будет функционально грамотной.

 В работе по программе «Школа 2100» мною используются следующие технологии:

 1. Технология проблемного диалога. Она помогает реализовать при изучении нового материала две основные задачи – постановку конкретной проблемы и поиск ее решения. Обе задачи решаются посредством диалога.

 2. Технология продуктивного чтения, формирующая правильную читательскую деятельность с помощью трех этапов: работой с текстом до, во время и после чтения.

 3. Технология оценивания успехов в учебе.

Технологии, предлагаемые системой «Школа 2100» позволяют мне устранить перегрузки и стрессы школьников, как правило, сопровождающие процесс обучения. Таким образом, сохраняется здоровье детей, а сам процесс обучения становится максимально комфортным и эффективным.

Методически данная программа хорошо укомплектована. По каждому предмету каждого класса предлагаются очень хорошо разработанные «Методические рекомендации для учителя», что позволяет оказывать существенную помощь в подготовке  к урокам, даёт широкие возможности для вариативности с использованием богатого выбора дополнительного материала как в самих учебниках , так и в разработках уроков.                                 

Гуманитарный цикл ОП «Школа 2100» представлен единым комплектом учебников по обучению грамоте, русскому языку, литературному чтению . Мне очень нравится работа по учебнику «Моя любимая Азбука». Книга позволяет одновременно успешно работать и с детьми, которые приходят в школу, не зная букв, и с детьми, которые к началу обучения в школе, уже

Сведения верны.    Директор МОУ СОШ№6                       Вохменцева Т.И

 достаточно хорошо читали самостоятельно. Материал книги интересный, познавательный, носит воспитательный характер, а построение содержания книги позволяет учителю добиваться хороших результатов к концу букварного периода, что подтверждают результаты мониторинга по технике чтения .

Интересно организованны и содержательно наполнены учебники по литературному чтению  «Капельки солнца», «Маленькая дверь в большой мир», «В океане света». Во всех классах работа по книгам ведётся совместно с одними и теми же героями, в 4 классе они совершают путешествия в историю появления в России детской литературы на фантастической «Машине времени», что вызывает у детей повышенный интерес к историческим событиям и знаменитым людям прошлых столетий. На уроках чтения формируется правильный тип читательской деятельности , который представляет собой  «трёхступенчатый процесс целенаправленного и индивидуального осмысления детьми книг (до чтения, в процессе чтения и после чтения)». Курс литературного чтения предлагает достаточно большое количество материала для заучивания детьми, что способствует развитию памяти обучающихся и обогащению их словарного запаса. В курс включена разнообразная работа по развитию речи.

 Работа по учебникам курса «Русский язык» также имеет свои особенности. Содержание каждого урока русского языка включает большой объём дополнительного образовательного материала: игровые, занимательные и разноуровневые задания, тексты, справочную и рекомендательную информацию – всё это способствует развитию орфографической зоркости и познавательной активности младшего школьника.

Предмет «Математика» в программе «Школа 2100» представлен учебниками-тетрадями (или тетрадями на печатной основе) Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких. Содержание курса соответствует обязательному минимуму содержания общего начального образования и обеспечивает фундаментальную подготовку  учащихся по математике. В учебнике содержится разнообразный материал. Воспитание у детей  интереса к математике, развитие их математических способностей невозможно без использования в учебном процессе задач занимательного и нестандартного характера. Их решение позволяет развивать у учащихся такие приёмы мыслительной деятельности, как анализ, синтез, аналогия, обобщение, гибкость и вариативность мышления, приучают обучающихся к критическому осмыслению полученных результатов. Мне очень нравится работать по этим тетрадям: материал разнообразный, «новые знания» часто добывают сами дети во время урока, так как даётся хорошая подготовительная работа (актуализация знаний учащихся), практические способы получения результатов. Комплект тетрадей по математике предусматривает использование тестовых самостоятельных работ, позволяющих отслеживать уровень усвоения знаний уже на этапе закрепления., а не только во время контрольных работ.

Считаю, что УМК «Школа 2100» позволяет мне добиться высокого качества знания учащихся. Знания, умения и навыки, полученные в начальной школе, дают возможность для дальнейшего успешного обучения в среднем звене. Считаю, что данная программа позволяет расширить кругозор детей, дать хорошую базу знаний по различным дисциплинам за курс начальной школы, позволяет отрабатывать навыки учебной деятельности, направляет обучающихся на самостоятельное добывание знаний и формирует умение ими пользоваться. Данная система обучения обеспечивает целостное развитие личности ребенка, способствует формированию общих способностей, эрудиции, готовности к самообразованию, а также качественному усвоению предметных знаний, умений, навыков.

