Моя педагогическая философия. Учитель начальных классов. Кто он?
Владею инновационными образовательными технологиями: деятельностного метода обучения, технологией личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающими образовательными технологиями, элементами технологии дифференцированного обучения. Умело использует в своей практике информационно - компьютерные технологии. Мною разработаны и апробированы системы: мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в начальной школе; упражнений, дифференцированных заданий, направленных на повышение уровня предметных результатов каждого ученика в рамках ФГОС. С 2011года в рамках Федеральной целевой программы развития образования, активно участвую в экспериментальном проекте «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС».
Моя педагогическая философия.
Эссе.
Где-то в самом сокровенном уголке сердца
у каждого ребенка своя
струна,
она звучит на свой лад,
и чтобы сердце отозвалось на моё слово,
нужно настроиться
самому на тон этой струны.
В.А. Сухомлинский
Учитель
начальных классов…Кто он? Чему учит? К чему стремится?...
Каждый помнит своего первого учителя.
Здесь в начальных классах мы не только учимся читать и писать, мы делаем первые
самостоятельные шаги в жизни – учимся жить. И от того, как будут сделаны первые
шаги, зависит, быть может, целая жизнь…
Каждый ребёнок приходит в школу с
надеждой, верой, радостью. И очень важно, чтобы эти чувства не сменились
разочарованием, а приобрели новые грани,
засверкали ещё ярче в душе ребёнка. Здесь и появляется Учитель. Как хочется,
чтобы он был добрым, мудрым, чутким!
Смотришь первого сентября в эти распахнутые
глаза, полные любви и доверия, и понимаешь, что нельзя их обмануть, и сам
становишься лучше, чище, добрее. Ведь ты тот человек, кому верят, ты тот, на
кого смотрят с надеждой, ты тот, кто помогает протаптывать свою тропинку в этой
сложной, запутанной жизни.
Однажды 16 лет назад, глядя на ещё незнакомых
мне первоклассников, я поняла это. И какая-то новая мелодия заиграла в моей
душе, нашёптывая тихо и внятно: «Ты в ответе за тех, кого приручил». И с тех пор сердце переполнено
ответственностью и тревогой, за тех, кто пришёл ко мне сделать свои первые
шаги.
Но ведь учитель человек, он может допустить
ошибку. Как же избежать ошибок в
воспитании? Ведь это не ошибки в примере, это ошибки, которые могут повлиять на
всю жизнь…
Нужно слушать своё сердце и сердца своих
учеников. Сердце учителя должно быть наполнено любовью, только тогда оно станет
зрячим, только тогда оно сможет настроиться на «струну ребёнка».
Я прислушиваюсь и пытаюсь услышать звучание
бьющихся сердец, услышать струнки, «спрятанные в сокровенном уголке сердца». Каждый, словно инструмент, который звучит
по-своему.
Вот Саша и Лена, словно две скрипки, звучат
высоко, пронзительно, всегда готовы ответить, всегда всё знают – их струнки настроены
на мажорный лад. Тонкие, звонкие и в то же время ранимые, их легко обидеть. А
Даша, словно виолончель, открытая, спокойная, правильная, несёт свой звук, как большая спокойная река, и кажется
ничего ей в жизни не страшно, со всем она справится. А рядом с ней за партой
сидит Андрей, мечтательный, романтический альт, всегда неуверенный, тихий,
скромный. На последней парте сидит
медлительный, тяжёлый, словно контрабас, Егор, пыхтит, думает, что-то снова не
получается … Рядом Маша, Мария, всегда у неё своё видение, мнение, она, несомненно
солирует, как арфа в симфоническом оркестре, создает свою неповторимую мелодию…
Сколько их, этих струнок, издающих каждый свою
нотку! Здесь собрались все тона и полутона, все лады, все октавы! Как же это
многоголосье заставить слиться в одну
мелодию? Да, дирижёру легче, он только указывает, и нота звучит. А учитель - он ещё должен найти жест, взгляд, слово, чтобы
зазвучала эта струна, отозвалась нужной ноткой…
Вот я и начинаю настраиваться на тон этих струн,
чтобы понять, чтоб стать для них дирижёром, чтоб зазвучала каждая струнка,
отозвалось каждое сердце… Ох, и трудно
здесь стать дирижёром! Но нет ничего невозможного, если есть ключ к сердцу
ребёнка, и этот ключ – Любовь. Любовь, которая долго терпит, милосердствует, не
раздражается, всё прощает и никогда не перестает…
Постепенно ищу, настраиваюсь и, наконец,
становлюсь дирижёром, и у нас получается мелодия, мелодия добра, света, любви, мелодия
жизни… С этой мелодией каждый ребёнок протаптывает свою тропинку в большую жизнь. А я на выпускном вечере
думаю о том, как звонко звучат струны их сердец, чудно они сливаются в одну
мелодию, и с гордостью осознаю, что эту мелодию создала я…
Учитель начальных классов… Это дирижёр, настраивающий
оркестр на мелодию жизни, помогающий зазвучать
струнам детской души, а вместо дирижёрской палочки у него Любовь – ключ к сокровенным уголкам, к
струнам сердца ребёнка…
Комментарии (0)