Личный кабинет

Какая школа мне нужна?


Какая школа мне нужна?

Закирова Мадина Гаязовна, Муниципальное образовательное учреждение Нижнемактаминской средней школы № 2 г. Альметьевска Республики Татарстан, заместитель директора по воспитательной работе.

Тезисы.

Особенность российской культурно-педагогической традиции состоит в безусловном приоритете воспитания в образовательном процессе. Создание системы воспитания является важнейшим условием формирования духовно-нравственной личности школьника.

Классный руководитель — координатор всего воспитательного процесса. Основополагающим звеном деятельности школы как воспитательной системы является целенаправленная работа по повышению профессиональной компетентности педагогического коллектива.

Общество нуждается в гражданах, осознающих ответственность за судьбу страны. Безусловно, одной из задач школы является воспитание чувства гражданского долга и привитие любви к Родине.

Значимым звеном во всестороннем воспитании детей является система дополнительного образования. Именно здесь среда позволяет создать оптимальные, эмоционально-психологические, коммуникативные условия освоения социальных, культурных ценностей и перевести их в индивидуальную систему ценностных ориентаций и поведенческих установок. Особое внимание должно уделяться привлечению к дополнительному образованию детей «группы риска», детей из трудных семей, детей из детских домов.

Особое внимание должно уделяться нравственно-правовому воспитанию учащихся, приобщению к социальным нормам культурной жизни и поведению во всех ее сферах. Наиболее актуальна сегодня профилактика дорожно-транспортного травматизма.

Важным звеном в построении воспитательной работы является взаимодействие педагога с родителями школьника. В сложных современных условиях семье требуется квалифицированная помощь со стороны школы.

Чрезвычайно актуальна проблема формирования лидеров, организаторов, которые в обозримом будущем могли бы взять на себя ответственность в решении многих задач общества. Большую роль в этом формировании играет школа. Школьный период в жизни ребенка создает благоприятные условия для общения ребенка, обмена нравственными ценностями, личностными интересами. Стремление к объединению в детскую организацию — естественная потребность детства. В совместной деятельности добровольного объединения ребята реализуют важнейшие в детском и юношеском возрасте потребности самоопределения и самореализации.

Какая школа мне нужна?

Особенность российской культурно-педагогической традиции состоит в безусловном приоритете воспитания в образовательном процессе.

Создание системы воспитания является важнейшим условием формирования духовно-нравственной личности школьника.

Именно система воспитания как единство целей, задач, обновленного содержания, современных педагогических технологий, предусматривающих развитие детского движения и ученического самоуправления, сотрудничество детского, педагогического и родительского коллективов, учет всех возможностей социо-культурной среды, профессионально-грамотное управление творческим саморазвитием детей и педагогов в преемственности и самодвижении дает выполнить главную миссию школы — растить физически, нравственно и духовно здоровыми наших выпускников, граждан и патриотов.

Коллектив Нижнемактаминской школы № 2 плодотворно работает над методической проблемой «Формирование творческого потенциала личности ученика в условиях развивающей направленности обучения». Главной проблемой, требующей постоянных усилий педагогов, остается повышение качества обучения и воспитания. Для этой цели в нашей школе реализуется инновационная модель воспитания и развития личности. Силами педагогического коллектива создано образовательное пространство, отличительными чертами которого являются:

ü моделирование ситуаций успеха учащихся в урочной и внеурочной деятельности;

ü социализация ребенка в жизни, его творческая самореализация;

ü духовно-нравственное воспитание, воспитание гражданственности, патриотизма, интереса к традициям школы и любви к ней;

ü создание педагогически обоснованной системы развития таких качеств личности, как экономическое и экологическое мышление, демократические установки и ценности, предприимчивость и навыки конкурентоустойчивости;

ü ориентация на формирование активного гражданина, способного самостоятельно сделать выбор.

Общеизвестно, что личностные качества классного руководителя оказывают существенное влияние на характер и форму применения различных методов управления коллективом школьников. Существенное влияние на стиль деятельности оказывают интеллект педагога, его общая культура, уровень профессиональной подготовки, особенности характера и темперамент, присущие педагогу нравственные ценности. Результаты воспитательной работы напрямую зависят от мировоззрения учителя, уровня его подготовки, знания достижений и особенностей мировой и национальной культуры. Поэтому основополагающим звеном деятельности школы как воспитательной системы является целенаправленная работа по повышению профессиональной компетентности педагогического коллектива. Около 75% педагогов имеют высокий профессиональный уровень.

В свете реализации национального проекта «Образование» возникла необходимость внедрения новых технологий воспитательного процесса и изменения форм методической работы с классными руководителями, углубления ее содержания. В школе функционирует административное подразделение — кафедра воспитания и развития личности, или ШМО классных руководителей.