Сведения верны.    Директор МОУ СОШ№6                       Вохменцева Т.И

Результаты освоения обучающимися по программе «Школа 2100» и показателей динамики их достижений:

Предмет

Классы

Средние показатели

освоения обучающимися общеобразовательных программ в Хабаровском крае

Учебные годы

Учебные годы

2010

2011

2012

2010

2011

2012

Средний балл

Качество знаний, %

Математика

1

3,76

4,1

83%

Математика

2

3,84

4,2

90%

Математика

3

3,80

4,3

93%

Русский язык

1

3,63

4,0

80%

Русский язык

2

3,81

4,1

83%

Русский язык

3

3,73

4,2

86%

Литературное

чтение

1

3,80

4,3

90%

Литературное

чтение

2

4,22

4,5

93%

Литературное

чтение

3

4,14

4,6

100%

2.1.2. Перечень учебно - методического обеспечения:

Уровень методических знаний позволяет мне осуществлять действующую программу, адаптировать к конкретному классу, обосновывать целесообразность их корректировки, разрабатывать различные варианты уроков на основе этой программы, осуществлять поиск  оптимального подхода к выбору учебного материала, его структурирования, распределения учебных часов.

На основании  УМК «Школа 2100» я разработала  рабочую программу  для 4 класса по русскому языку, литературному чтению, математике.   Приложение 2

Для организации учебно-методического процесса использую следующее учебно-методическое обеспечение.

Предмет

Кол-во

часов

Программа, автор, год издания, издательство

Учебники, тетради, дидактический материал, издательство, год издания

Русский язык

5

Образовательная системаУМК «Школа 2100» /Е.В.Бунеева,  Р.Н.Бунеев, О.В.Пронина -М.: Баласс, 2011

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина. Русский язык:Учебник:4кл. -М.: Баласс, 20012

Л.Ю.Комиссарова. Дидактический материал.  -М.: «Баласс», 2012

Е.В.Бунеева. Проверочные и контрольные работы. -М.:Баласс,2012

Литературное чтение

2

Образовательная система УМК «Школа 2100» / Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева -М.: Б

аласс, 2011

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Литературное чтение:Учебник:4кл.-. М.: Баласс, 20012

Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Чиндилова. Тетрадь по литературному чтению.- М.: Баласс, 2012

Математика

4

 Образовательная система УМК «Школа 2100» / Т.Е.Демидова,

А.П.Тонких. -М.: Баласс, 2011

Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. Математика:Учебник:4кл.- М.: Баласс,2012

С.А.Козлова, А.Г.Рубин. Контрольные работы.- М.: Баласс, 2012

Окружающий мир (человек, природа, общество)

2

 Образовательная система УМК «Школа 2100» /А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов. -М.: Баласс, 2011

А.А. Вахрушев, Д.Д.Данилов. Окружающий мир:Учебник: 4 кл. -М.: Баласс, 2012

А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан.. Рабочая тетрадь. -М.:«Баласс», 2012

А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов и др. Проверочные и контрольные работы.- М.:«Баласс», 2012

В своей работе использую следующие нормативные документы:

1. Закон об образовании Российской Федерации;

2. Федеральный базисный учебный план 2004 года;

3. Образовательная система УМК «Школа 2100» /Е.В.Бунеева,  Р.Н.Бунеев,

   О.В.Пронина -М.: Баласс, 2012

4. Образовательная система  УМК «Школа 2100» / Т.Е.Демидова,

    С.А.Козлова, А.П.Тонких. -М.: Баласс, 2012

5. Образовательная система  УМК «Школа 2100» /А.А.Вахрушев,

     Д.Д.Данилов. -М.: Баласс, 2012

6. Образовательные стандарты по предметам;

7. Тематическое и поурочное планирование.

2.1.3 Постановка педагогических задач при реализации образовательной программы на уроке/учебном занятии. 

       В межаттестационный период программа реализуются в полном объёме, в соответствии с требованиями и методическими рекомендациями по предметам.  Практическая часть по «Русскому языку», «Литературе», «Математике» выполнена полностью.  Количество проверочных  и контрольных работ  соответствует требованиям.

- Вся программа мной выполняется в полном объеме, согласно  действующим ГОС, отставаний нет. Практическая часть по предметам, тоже выполнялась  в полном объеме.

