Личный кабинет

Обобщение опыта по теме: «Конкурсное движение как технология сетевого взаимодействия в целях развития творческой одаренности обучающихся и воспитанников»


Рассматривается конкурсное движение как технология сетевого взаимодействия в целях развития творческой одаренности обучающихся и воспитанников»

Обобщение  педагогического опыта

Павловой Оксаны Семеновны, методиста структурного подразделения «Районный центр дополнительного образования детей» МБОУ «Устьвашская СОШ»

по теме: «Конкурсное движение как технология сетевого взаимодействия в целях развития творческой одаренности обучающихся и воспитанников»

 

    Ведущие направления деятельности  методиста УДОД– развитие уровня профессионального мастерства педагогов дополнительного образования, программно-методическое обеспечение образовательного процесса. Все функции, которые я выполняю, нацелены именно на развитие и совершенствование дополнительного образования. Ведь как часто бывает в дополнительном образовании, с детьми работают талантливые мастера, пришедшие в профессию не по образованию, а по призванию души. И уже моя задача – помочь одаренному мастеру стать талантливым педагогом, а талантливому педагогу – подниматься по ступеням мастерства, на новый уровень своего профессионального развития.

    Цель проекта:  объединить усилия  РЦДОД и ОУ района в вопросах развития творческого потенциала ребенка и создание условий для его самореализации.

 

Условия возникновения и становление опыта.

   Одной из задач по Модернизации региональной системы общего образования является формирование образовательных сетей, разработка и внедрений сетевых программ и проектов для обеспечения доступности и выбора качественного образования. Решение данной задачи предполагает  совершенствование сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений. 

   В настоящее время в нашей стране сетевое взаимодействие в сфере образования понимается как горизонтальное взаимодействие (разное по типу и масштабу) между образовательными учреждениями по распространению функционала и ресурсов для достижения общих целей и решения общих задач. Образовательная сеть  - это объединение образовательных учреждений, групп и индивидов, действующих скоординировано на продолжительной основе по достижению согласованных целей.

   В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена важнейшая  цель современного  образования - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

  В Программе развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях на период с 2013 по 2020 год  под воспитанием понимается  создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.

   Цель Программы - укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве Российской Федерации на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

   Организационно-управленческое направление - организация межведомственного сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей, обеспечение занятости обучающихся через формирование государственных заданий на реализацию образовательных, физкультурно-спортивных, культурно-досуговых и других программ.

Основные направления организации воспитания и социализации учащихся общеобразовательных учреждений

    Действенными программами и проектами в развитии  гражданско- патриотического направления воспитательной деятельности могут быть: программы и проекты, направленные на формирование уважительного отношения к труду, к человеку труда, к достижениям отечественной науки и производства, на развитие индивидуальных потенциальных профессиональных способностей молодого гражданина, на повышение потребности в определении своего места в социально-экономическом развитии российского государства.

    Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессионального образования, адекватного потребностям рынкам труда; механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

Действенными программами и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть:

- программы и проекты, направленные на формирование дополнительных условий ознакомления обучающихся с содержанием и спецификой практической деятельности различных профессий (например, экскурсии на предприятия и в организации, встречи с представителями различных профессиональных сообществ, семейных трудовых династий, организация производственных и ознакомительных практик для учащихся старшей школы, организация специальных профориентационных мероприятий);

- программы и проекты, направленные на развитие навыков и способностей обучающихся в сфере труда и творчества в контексте внеурочной деятельности (например, школьные кружки, детские центры творчества; разовые мероприятия - дни труда, дни профессий, творческие конкурсы и фестивали и т.п.);

- программы и проекты, направленные на развитие у обучающихся представлений о ценности получаемых в школе знаний, умений, навыков и компетенций, о перспективах их практического применения во взрослой жизни (например, мероприятия по повышению мотивации к обучению, внеклассные мероприятия, расширяющие знания в образовательных областях и раскрывающие их прикладное значение);

- программы и проекты, направленные на повышение привлекательности экономической жизни государства и общества, на развитие поиска своего места и роли в производственной и творческой деятельности.

