Личный кабинет

Конспект открытого урока в 5 классе по теме сказка К.Г.Паустовского «Теплый хлеб».


тип урока - изучение нового

Конспект открытого урока в 5классе по теме сказка К.Г.Паустовского «Теплый хлеб». Тип урока – изучение нового.

Цели и задачи урока:

1) Учить выделять детали, необходимые для характеристики героя через работу над содержанием сказки К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

2)корригировать и  развивать аналитико-синтетической деятельности при работе с деформированным текстом

3)воспитывать умение работать в парах, в команде. Убедить пятиклассников в необходимости внимательного чтения книг, в незаменимости книг фильмами.

Оборудование: мультфильм, презентация, таблицы по биографии писателя, таблицы для само и взаимооценивания, листы А4с заданием – найти подписи к рисункам, карточка с пословицами по одной на парту, разрезанные рисунки для проведения физминутки

Ход:

1.      Организация учащихся:3мин

·         Представление учителя- с помощью бейджиков

·         Сообщение темы урока и постановка задач: слайд

·         План урока: слайд

·         Параметры  само-  и взаимооценки                       слайд

- В конце урока вы все оцените себя  и своего товарища по парте (впишите имена),  получите отметки, параметры даны в таблице:

Критерии: Да – 1 балл

Нет – 0 баллов

Фамилия, имя

Я

 

Внимательно слушал учителя и товарищей

 

 

Умел вести беседу, не перебивая собеседника

 

 

Точно отбирал слова для выражения мыслей

 

 

Выполнил домашнее задание

 

 

Активно работал сам и помогал другому

 

 

Итоговая оценка.

 

 

 

2.              Подготовка к восприятию нового материала: 5мин

Коррекционное упражнение:- Кто написал для нас  сказку «Теплый хлеб»? Найдите автора среди 3 портретов, правильно назвав и остальных. Распределите правильно подписи.

Паустовский  К.Г.                           Бажов Павел Петрович                     Короленко Владимир Галактионович      

                                                        

 

Актуализация знаний: - Сегодня мы начинаем знакомство со сказкой К.Г.Паустовского «Теплый хлеб». А какие произведения этого автора вам уже знакомы? О чем они? («Степан и Фунтик», «Барсучий хвост», «Первый снег», «Кот-ворюга). Слайд «Паустовский детям»

3.       проверка Д.З.: 10мин

1)Заполнение таблицы по писателю - Что вам  запомнилось из биографии писателя?

Ф. И. О

    К.Г.Паустовский

Даты жизни

1892-1968

Родился

В Москве

Учился

Киевской классической гимназии

Написал

Рассказы и повести, сказки

Темы

Природа средней полосы России, простые люди, животные

 

2) чтение эпиграфа - Вступительное слово учителя. Константин Георгиевич Паустовский (1892 – 1968) – человек, который любил природу, знал ее; писатель, который очень серьезно относился к творчеству. Познакомимся со словами Паустовского о чтении (учебник с.68): «Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья эти – книги».

Размышления над цитатой Паустовского.

- Что значит уметь читать?  Можно ли назвать читателем человека, который просто бегло читает?(Понимать прочитанное, вникать в замысел.)

- Кого можно назвать умным, добрым и верным другом? (Того, кто поможет, подскажет, не оставит в беде.)

- Для каждого ли книга может стать другом? (Только для того, кто внимательно читает, задумывается над прочитанным).

Обобщение учителя. Чтобы книга стала хорошим другом, необходим труд и писателя, и читателя. Мы с вами как читатели должны быть чуткими и внимательными к слову писателя, только тогда книга сможет подсказать и дать добрый совет. Знакомясь со сказкой К.Г.Паустовского «Теплый хлеб», будем читать внимательно, задумываясь над каждым словом, чтобы понять советы автора. Сказка была написана в 1954 году и впервые напечатана в детском журнале «Мурзилка». О чем вам говорит дата 1954 год? (Прошло 9 лет после победы в Великой Отечественной войне)

3) нацеливание:  Читая сказку, мы должны будем ответить на вопрос: « Что хотел сказать Паустовский детям в трудное послевоенное время?». Почему Паустовский назвал свою сказку «Теплый хлеб»?( Хлеб становится теплым ,если душу согревает общая радость, совместная работа-победа над стужей)

4.Изучение  (изложение, объяснение)  нового материала.

- просмотр мультфильма 8мин.

- вопросы: вы просмотрели мультфильм, скажите все ли в нем изображено так как в сказке? (нет , не полностью). Сделайте вывод :можно ли чтение книг заменить просмотром фильмов?

ФИЗМИНУТКА (цель-смена деятельности, снятие статического напряжения после просмотра мульфильма) – разыскать спрятанные в классе иллюстрации к сказке: - а для того, чтобы проверить насколько вы внимательно читали дома сказку, вам надо будет найти в классе рисунки, это еще и следующее задание. Время ограничено всего 4 мин пока звучит музыка. А рисунков всего 12 штук.

5. Первичное закрепление изложенного.

1)      Подберите названия к  рисункам  «Соединить стрелкой рисунок и фразу из текста»– задание для подгрупп – работа в парах-2варианта для двух рядов

2)      Проверка выполнения на слайде 1,2

 

3)      Пересказ с опорой на таблицу: время, место, персонажи?

 

Вопросы учителя

Ответы детей

Время

Когда происходили события в рассказе?

 В годы Гражданской войны

Место

Где разворачиваются основные события?

В деревне Бережки

Персонажи

Кто герои?

Филька, конь, Панкрат

 

4)      работа над составлением пословиц (из двух вариантов). Дети составляют и объясняют значение, а затем исключают ту, которая  не подходит к сказке.

     Все хорошо,…                      что хорошо кончается.

                                              что плохо кончается.


Мир не без…                                добрых людей.

                                                      злых людей.  

Семеро ….                            троих не ждут. 

                                                одного не ждут.                                             


6. Задание на дом.

Подготовить выразительное чтение диалогов, выбрав правильную интонацию:

                                      

Радостно                                      грустно                                           задумчиво

-когда будете стараться читать радостно?, грустно, задумчиво?(радостно -дети в конце работы, грустно –Филька о своей ошибке, задумчиво –мельник Панкрат, бабка рассказывая легенду и т.п.)

7. Подведение итогов урока.

-Автор помог нам прочувствовать мысли о том, что за свои поступки надо отвечать.

Какие же выводы вы сделали для себя? Как нужно обращаться с хлебом?

Вам запомнилась бабушка Фильки? Чем?

У кого есть бабушки? Прислушиваетесь ли вы к их советам? Нет ли Филек среди нас? А если есть, пусть быстрее исправляются, как герой рассказа.

Рефлексия:  - Что в сегодняшнем уроке особенно вам запомнилось или понравилось?

Оценивание: - Сегодня вы замечательно работали и мне очень интересно, а  как же вы сами оцениваете свою работу и товарища по парте  на уроке?

 

 

 

       

    17.12.2014 | 18:11
    мария карп Пользователь

    почему-то не получилось добавить презентацию к уроку


     

Добавлено: 17.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
1
Просмотров 3397
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+