Год

Класс

Количество уроков

Проверочные и контрольные работы

План

Факт

План

Факт

2010 - 2011

1

 (русский язык)

1

(литературное чтение)

1

(математика)

2011 - 2012

2

175

 (русский язык)

175

 (русский язык)

Словарный диктант- 9

Списывание-2

Контрольные работы-5

Письмо по памяти - 9

Словарный диктант-9

Списывание- 2

Контрольные работы-5

Письмо по памяти- 9

2

105

(Литературное чтение)

105

литературное чтение)

Сведения верны. Директор МОУ сош№6:                              Вохменцева Т.И.

2

140

(математика)

140

(математика)

Контрольный устный счет-  9   

Математический диктант- 9

Итоговая контрольная работа-4

Проверочная  работа-5

Контрольный устный счет-       9 

Математический диктант-  9

Итоговая контрольная работа-4

Проверочная  работа-5

2012 – 2013

3

175

 (русский язык)

175

 (русский язык)

Словарный диктант-9

Списывание-2

Изложение, сочинение-15

Итоговая контрольная работа-4

Словарный диктант-9

Списывание-2

Изложение, сочинение-15

Итоговая контрольная работа-4

3

105

(Литературное чтение)

105

(литературное чтение)

3

140

(математика)

140

(математика)

Контрольный устный счет-    9   

Математический диктант-   9

Итоговая контрольная работа-4

Проверочная  работа-5

Контрольный устный счет-     9

Математический диктант-    9

Итоговая контрольная работа-4

Проверочная  работа-5

Сведения верны.    Директор МОУ СОШ№6                       Вохменцева Т.И

2.2.  Использование современных образовательных технологий, включая

информационные, а так же цифровых образовательных ресурсов и средств.

2.2.1.Диагностика и результативность использования современных образовательных технологий.

Постоянно ищу пути повышения эффективности обучения, использую разнообразные способы передачи  знаний, нестандартные формы воздействия на личность, способные заинтересовать учащихся, стимулировать и мотивировать процесс познания. Для повышения качества образования и формирования познавательного интереса к предмету использую как

традиционные, так и новые педагогические технологии. Применение современных образовательных технологий  позволяет мне добиваться успешных результатов обучения и

воспитания школьников, которые смогут поставить нужные цели и не побоятся сложностей, связанных с их достижением

Наименование технологии

Обоснование выбора

Способ применения

Ссылка к приложению, иллюстрации

Здоровьесберегаю-

щие технологии

По данным Минздрава РФ на сегодня каждый пятый школьник имеет хроническую патологию, у половины школьников отмечаются функциональные отклонения. А ведь успешность обучения в школе определяется уровнем состояния здоровья школьников.

1.На уроках использую динамические тренажёрные коврики для ног.

2. Учитываю также материал психологического воздействия цвета на ребёнка (чёрный маркер  на белой доске)

3.Физминутки

Приложение 3 фотографии

Компетентностно – ориентированное обучение (И.С. Якиманская)

От педагога требуется научить детей тем знаниям,  обучить тем умениям и развивать те навыки, которыми современный ученик сможет воспользоваться в своей дальнейшей жизни.

Исследовательская работа в группах, парах, вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс.

Приложение 4 фото в группах

Игровые  технологии

(В.В. Петрусинский)

 Игровые уроки или элементы игры всегда приветствуются детьми. Дети становятся более свободными, раскрепощенными, потому что это как бы не настоящий урок, а игра. Поэтому исключается умственная и эмоциональная перегрузка учащихся на уроке.

Создание игровой ситуации на уроке.

 Мной разработаны  урок –соревнование, урок - путешествие. Элементы игры я применяю на   уроках при объяснении или  закреплении новой темы (кроссворды, интерактивные игры, шифровки), на обобщающих уроках.

Приложение 5

фотографии

Технология тестирования

Введение тестового контроля существенно повышает мотивацию обучения и заинтересованность обучаемого.

Для самоконтроля, оценивания учебной деятельности, на уроках   использую тесты.  Тесты, которыми пользуюсь, составлены мной.

Приложение 6

Примеры тестов

Технология перспективно- опережающего обучения

Эта одна из развивающих технологий. Учащиеся изучают дополнительную литературу по предмету для расширения и углубления знаний. Учащиеся с интересом принимают участие  в поиске новых данных по заданной теме, прививается интерес к предмету.

На основе новых данных учащиеся готовят сообщения, презентации к уроку, тем самым участвуя при объяснении новой темы.

