ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ПРИМЕРЕ ГБПОУ КК «КИТТ»
Опыт применения дистанционных технологий в образовательном процессе. Ключевой особенностью модели обучения, используемой нашим техникумом, является широкий доступ к образовательным ресурсам на основе ИКТ, с упором на индивидуализацию, гибкость, контекстный подход к подаче информации. В основе данной модели лежит принцип интерактивности, обеспечивающий развитие сотрудничества как по вертикали - между преподавателем и студентами, так и по горизонтали непосредственно между самими студентами
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ПРИМЕРЕ ГБПОУ КК «КИТТ»
Дистанционные образовательные технологии – одно из направлений современных педагогических технологий основанное на удаленном взаимодействии учащегося и преподавателя.
С марта 2012 года, после открытия в нашем техникуме «Центра дистанционного обучения», нами был накоплен опыт практического применения данных технологий в образовательном процессе.
Дистанционные технологии позволяют расширить дидактические возможности образовательного процесса за счет:
организации доступа к учебной информации, разработанной нашими педагогами и размещенной на интернет ресурсах техникума;
- организации контроля знаний, на основе удаленного тестирования;
- организации удаленных консультаций на основе интерактивных технологий;
- проведения видеоконференций образовательного характера.
Из большого ряда технологий наиболее продуктивными оказались 3 вида:
- Кейс-технологии (от английского слова case – портфель) – основанные на применении кейсов УМК и рассылке их обучающимся для самостоятельного обучения.
- Коммуникационные технологии – базирующиеся на применении телекоммуникационных средств сети Интернет;
- Технологии локальных сетей - базирующиеся на применении локальной вычислительной сети техникума.
Перечисленные дистанционные технологии наиболее активно применяются в следующих областях:
- дополнительное профессиональное образование по программам: «Основы создания сайтов», «Сетевой и системный администратор».
- дистанционное обучение по дисциплинам: «Технические средства информатизации», «Математика»;
- организация, проведение и методическая поддержка практических занятий;
- организация дисциплинарного контроля при проведении практических работ, во время выполнения самостоятельной работы студентами в аудитории во внеучебное время;
- проведение олимпиад и организация промежуточного контроля знаний;
- работа с отстающими студентами, и выполнение заданий по повышению качества знаний;
- удаленное консультирование в процессе дипломного проектирования.
Для создания оптимальных условий, обеспечивающих доступное и качественное образование, потребовалась организация единого ресурсного пространства, при построении которого использовались три направления:
- web-ресурсы нашего техникума: информационный сайт, система дистанционного обучения и электронная библиотека;
- локальная вычислительная сеть техникума;
- коммуникационные интернет технологии.
Первое направление - web-ресурсы являются не только пространством, но и средством дистанционного обучения.
Информационный сайт техникума предназначен для публикации основной информации.
Электронная библиотека содержит учебно-методический материал для студентов и преподавателей. В 2014 году после систематизации полученных материалов, была разработана следующая структура размещения информации в библиотеке:
- Перечень тем дисциплины (МДК).
- Перечень литературы и информационных источников.
- Контрольно-оценочные материалы по темам и разделам.
- Методические указания по выполнению практических (лабораторных) работ.
- Тематика внеаудиторных самостоятельных работ.
- Тематика курсовых работ, методические указания по выполнению курсовой работы.
Система дистанционного обучения, используемая для обучения по дополнительным профессиональным программам, организации внеаудиторной самостоятельной работы, и при проведении олимпиад.
Второе направление - локальная вычислительная сеть техникума широко применяется при организации лабораторно-практических занятий для обеспечения учебно-методическим материалом.
Третье немаловажное направление - коммуникационные технологии. Вначале основным инструментом в данном направлении служили электронная почта и skype, но это было малоэффективно, и в дальнейшем нами были апробированы такие технологии, как видео-трансляции и удаленное подключение.
Обучение построение на основе дистанционных технологий состоит из следующих компонентов.
- Теоретический материал, который может быть представлен как в виде файла, содержащего методические разработки по дисциплине, так и интерактивные лекции, преимущества которых заключается в возможности не только использовать мультемидийный материал, но и применять глоссарий.
