Личный кабинет

Легко ли быть современным учителем?


В нашем динамичном, быстро меняющемся мире, в современных достаточно жестких условиях способность людей жить и совершенствоваться в профессиональном и общечеловеческом плане в большой степени зависит от качественного языкового образования. В свою очередь, качество образования в значительной степени определяется профессиональной компетентностью учителя и уровнем его профессиональной деятельности. Сейчас при выборе школы родители идут на «учителя», а не на школу, ориентируясь на результаты его деятельности. Да и при введении отраслевой оплаты труда, когда зарплата будет зависеть от количества учеников и качества обучения, высокий профессионализм играет ключевую роль. Профессиональная деятельность любого учителя осуществляется в сложных условиях, которые характеризуются: · большим объемом нагрузок (учителя зачастую работают в две смены, с одним выходным, имеют большое количество подготовок к урокам); · увеличением числа лиц, контролирующих качество языкового образования, что влечет за собой повышение требований к профессионализму учителя (а это, в свою очередь, ведет к увеличению нагрузки на учителя, сокращению его свободного времени); · отсутствием адекватной системы оценки профессионализма (не существует единой системы критериев для всей системы образования, или они недостаточно объективны) Для того, чтобы отвечать требованиям времени, учитель должен проявлять: · высокий уровень профессиональной компетентности и профессиональной деятельности; · автономность и способность воспитать автономного в плане учебы ученика; · ясное понимание того, что является качественным языковым образованием; · готовность к инновациям, гибкость, быструю приспособляемость к меняющимся условиям жизни и меняющемуся языку; · понимание необходимости систематической оценки и самооценки уровня профессиональной деятельности. В нашем лицее мы занимаемся повышением профессиональной компетентности неразрывно от процесса обучения и воспитания учащихся, планируя всю работу кафедры таким образом, чтобы в выигрыше оказались и учителя, и учащиеся, и родители. Направлениями профессионального роста были выбраны следующие: · предметная компетенция; · методическая компетенция (создание учебно-методических пособий в помощь учителю и учащимся, разработка календарно-тематического планирования, рабочих программ, элективных курсов) · контрольно-оценочная деятельность; Остановимся подробнее на этих направлениях.

Направления профессионального совершенствования учителей иностранного языка

 

 

Предметная компетенция

 

Как известно, предметная компетенция включает в себя ряд составляющих:

1. содержание базового компонента предмета; содержание Госстандарта по предмету;

2. предмет и смежные дисциплины; предмет и межпредметные связи; новое в предмете.

 

Для того, чтобы учитель плодотворно и осознанно работал, в первую очередь он должен знать содержание документов, определяющих содержание его деятельности. Поэтому первые заседания кафедры, занятия на курсах повышения квалификации посвящаются знакомству с документами или повторению основных положений документов о содержании образования на базовом и профильном уровнях, о требованиях к уровням владения предметом. Чтобы заседания проходили более активно, назначаются основной докладчик и несколько содокладчиков. Таким образом, большая часть учителей кафедры охвачена работой. В результате, теоретической частью материала овладевают все педагоги.

 

В начале учебного года, при планировании заседаний кафедры, закладываются практические занятия, мастер-классы по совершенствованию языковой/ лингвистической/методической компетенций с тем, чтобы педагоги знали об изменениях, происходящих как в языке, так и в методиках его преподавания. В течение учебного года каждый учитель кафедры выступает с теоретическим сообщением по тем или иным аспектам и соответственно, дает мастер-класс по разрабатываемой им теме. Вот так, выглядит, например, повестка дня некоторых заседаний кафедры.

 

Заседания кафедры

 

март

 

1.Выступление: «Использование видеофильмов при работе по обучению устной и письменной речи»

(Ивасутик А.Ю.)

 

2.Отчет по методической работе Кобзевой О.О. «Обучение монологическому и диалогическому высказыванию в рамках требований ЕГЭ на среднем этапе». (выступление + мастер-класс)

 

апрель

 

1. Выступление: «Результаты контроля качества работы учителей по обучению различным видам речевой деятельности» (Донецкая Н.Б.)