    Цели дополнительного образования направлены на реализацию внеурочных индивидуальных интересов и образовательных потребностей каждого школьника, реализация таких возможностей увеличивается при объединенных образовательных ресурсах школы и учреждений дополнительного образования. Внедрение новых ФГОС ориентировано на интеграцию общего и дополнительного образования, так как приводит к качественно новому результату.

    Сегодня школы Лешуконского района Архангельской области ориентируют педагогические коллективы на развитие творчески активной личности выпускника, высокопрофессиональной, инновационно-активной личности педагога. Условиями выполнения этого заказа коллектив считает развитие сотрудничества  и активизацию сетевого взаимодействия  учреждения дополнительного образования с образовательными и социальными партнерами. В данном случае преимуществом сетевого взаимодействия является создание дополнительных условий по поддержке и развитию одаренных детей.

    Положительным опытом взаимодействия РЦДОД и школы   можно считать организацию и проведение районных конкурсов  для педагогов и учащихся.  Конкурсное движение – творческая площадка для развития творческого потенциала педагогов и диссеминации опыта, традиционная форма сотрудничества УДОД с другими образовательными учреждениями.

   Задачи:

           - расширение возможностей для участия одаренных детей в разных формах совместной  творческой, проектной и исследовательской деятельности.

           - придание конкурсному движению более массового характера,

           - создание условий для самореализации педагогов,

           -  оказание поддержки молодых специалистов,

           - выявление лидеров муниципальной системы образования в творчестве,

           - предоставление возможностей для обобщения и тиражирования  педагогического опыта в условиях сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями.  

Наблюдается активное привлечение педагогического сообщества к поиску инновационных идей в выборе нового содержания дополнительного образования

Каждый этап проекта предполагает планирование деятельности участников.

 

Этапы работы.

Этап

Содержание

Сроки

Ожидаемый результат

1. Организационный этап.

Мониторинг готовности участников образовательного процесса к реализации сетевого взаимодействия с образовательными и методическими учреждениями.

 

2010 год

Ежегодно май-месяц

Социальный заказ общества.

Направленность на удовлетворение индивидуальных запросов личности в профессиональном самоопределении.

 

 

2.  Основной этап.

 

- Разработка  нормативно-правовой  и рабочей документации. 

-Организация сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями разного типа (установление договорных отношений).

-Апробация различных моделей сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

- Реализация основных мероприятий Проекта. Кружковые занятия по направлениям внеурочной занятости.

- Проведение семинаров и мастер- классов для педагогов в рамках проекта «Творчество без границ».

Организация районного семинара по теме: «Развитие декоративно- прикладного направления в системе дополнительного образования детей».

Педагоги района ставят перед собой цель знакомить учащихся с различными видами  декоративно-прикладного  творчества через реализацию следующих задач:

- познакомить с историей развития декоративно-прикладного творчества;
- рассказать об использовании изделий декоративно-прикладного творчества в современном мире;
- развивать эстетический вкус учащихся;
- воспитывать интерес к историческому прошлому своего народа, к восстановлению народных традиций.

Организация семинара – творческой мастерской «Развитие декоративно – прикладного направления в системе дополнительного образования детей» (мастер –классы)

- Организация выставок творческих работ для обучающихся и педагогических работников. Экскурсионная работа.

Организация традиционного районного конкурса декоративно – прикладного и технического творчества работников образования «Почерк мастера».

Организация ежегодной районной выставки детских творческих работ на противопожарную тематику «Пожарам нет!».

- Промежуточный мониторинг реализации Проекта.

- Определение необходимых корректировок содержания Проекта, внесение и апробация.

- Распространение педагогического опыта через проведение семинаров, мастер- классов.

 

2010-2015 годы

 

 

 

 

 

 

 

 

27.03.2014 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

06.11.2014 г.

Удовлетворенность качеством дополнительного образования (процент от числа опрошенных).