- Практические занятия – семинары, применяемые для закрепления теоретических знаний, которые позволяют слушателям участвовать в оценке работ других слушателей.
- В конце каждой темы проводится контроль знаний. Наиболее часто используются следующие формы контроля:
- ответ в виде написания краткого эссе (в конце лекции тьютор формулирует вопросы, ответы на которые выполняются слушателями в виде написания эссе в отдельном поле). При оценивании ответов, тьютор не только выставляет отметки, но и, в специальном окне, вводит комментарии к ним. Система автоматически фиксирует время ответа слушателя и позволяет организовать автоматическую рассылку оценок с комментариями слушателям.
- выполнение задания с различными типами оформления ответа (ответ в виде текста, ответ в виде файла, ответ вне сайта, то есть ответ присылается тьютору по почте, либо проводится устный опрос по скайпу)
- тестирование
- Удаленные консультации, для «присутствия» на которых студентам требуется лишь компьютер с доступом в интернет, браузер и программа Skype, ooVoo либо RaidCall. В назначенное время проведения консультации, c помощью программы XSplit Broadcaster, запускалась видео-трансляция экрана на образовательном канале нашего техникума сайта https://www.youtube.com/ и организовывалась аудио- (или видео-) конференция с помощью программ Skype, ooVoo либо RaidCall. Студенты озвучивают вопросы, которые вызвали у них наибольшие затруднения, затем вместе с преподавателем разбираются практические примеры на интерактивной доске. При необходимости студентам, с помощью программы TeamViewer, предоставляется ограниченный доступ к компьютеру преподавателя, для выполнения действий на интерактивной доске.
Кроме непосредственно дистанционного обучения принцип удаленного консультирования применяется нами и при дипломном проектировании. После прикрепления дипломников к научным руководителям составляется график консультаций, однако большую часть времени студенты находятся на производственной или преддипломной практике. В результате чего возникают такие ситуации как: студент не успевает подобрать и доработать материал или появляются вопросы, которые требуют консультаций в данный момент времени, а по графику следующая консультация далеко, при этом посетить учебное заведение проблематично из-за графика работы на практике. Тут на помощь приходят on-line консультации.
Теорию можно обсудить с помощью программ Skype, ooVoo или RaidCall, а практическую часть разобрать с помощью программы удаленного администрирования TeamViewer.
Организация, проведение и методическая поддержка практических занятий (web-ресурсы, локальная сеть техникума) состоит из трех этапов:
- Предварительный этап - размещение в «Электронной библиотеке» методического и лекционного материала для подготовки к практическим работам;
- Организация общего доступа к методическим указаниям, размещенным в локальной сети техникума;
- Организация дисциплинарного контроля на основе компьютерных технологий. На каждом АРМ-студента установлена программа Kgb, которая позволяет контролировать каждый шаг работы за компьютером, программа реагирует на каждую активность мыши и клавиатуры, формирует отчеты (содержащие скриншоты каждого действия) и отправляет на электронную почту преподавателя. В результате чего нет необходимости каждую секунду заглядывать в монитор студента, все компьютеры под контролем, и в случае нарушения правил работы (посещение посторонних ресурсов или попытка запустить игру) студенту выносится дисциплинарное взыскание.
Для проведения компьютерного тестирования в аудитории стоит актуальный вопрос о нехватке компьютерной техники для одновременного тестирования всей группы, использования СДО решает данный вопрос. В назначенное время (накануне зачета) студентам предоставляется доступ к тестированию, результаты которого можно отслеживать on-line. Кроме того система позволяет отслеживать не только дату и время прохождения теста, но и IP-адрес тестируемого, что исключает возможность подлога, то есть когда один студент проходит тест за другого используя его логин и пароль.
В заключении хотелось бы отметить положительные аспекты использования дистанционных технологий в образовательном процессе:
- применение интернет-технологий позволяет построить прочную и эффективную обратную связь между педагогом и студентом;
- студент, находясь на больничном, либо по иным причинам не имеющий возможность посетить занятия имеет возможность непрерывного обучения;
- возможность получить консультацию вне аудитории позволяет студентам восполнить проблемы знаний, не боясь показаться глупыми в глазах одногруппников;
- комфортные условия для творческого самовыражения.
Комментарии (0)