Сегодня, когда создается единая информационная среда, что позволяет активно внедрять в учебно-воспитательный процесс обучающие программы, встает вопрос об обучении кадров информационным технологиям. Выход из этой проблемы вижу в проведении Интернет-конференций, дистанционных форумов, мастер-классов для учителей. Ведь эффективность воздействия учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения. Наиболее удобной интерактивной технологией считаю применение компьютерных презентаций. Это позволяет проводить занятия на качественно новом уровне.

Общество нуждается в гражданах, осознающих ответственность за судьбу страны. Безусловно, одной из задач школы является воспитание чувства гражданского долга и привитие любви к Родине. Школа может гордиться своим опытом работы и сложившимися традициями в направлении военно-патриотического воспитания. С целью воспитания высоких духовных нравственных представлений, патриотических чувств, чувства долга и ответственности перед своим Отечеством проводятся уроки мужества, акции «Ветеранам — нашу заботу», круглые столы, встречи с ветеранами, конкурсы инсценирования военной песни, «А ну-ка, парни!», конкурсы строя и песни. В школе создан отряд юнармейцев. Можно назвать инновационным в этом направлении мероприятие «Когда поют мальчишки...», воспитывающее у детей гражданскую и патриотическую позицию. Особенность здесь в том, что приглашаются выпускники школы, отслужившие в армии, а средствами воспитания становятся не только беседы, но и песни военных лет, песни собственного сочинения в исполнении уже отслуживших в армии и будущих защитников отечества. Наши ребята посещают клуб «Память», «Фарватер», «Мускул», занимают призовые места в городских конкурсах знаменных групп, инсценирования военной песни, в республиканской игре «Зарница», несут вахту памяти у вечного огня 9 мая, в День Военно-морского флота. Школа стала победителем в республиканской акции «Лучшие классные дела, посвященные 60-летию Победы».

Значимым звеном во всестороннем воспитании детей является система дополнительного образования. Именно здесь среда позволяет создать оптимальные, эмоционально-психологические, коммуникативные условия освоения социальных, культурных ценностей и перевести их в индивидуальную систему ценностных ориентаций и поведенческих установок.

В объединениях дополнительного образования: художественного, эстетического, экологического, краеведческого, спортивного, ЮИД, предметного направления педагоги ориентируют детей на общечеловеческие ценности. Эта ориентация осуществляется непосредственно с каждым отдельно взятым воспитанником и образует своеобразную систему воспитания. Педагоги отдают предпочтение отдельным урокам нравственности, гражданственности на занятиях по дополнительному образованию. Особое внимание уделяется привлечению к дополнительному образованию детей «группы риска», детей из трудных семей, детей из детских домов.

Много лет успешно работает вокальный кружок «Тан йолдызы». Они — неоднократные лауреаты городского конкурса «Звенящая капель» и дипломанты Республиканского конкурса «Страна поющего соловья». А в этом учебном году они стали победителями городского конкурса-фестиваля вокальных групп «Звени, наша песня!».

Танец — синтез движения и дыхания, жестов и голоса, звука и тишины. Танцы отображают то, что движет нами изнутри. Это путь открытия сердца, способ общения, приведения тела и ума в гармонию. Хореографическая группа «Шанс» — лауреаты городского конкурса «Звенящая капель» и Республиканского конкурса «Страна поющего соловья», постоянные участники городских театрализованных представлений.

Особое внимание уделяется нравственно-правовому воспитанию учащихся, приобщению к социальным нормам культурной жизни и поведению во всех ее сферах. Наиболее актуальна сегодня профилактика дорожно-транспортного травматизма. В условиях нынешнего роста числа водителей машин, автолюбителей и, вследствие этого, роста числа дорожно-транспортных происшествий, — знать правила дорожного движения просто необходимо как взрослым, так и детям. Несомненно, школа играет главную роль в привитии этих знаний, в связи с чем, была проведена целая серия комплексных мероприятий: «Дети и дорога», «Азбука улиц и дорог», «Правила движения достойны уважения», «Давай дружить, дорога!», встречи с сотрудниками ГИБДД. Итогом плодотворной работы стала безупречная победа команды ЮИД в городском конкурсе «Безопасное колесо».

Благодаря работе спортивных секций наши учащиеся добиваются успеха в различных видах спорта. Кроме традиционных видов спорта ребята занимаются и такими, как флорбол, футбол среди девочек и постоянно занимают призовые места по футболу, хоккею, флорболу.

Важным звеном в построении воспитательной работы является взаимодействие педагога с родителями школьника. В сложных современных условиях семье требуется квалифицированная помощь со стороны школы. Поэтому, делая упор на это направление деятельности, наша школа использует различные формы взаимодействия с родителями учащихся. Во-первых, ведется большая работа по изучению семьи через анкетирование, индивидуальные встречи, беседы, конкурсы сочинений, рисунков, фотографий выясняется воспитательная активность семьи.

В практической работе с родителями учащихся классный руководитель использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Причем и в том, и в другом случае реализуются как традиционные, так и нетрадиционные формы работы.