Приложение 7

Фрагменты презентаций учащихся

(в распечатанном виде)

Технология дифференцированного обучения

При применении  этой технологии ученики класса  делятся на условные группы с учетом  их типологических  особенностей.

Приложение 8

фотографии

2.2.2. Диагностика удовлетворенности преподаваемым предметом

Рост мотивации к изучению учебных предметов подтверждаю результатами проведённой психологической  диагностики  «Учитель глазами учеников» с      + 1,8 балла в  2010 году до + 1,9 балла в 2011 году (максимальный балл + 2).

        Изучение мной уровня (по Скилбергеру) показало, что реактивная тревожность у 10,3 % учащихся, личностная у 6,8 % учеников. Оба показателя соответствуют низкому уровню тревожности. А это в свою очередь подтверждают высокую мотивацию школьников к обучению.

        Проведённые методики изучения уровня интеллектуального развития учеников  моего класса (по методике Айзенка), изучения характера межличностного контакта в общении показали положительную динамику.

Характер межличностного

контакта в общении

Профессиональный компонент общения классного руководителя с учениками

2010-2011

2011-2012

2010-2011

2011-2012

17,3 балла

19,8 балла

5,9 баллов

5,8 баллов

  По результатам «Социометрии» были сделаны выводы:

  • в классном коллективе высокий уровень сформированности параметров учебной мотивации;
  • большинство ребят имеют активную жизненную позицию;
  • в классе высокий уровень сплочённости коллектива;
  • отсутствие не принятых коллективом детей;
  • уровень тревожности не превышает нормы.

Методика «Незаконченные предложения» высветила мои взаимоотношения  с учениками. Дети отметили деловые, профессиональные и личностные качества  (справедливая, строгая, добрая, умная).

Сведения верны.      Директор МОУ сош №6:                      Вохменцева Т.И.

Диагностика тревожности

2011 год

2012 год

2013 год

1 пол.

2 пол.

1 пол.

2 пол.

1 пол.

2 пол.

Общая тревожность в классе

41

35

35

18

14

10

Переживание социального стресса

32

30

30

25

25

19

Страх самовыражения

64

60

60

54

52

25

Страх проверки знаний

78

71

70

53

41

21

Страх в отношениях с учителем

32

28

27

15

10

5

Страх работы у доски

8

9

8

5

5

2

 2.2.3.Владение навыками работы с интерактивной доской, электронной почтой, интернетом.

Имею электронную почту: kryvusha/galcka@yandex.ru

Свой мини-сайт на сайте «Социальная сеть работников народного образования: "http://nsportal.ru/kryvushagalcka" > Сайт учителя начальных классов.</a>

Зарегистрирована на сайтах: «Продленка»-kryvushagalcka;

«Открытый урок» -  kryvushagalcka ;

«Про школу. ру» -  kryvusha1956;

«Первая ступенька» -  kryvushagalcka;

«Вот задачка» - galcka;

Центр дополнительногоь образования «Снейл»

           В соответствии с требованиями данных технологий планирую на уроках использование средства обучения, способствующих полному и прочному усвоению учебного материала Интернет – ресурсов и работу с интерактивной доской.

В учебный процесс внедряю новые, наиболее совершенные методы преподавания и обучения, разумно привлекаю технические средства обучения. Повышение эффективности обучения во многом зависит от использования на уроках дидактических материалов, дидактических игр и компьютерных технологий. Компьютерные технологии, в частности презентации, как наглядные пособия, помогают мне излагать учебный материал, развивают навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение учащимися знаний, повышают интерес к предмету. Создаю мультимедиа-презентации, так как считаю , что это является одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам.  Добиваюсь хороших результатов в обучении, так как презентация дает возможность мне самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя их особенностей моего  класса, темы, предмета.

На уроках использую метод проектов, так как он ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую деятельность, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

         При разработке урока с использованием ИКТ уделяю особое внимание заботе о здоровья учащихся. Поурочный план включаю физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использую элементы здоровьесберегающих технологий.

        Считаю, что использование информационных технологий на уроках  необходимо, так как играет ключевую роль в формировании учебных навыков через мотивацию, устойчивую концентрацию и развитие навыков мышления.   

Приложение 9

Сведения верны.                        Директор МОУ сош №6:                 Вохменцева Т.И.

 

 

 

2.2.4.Совершенствование в развитие известных методов и средств обучения и воспитания.

       В ноябре 2010 года участвовала в городской выставке методических находок уч

Добавлено: 18.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2900
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+