 

2. Отчет по методической работе Старовойтовой И.Ю. «Использование ИКТ при обучении учащихся на среднем этапе (5-8 классы) (выступление + мастер-класс)

 

май

 

1. Выступление: «Анализ подготовки учащихся к ЕГЭ и создание методических рекомендаций для учителей лицея» (Донецкая Н.Б., содокладчики – Нехорошева А.В., Кобзева О.О., Старовойтова И.Ю.)

 

2.Отчет учителей кафедры по научно-методической работе. (каждому учителю сдать портфолио)

 

 

 

Кроме того, на заседаниях проводятся тренинги по видам заданий экзаменационного формата, а учителя – методисты проводят затем подобные занятия с группами учителей на курсах повышения квалификации.(5 учителей лицея являются членами областной лекторской группы) Вот пример подобных занятий:

 

Practice on Word Formation.

 

1.Introduction.

 

We are going to practice word formation which is part of the paper in National English Exam.

 

Let’s work in groups of six.

 

Read the questionnaire and discuss the questions in groups.

 

1. Do you ever tell your friend all the latest gossip about famous people?

2. Do you really upset if you hear someone gossiping about you?

3. Do you buy expensive T-shirts even if you can get cheaper ones?

4. Do you ever feel a bit jealous of young stars on TV?

5. Do you like singing at parties?

 

Feedback – which of the students is most likely to be famous.

 

2. Now try to unjumble the words ( in groups).

 

Unyfn-(funny )

Treenigitsn –(interesting)

 

Dixpeeceenr- (experienced)

 

Clapitrac – (practical)

Butimasoi- (ambitious)

 

Luuas – (usual)

 

Pprreaed-(prepared)

 

3. Give the nouns instead of adjectives:

 

fun, success, interest, experience, practice, ambition, use, preparation.

 

So, what are the suffixes of nouns? (-ence, -tion, ice, -ness, -ty, -ance)

 

4. Now try to make these adjectives negative, using prefixes un-, in-, or im-.

 

Uninteresting, unambitious, unexperienced, unpractical, unsuccessful, unusual, unprepared.

 

5. Please, fill in the gaps in sentences with negative forms you’ve made.

 

1. She found the film totally boring.

2. She was not ready for the exam and did badly.

3. The car I saw for sale was cheap.

4. it is not common to see very tall buildings in the countryside.

5. This picnic table is so heavy that it is difficult to use.

 

6. Now we’ll try to make more nouns from adjectives.

 

Intelligent-intelligence

 

Stubborn-stubbornness

Charming –charm

Shy-shyness

Energetic-energy

Attractive – attractiveness

Polite – politeness

Confident –confidence

Impatient –impatience

Pessimistic-pessimism

Passionate – passion

Sensitive –sense

Curious –curiosity

Successful – success

Competitive – competition

 

7. Read the text. Then use the word given in capitals at the end of each line to form a word which fits each space in the same line. Whole class work.

 

The Chinese zodiac.

 

In Chinese astrology there are twelve signs based on (1)---------animals.     DIFFERENCE

 

Tigers, for example, are brave and like (2)--. They are also  optimistic.       COMPETE

 

(3)…‘tigers’ are Tom Cruise and Leonardo DiCaprio. Rabbits, on the         FAME

 

other hand, are shy; generous people whose (4) ----you can rely on.             FRIEND

 

The (5)---Al Pacino and Robin Williams  are typical dragons.                      ACT

 

They have (6)---and energy and are born leaders.                                          STRONG

 

Snakes have (7)--in themselves, they are polite and                                      CONFIDENT

 

(8) ---people who usually give good advice. Kim Bassinger                         ATTRACT

 

and Brad Pitt are two famous snakes. Finally, Bruce Willis, though

 

 he has a (9)--------                                                                                          REPUTE

 

for being a tough guy, is a ram and rams are (10)--------                               SENSE

 

people. According to Chinese astrology, they are good at

 

giving (11)---------------                                                                               SYMPATHETIC

 

so you know  who to go to if you are feeling a bit down!