Традиционные формы работы с родителями: род. Собрания, общеклассные и общешкольные конференции, индивидуальные консультации педагога, посещения на дому, беседы.

Нетрадиционные формы работы с родителями: тематические консультации, родительские чтения, лектории, родительские вечера, ринги и тренинги. Все эти активные формы работы с родителями, дискуссионные формы общения родителей, вечера-лектории и т. д. призваны сплачивать родительский коллектив, они дают великолепную возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении, помогают изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным, наладить доверительную атмосферу и выявить трудные точки соприкосновения в конфликтных ситуациях. Практикуются такие нетрадиционные формы общения с родителями как вечер «Мир наших увлечений», «игра-путешествие по семейным островам», круглый стол «Детская агрессивность».

На высоком уровне поставлена работа по экологическому воспитанию. Совершенствуются его способы и методы на уроках биологии, экологии, а также через внеклассные мероприятия и внешкольные организации, например, сотрудничество с Кама-Исмагиловским лесничеством. Школа заняла 3 место в республиканском конкурсе школьных лесничеств. Ежегодно организуется пришкольный экологический лагерь. Большую воспитательную ценность несут внеклассные мероприятия: «Лесная гостиная», операция «Кормушка», акция ко Дню птиц.

Национальный проект «Образование» раскрывает проблемы формирования лидеров. Чрезвычайно актуальна проблема формирования лидеров, организаторов, которые в обозримом будущем могли бы взять на себя ответственность в решении многих задач общества. Большую роль в этом формировании играет школа. Школьный период в жизни ребенка создает благоприятные условия для общения ребенка, обмена нравственными ценностями, личностными интересами. Стремление к объединению в детскую организацию — естественная потребность детства. В совместной деятельности добровольного объединения ребята реализуют важнейшие в детском и юношеском возрасте потребности самоопределения и самореализации.

· Наша школьная детская организация (три ступени: начальное звено — «Следопыты», среднее звено — «Союз наследников Татарстана», старшее звено — «Совет старшеклассников») содействует распространению в обществе важных мировоззренческих идей.

На создание и активизацию первичных организаций, подготовку будущих лидеров, развитие проектов, повышающих социальную активность школьников, направлена программа «Лидер» и «Ровесник ровеснику». Прежде всего, чтобы помочь школьнику в жизненном самоопределении, стать лидером, с целью привития ассертивных способностей, проводится цикл тренингов. Тренинги помогают в выборе стиля жизни, стиля отношений с людьми и с миром.

Двигаться вперед можно значительно быстрее, если есть общее интересное дело. Поручение — хороший инструмент развития общественной активности. Умело используя его, мы даем возможность ребенку наиболее полно раскрыть свои способности.

Учащиеся внедряют в жизнь программу «Ровесник ровеснику», которая готовит молодежных лидеров для работы среди сверстников. Успехом среди ребят пользуются КВНы, которые заполняют досуговую деятельность, развлекая ребят, остаются ярким пятном в их жизни, развивают интеллект, сценические навыки, будят воображение. Также ребята — активисты — помогают проводить линейки, рейды по проверке внешнего вида и следят за дисциплиной в школе. Проблема наркомании еще остается актуальной в обществе. Поэтому у себя в школе мы стараемся создать некую альтернативу употребления наркотиков, заполняя досуговую деятельность учащихся. Силами наших ребят проводятся проекты «Голоса весны», «Созвездие», «Нет наркотикам!», «Антитеррор». Успешно работает театр здоровья, призывающий к ЗОЖ. Артисты театра неоднократно выступают перед своими сверстниками. Ребята при поддержке учителей проводят различные ток-шоу на интересующие их злободневные темы. Завершающим этапом этого проекта стал печатный проект «Линия жизни», направленный на антинаркотическую пропаганду. Результатом плодотворной работы стало то, что школьная газета «Большая перемена» в Республиканском конкурсе «Детская и юношеская пресса против наркотиков» завоевала Гран-при «Лучшее издание».

Воплощение этих программ в жизнь предполагает раскрытие и развитие лидерских качеств, дисциплинирует, воспитывает такие качества, как ответственность, дружба и взаимопомощь.

Если школа поет, рисует, если она сочиняет и играет пьесы, занимается научными исследованиями и играет в КВН, если школа на практике вживается в культуру общения, мира, здоровья — все это в разных формах и вариантах, когда каждый день дарит новое и неожиданное, радостное и удивительное детям, — такая школа, безусловно, интересна и нужна детям.

Хочется пожелать педагогическим коллективам школ поиска, творческих успехов и новых побед в новом учебном году. Спасибо за внимание!

    10.10.2006 | 00:00
    Мадина Закирова Пользователь

    Отличный доклад. Тема раскрыта. Затронуты актуальные аспекты образования и воспитания. Приведены примеры реализации идей, написано грамотно и интересно. Я бы добавил этот доклад в основной список конкурсных работ.


     

Добавлено: 02.10.2006
Рейтинг: -
Комментарии:
1
Просмотров 6539
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+