Доля призеров и победителей творческих  конкурсов среди педагогов и обучающихся.

Развитие креативных способностей детей и педагогов. Создано развивающее пространство для учащихся, проявивших выдающиеся способности.

Создание положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами.

Положительная мотивация и интерес.

Нацеленность на единый конечный результат.

Информационный обмен между сетевыми звеньями.

Долгосрочный характер связей.

Положительный имидж, доверительные отношения.

Социальные эффекты.

На уровне учреждения

Привлечение одаренных детей к участию в  конкурсах, конференциях.

Расширение сотрудничества, социального партнерства РЦДОД и общеобразовательных учреждений, социальной и культурной сферы.  

Включенность общественности в сетевые мероприятия с целью поддержания (формирования) положительного имиджа РЦДОД.

На уровне муниципалитета

Повышение уровня качества, доступности, открытости образовательной информации.  

3.   Заключительный.  Обобщение и анализ результатов.  

 

- Сбор и обработка практических материалов.

-Мониторинг эффективности реализации Проекта. Анализ результативности участия обучающихся в конкурсном и олимпиадном движении с целью реализации интеллектуального и творческого потенциала.

- Разработка методических рекомендаций для организации сетевого взаимодействия.

- Обобщение педагогического опыта, выпуск методического сборника, создание слайдовых презентаций.

 

Январь- май

2015 года

Подведены итоги.

Обобщен педагогический опыт.

 

Публикации заметок в районной газете «Звезда».

Творчество без границ

Районным центром дополнительного образования детей реализован проект «Творчество без границ», в рамках которого 27 марта 2014 года организован районный семинар по теме: «Развитие декоративно- прикладного направления в системе дополнительного образования детей». В обсуждении приняли участие  24 специалиста детских садов «Золотая рыбка» и «Теремок», Усть - Чуласской, Лешуконской, Устьвашской школ, Лешуконского историко-краеведческого музея, районного Дома народных ремесел, Лешуконской межпоселенческой библиотеки, отделения социальной реабилитации несовершеннолетних с. Юрома, Районного центра дополнительного образования детей, Информационно – методического центра.

Многие дети и подростки любят  создавать творческие работы своими руками. Участники семинара осветили работу с детьми в этом, обсудили проблемы.

Методист по воспитательной работе Информационно- методического центра Управления образования Лапина Елена Александровна сделала обзор ситуации развития дополнительного образования обучающихся в Архангельской области, обозначила проблемы: слабая материально- техническая база организаций допобразования, недостаточное кадровое обеспечение. Ожидаемые качественные изменения: получение современного оборудования, технических средств  обучения, увеличение объема инвестиций в сферу ДОД.

Заместитель директора по дополнительному образованию Районного центра ДОД Тимофеева Полина Александровна рассказала о взаимодействии детской Школы народных ремесел с образовательными учреждениями области, которая имеет в 10 муниципальных образованиях области 17 творческих мастерских, где дети в Верхнетоемском районе обучаются ткачеству, в Новодвинске – росписи по дереву, плетению из бересты, в Каргопольском районе - лоскутному шитью,.в Лешуконском районе -  художественной обработке дерева, в Мезенском районе – изготовлению глиняной посуды, в Пинежском – орнаментальному вязанию, в Плесецком – плетению из корня и бересты, в Холмогораском – резьба по кости. Школа народных ремесел проводит акцию «Живи, ремесло». В акции принимают участие учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья. Программа акции рассчитана на 2 дня: посещение музеев города, знакомство со школой ремесел, участие в разнообразных мастер – классах в течение года. Также эта школа организует передвижную выставку «Всякая земля мастерами славится», где могут принять участие семьи, взрослые и юные мастера.

