Конспект логопедического занятия "Звуки [З – З'], буква З"
В конспекте представлен практический материал по коррекции звукопроизношения детей старшего дошкольного возраста.
Тема: Звуки [З – З'],
буква З.
Цель:
1. Познакомить с оппозиционными по твердости-мягкости
звуками [з-з']
2. Учить различать и характеризовать эти звуки.
3. Продолжать учить выполнять звуко - слоговой анализ
слова
4. Познакомить с буквой З.
5. Закреплять навык чтения и письма.
6. Развивать фонематическое восприятие, память,
логическое мышление.
7. Воспитывать умение действовать слаженно в подгруппе,
уважать, слушать товарищей, педагога.
Оборудование: 2 плоскостные фигуры
Золушки, конверты с картинками, фишки, буква З, д/и “Укрась платье”,
карандаши, картина “Зима”, схемы звукового
анализа слов, буквы, д/и “ Зашифрованное
слово”, тетради.
ХОД
ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент
Сегодня на занятии мы с вами
попадём в сказку. Попробуйте узнать эту сказку. (звучит музыка из сказки
«Золушка»)
Логопед загадывает
детям загадку: “Догадайтесь, из какой сказки наша гостья? Ей надо было
вернуться домой ровно в 12 часов, а еще, она потеряла хрустальный башмачок?” (Логопед
показывает детям картинку с Золушкой в
платье с заплатами).
2. Психогимнастика
Логопед: давайте
вспомним о ком эта сказка ?
Дети: о Золушке,
мачехе и ее дочерях.
Логопед: Покажите,
как огорчилась Золушка, когда ее не взяли на бал, изобразите злую мачеху и ее
дочек, покажите, какое доброе лицо было у Волшебницы. Злая мачеха не любила
Золушку и заставляла ее много работать. Вот и сегодня, когда они собирались на
бал, задала Золушке много заданий.
Давайте поможем Золушке выполнить все
задания, которые приготовила для нее злая мачеха, чтобы и она смогла побывать
на балу.
Дети: Поможем.
Логопед: Эти
задания мы будем выполнять за столами, проходите и садитесь на свои места.
3. Определение темы занятия
Логопед: а вот и
первое задание. Показывает детям два конверта и сообщает, что там находятся
картинки, которые необходимо назвать и постараться определить одинаковый звук в
словах.
Дети: называют картинки из первого конверта: зонт,
коза, замок, знамя. Определяют, что одинаковый во всех словах - звук [з]. Далее
называют картинки из второго конверта: обезьяна, зебра, земляника, газета. Дети
определяют, что одинаковый в словах звук [з'].
Логопед: вы
догадались с какими звуками мы будем сегодня знакомиться, и какие звуки будут
помогать выполнять задания злой мачехи?
Дети: (Звуки [з,
з']).
4. Характеристика звуков
Логопед: как вы
думаете, какой звук [з] [з']?
Дети: дают полную характеристику звуков [з,
з']. Ребята рассказывают о том, что делают губы, какое положение принимают
зубы, язык. Сообщают о том, как звучит звук [з]. (Твердо). Каким цветом будет
обозначаться звук [з]. (Синим) Какая мягкая пара у звука [з]? Каким цветом
обозначается звук [з']? (Зеленым). Почему?
5. Знакомство с буквой
Логопед: пока мы с
вами характеризовали звуки, Золушка увидела интересную букву. (выставляет на
доску букву «З»)
Читает
четверостишие:
На эту букву
посмотри
она совсем, как цифра… три.
На что еще похожа
буква «З»? Ответы детей. Нарисуйте ее в воздухе, на парте, изобразите с помощью
пальцев.
6. Физминутка. - 1, 2, 3, 4, 5 –
начинаем мы играть.
Нужно всем нам в круг вставать.
7.Д/и
“Укрась платья
Логопед: мачеха
приказала Золушке украсить платья узорами ее дочерей, подбирая фигуры с картинками
для каждого платья. Скажите, какой звук должен слышаться в названии картинок на
платье сестры Зои? ([з]). А на платье сестры Зины? ([з']). Для того чтобы
выполнить быстрее следующее задание злой мачехи, дети делятся на две команды.
После выполнения задания проводится взаимопроверка.
8.Работа по индивидуальным
карточкам
Логопед: Следующее
задание злой мачехи заключается в том, что надо рассмотреть свою картинку,
которые у вас на столах, определить, где в слове слышится звук [з] или [з'] (в
начале, середине или в конце слова), и закрыть фишкой нужным цветом нужную
клеточку в схеме слова. Детям предъявляются картинки: зонт, обезьяна,
земляника, зебра, ваза, роза, коза, газета. После выполнения задания дети
проводят взаимопроверку.
9.Звуковой
анализ слова
Логопед:
посмотрите на картину (зима) и догадайтесь, что это за слово? Подсказка – в
этом слове слышится один из звуков, с которыми вы сегодня познакомились.
Дети: Зима. (Затем
делят слово на слоги, называют первый, второй слоги, выполняют звуковой анализ
слова ЗИМА. Один ребенок работает у доски и дает полную характеристику звуков в
слове.)
10. Динамическая
пауза
11.Д/и
“Разгадай слово”
Логопед: а нас ждет
следующее задание. На карточке зашифровано слово - ЛЕЗАРКО. Каждая буква
разного цвета. Чтобы получилось слово необходимо ориентироваться на подсказку в
виде цветных вертикальных полос, которые стоят в том порядке, в котором надо
поставить буквы. Дети разгадывают слово ЗЕРКАЛО.
Логопед: достает небольшое зеркало, вот теперь
Золушка может привести себя в порядок, чтобы отправиться на бал, а вам надо
выполнить последнее задание злой мачехи.
12. Д/и “Зашифрованные слова”
Логопед: у вас на
столах карточки с буквами. Задание заключается в том, что каждый из вас берет
карточку с зашифрованным словом, разгадывает, используя ту же подсказку что и в
слове зеркало, затем напечатать его в своей тетрадке Слова: БУЗ (зуб), ЗОКА (коза), ТОНЗ (зонт),
АЗАВ (ваза), ЗАРО (роза), БРУЗ (зубр), КАМОЗ (замок), АТЗ (таз).
13.Итог занятия
Золушка появляется
в красивом платье, благодарит ребят за то, что они помогли ей, и она может
отправляться на бал.
Логопед: покажите какое теперь настроение у Золушки сейчас. Какие звуки помогли
справиться со всеми заданиями злой мачехи.
Дети: [з], [з'].
Логопед: молодцы!
Вы хорошо поработали.
Комментарии (0)