 

 

 

Методическая компетенция

 

Современный учитель должен знать не только, что преподавать, но и как преподавать. Не зря далеко не все, превосходно владеющие языком, могут стать хорошими учителями. В методическую компетенцию мы включаем следующие аспекты:

 

1.                основные методы обучения предмету;

 

2.                способы представления, тренировки и закрепления нового материала;

 

3.                виды упражнений;

 

4.                базовый и дополнительный учебный материал;

 

5.                содержание урока;

 

6.                новые учебные технологии;

 

7.                применение ТСО и ИКТ.

 

Ежегодно учителя кафедры принимают участие в работе семинаров, конференций, круглых столов по проблемам преподавания, участвуют в пилотировании учебников нового поколения, например, мы пропилотировали всю цепочку “New Millennium English”, включая “Millie  для начальной школы, и новую версию УМК для 5-го класса. Это помогает учителям оценить свой профессиональный уровень, научиться новому в преподавании. Зачастую, работая по учебникам, учителя разрабатывают свои материалы для введения, тренировки и контроля того или иного лексико-грамматического материала.

 

Работая в течение ряда лет  по учебнику “Cambridge English for Schools in Russia” авторов Дианы Хикс и Эндрю Литлджона, издательства Дрофа, мы накопили достаточно много дополнительного материала по разным видам речевой деятельности. Издательство Дрофа предложило нашей кафедре участвовать в проекте по созданию библиотеки современного учителя с тем, чтобы мы смогли поделиться накопленным опытом и помочь начинающим учителям. Результат – два пособия к учебнику с нашими разработками (Современный английский язык, «Уроки по курсу Cambridge English for Schools in Russia 7-8 класс», изд. Дрофа, Москва, 2007) Предлагаю Вашему вниманию виды упражнений из этих пособий, которые помогают тренировать материал по разным видам речевой деятельности.

 

Cambridge English for Schools in Russia.

 

Book Three.

 

Theme B. After School.

 

1.Vocabulary.

 

Here are the descriptions of different kinds of television programmes. Find the right name for each one.

 

A) An exciting story, often involving criminals and the police, which builds up an

     atmosphere of fear and suspense.

 

B) A programme which gives  a description and analysis of political, social or historical

     events.

 

C) A fictional story about a group of people, usually in a specific social setting, broadcast

    at regular times throughout the week and sometimes lasting for years

 

D) A factual programme showing the lives  of animals or insects

 

E) A summary of the events of the day in the country and throughout the world, usually  

     with weather forecast.

 

F) A programme that shows or discusses a game, match or other sport event.

 

G) A programme in which a well-known interviewer talks to famous  guests.

 

H) A question- and –answer competition between teams.

 

I) A fictional story set in the past – often adapted from a famous novel

 

J) A series of funny stories about the same group of characters

 

 

( Key -1. A soap opera  2. the news and the weather 3. A thriller 4. a historical drama   5. A quiz show  6. A comedy series  7. A wildlife programme  8. A chat show  9. A sports programme  10. A documentary)

 

 

2. Vocabulary. Student’s Book p.31 ex.8

 

Choose the most suitable word.

 

1. Scientists have carried out extensive … into the effects of new TV programmes.

a. rating      b. popularity      c. research      d. development

 

2. The chief editor has a lot of … in his job.

a. rating      b. responsibility      c. prime time      d. development

 

3.  Most TV channels use … to show lots of advertisements.

     a. rating      b. popularity      c. prime time      d. research

 

4.  MTV channel consistently receives a high … for being very popular with teenagers.

     a. rating      b. popularity      c. prime time      d. research

 

5. The television company needs a qualified … to collect relevant facts and ideas.

a. researcher       b. responsibility      c. crime      d. rating

 

3. Vocabulary. Student’s Book p.35 ex.8

 

tag. * * If you do not want to deal with the intricities of the noscript * section, delete the tag (from ). On * average, the noscript tag is called from less than 1% of internet * users. */-->

footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+