Методист РЦДОД Павлова Оксана Семеновна организовала ежегодную районную конкурс - выставку работ  специалистов сферы образования «Почерк мастера» и  совместно с представителем Всероссийского добровольного пожарного общества Ерниной Ольгой Ивановной районную выставку детских работ на противопожарную тематику «Пожарам нет!». В своем выступлении по проблеме реализации декоративно-прикладного направления в системе дополнительного образования Лешуконского района  она  отметила, что недостаточно кружков в районе, где ребята могли бы познакомиться с различными видами декоративно – прикладного творчества, творить руками. Павлова О.С. ежегодно с социальными педагогами, классными руководителями проводят опрос учащихся школ района по изучению интересов детей и подростков. Несмотря на то, что большая часть респондентов (по итогам опроса в мае 2013 г.) выбирают  компьютерные игры, лыжи, игру на гитаре, ролики,  дети желают еще и учиться плести из бисера, изучать парикмахерское дело, вязать спицами и крючком, вышивать, моделировать одежду, делать поделки из дерева. Кружки декоративно- прикладного направления занимают в районе шестую часть всех объединений. В каждой школе уделяется внимание этой работе. К примеру, в Вожгорской школе есть кружки: «Бисероплетение», «Сундучок творчества», «Всякому рукоделию есть применение», в Койнасской – «Художественная обработка бересты», в Лешуконской – «Сувенир», в РЦДОД – «Домовенок», «Деревянное зодчество», в Устьвашской – «Фильцевание», «Тестопластика», «Вышивка лентами», другие.

Педагог дополнительного образования РЦДОД Мигалкина Снежана Анатольевна представила кружок «Домовенок», где детей увлекает лепкой из глины и изготовлением изделий из бисера. Лепка укрепляет мелкую моторику кистей и пальцев рук, повышает сенсорную чувствительность, развивает конструкторские способности, бисероплетение - наблюдательность, художественный вкус. «Наши ручки не боятся без работы здесь остаться». 

Учитель технологии Лешуконской школы Авдеева Светлана Васильевна представила кружок «Сувенир». Здесь дети учатся создавать творческие работы из подручного материала, используя техники: роспись по ткани, стеклу, «рисование шерстью», вышивка лентами, ажурное плетение из фольги, овладевая навыками творческого сотрудничества детей, родителей, учителей.

Воспитатель детского сада «Золотая рыбка» Хахилева Валентина Геннадьевна учит дошкольников изготовлению тряпичных обереговых кукол. Самодельная кукла - одна из наиболее доступных игрушек, которую ребенок может сделать своими руками. Кукла, сделанная самим ребенком, наверное, самая любимая и дорогая сердцу! Многие из наших предков могли скрутить простейшую куклу уже в три года! «Тряпье да иголки, да ниток катушка - в умелых руках оживает игрушка». Кто в куклы не играет, тот счастья не знает. В народе по тому, как ребенок относится к куклам в играх, определялось его будущее. Считается, что куклы приносят счастье в дом, охраняют детский сон.

Хахилева В.Г. проводит мастер – классы для мам по изготовлению кукол, беседы «Куклы из бабушкиного сундука», дидактические игры «Кто ты куколка моя», «Узнай по описанию», сюжетно- ролевые игры: «Дом», «Семья», посещают с детьми Дом ремесел и краеведческий музей.

Воспитатель детского сада «Теремок» Ботева Мария Геннадьевна знакомит с основами народного художественного творчества (дымковской, филимоновской, хохломской, городецкой, жостовской, мезенской, гжельской росписью), применяя игры: «Лото», «Лабиринт», «Найди десять отличий».

Заведующая Лешуконским историко-краеведческим музеем Поташева Ольга Геннадьевна с руководителем Изокружка Фатьяновой Анной Аркадьевной приобщают детей к истокам народной культуры в условиях музея, например, знакомят с художественным промыслом России, проводя мастер- классы по мезенской (палащельской) росписи (расписывают прялки – бумажные заготовки). Первое упоминание как центре росписи в д. Палащелье датировано 1904 годом. Этой росписью украшают и хлебницы, деревянные ложки, ковши, лубяные короба с крышками и каждая вещь с мезенской росписью - пожелание добра, успеха и счастья. Ольга Геннадьевна отметила учите

Добавлено: 26.01.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+