Из опыта работы руководителя школьного издательства
Статья о работе школьной газеты, которой я руковожу уже девятый год. Детско-молодежная пресса стала массовым и повсеместным явлением нашей жизни. Конечно, можно спросить, зачем нужна школьная газета, когда много других детских и подростковых печатных изданий? Понятно, соперничать с центральными изданиями школьная печать не может. Но это вовсе и не ее задача. Школьную газету можно сейчас рассматривать как средство создания в школе настоящего крепкого творческого коллектива, как средство развития коммуникативных качеств школьников, как средство формирования общественного мнения, как средство воспитания и т.д. Для ребят активных, любознательных школьная газета – это своеобразный катализатор и генератор идей. А содержание школьной газеты – это школьная жизнь в самом широком смысле. Это круг интересов ребят, их забот, поисков, их общие радости и печали, сомнения и открытия, это своеобразная школьная летопись.
Из
опыта работы руководителя школьного издательства.
Детско-молодежная пресса
стала массовым и повсеместным явлением нашей жизни.
Дети и подростки
действительно нуждаются в периодических изданиях, причем в таких изданиях, где
сотрудничали бы они сами и где затрагивались бы важные и интересные для них
темы. И главное, они сами хотят говорить, что для них важно. Поэтому во многих
школах выпускаются свои газеты.
Конечно, можно спросить, зачем нужна школьная
газета, когда много других детских и подростковых печатных изданий? Понятно,
соперничать с центральными изданиями школьная печать не может. Но это вовсе и
не ее задача. Школьную газету можно сейчас рассматривать как средство создания
в школе настоящего крепкого творческого коллектива, как средство развития коммуникативных
качеств школьников, как средство формирования общественного мнения, как средство
воспитания и т.д. Для ребят активных, любознательных школьная газета – это
своеобразный катализатор и генератор идей. А содержание школьной газеты – это
школьная жизнь в самом широком смысле. Это круг интересов ребят, их забот,
поисков, их общие радости и печали, сомнения и открытия, это своеобразная
школьная летопись.
В
нашей школе газета выпускается уже семь лет. Газета возникла по инициативе
именно самих ребят. Мне они просто принесли почти готовый номер и попросили
почитать, что-то посоветовать. И надо сказать, что самостоятельность детей в
выборе тем, возникновении идей с самого начала была главным принципом работы
нашей газеты.
Газета
выходит раз в месяц, иногда из-за каникул выходит сдвоенный номер. На заседаниях
редколлегии, а в нее входят в принципе, все, кто пишет в газете и посещает
занятия кружка «Юный журналист», проводятся раз в неделю. Возраст разный – от 5
класса до 11-го. Ребята вместе продумывают номер, планируют его содержание,
предлагают темы, идеи, я помогаю распределять задания, учитывая предпочтения и
сложность. Все статьи в газете пишут только дети – корреспонденты газеты.
Печатаем в газете материалы и некорреспондентов газеты – сочинения, стихи,
сказки, рассказы, письма в газету. Могут приносить свои материалы и учителя, и
родители. Печатать отдаем всем желающим из нашей редакции. Сами же они,
конечно, приносят все в электронном виде или присылают по электронной почте
мне. Первичной правкой, какой-то редактурой занимается обычно сначала главный
редактор – один из старших ребят в редакции, со стажем. Я ему все материалы
отдаю. Он же, как правило, делает макет номера, размещает фотографии, картинки.
Но конечный вариант выходит все-таки после меня. Мы делаем газету в «ворде». Тиражируем в
школе на принтере: одну газету на класс.
Наша
газета называется «13 новостей», имеет различные рубрики. Постоянной является рубрика
«Школьные новости», которая освещает жизнь школы. На заседании мы заранее планируем,
о чем будем писать, кто про какое событие и в каком жанре напишет. Ребята
особенно любят писать репортажи и брать интервью. Конечно, о том, как писать в
этих жанрах, учимся на занятиях кружка. Корреспонденты со стажем помогают
младшим, идут на более серьезные и ответственные мероприятия.
Также
на планерке обдумываем содержание и других рубрик. Идеи возникают по-разному:
то юбилейная дата в стране, то праздник на носу, то важное событие в городе, то
просто «А можно я про бездомных собак напишу?», «А я про школьную форму!» или тема
взаимоотношений мальчиков и девочек интересует… Тем множество. Очень нравится
ребятам проводить различные опросы и анкетирования. Например, кто какие книги
любит читать, и вообще любит ли читать. Или «Какие подарки любите получать на
Новый год?». Или «Как относитесь к школьной форме?» Или «От чего зависит
благоприятная атмосфера в школе?» Ко дню учителя проводился опрос и среди
учеников, и среди учителей об идеальном учителе и идеальном ученике. Проводили
опрос среди учащихся 7-10 классов о будущей профессии. И многое-многое другое. Опросы
планируем к каждому номеру, чаще всего к темам статей приурочиваем.
Газета является важнейшим средством
самовыражения подростков, ведь они учатся свободно и творчески мыслить,
высказывать свое мнение, получают различные возможности для проявления
самостоятельности. Дружеская, неформальная обстановка способствует рождению смелых идей и предложений. Так возникали идеи материалов о
субкультурах, о направлениях в рок-музыке, о популярных среди молодежи
музыкальных группах, о современных спортивных увлечениях, о новых компьютерных
играх. Конечно, ребята пользуются при написании таких статей различными
источниками. Но мы договариваемся, что их они и подписывают соответственно –
подготовил по таким-то источникам.
Работа
в газете формирует потребность в проявлении инициативы и способствует
становлению активной гражданской позиции. На страницах газеты в рубриках «На
злобу дня», «Вопросы есть» можно найти фельетоны на школьные темы, материалы на
актуальные темы: о культуре поведения, о вредных привычках, о проблемах в
учебе, выборе профессии и др.
Очень
нравится моим корреспондентам работать в рубрике «Интервью номера». Буквально
очередь из желающих взять интервью. Мы вместе выбираем человека, у которого
можно спросить что-то интересное. Выбор зависит от ведущей темы номера, от
каких-либо событий в школе, городе, от какой-либо даты или в связи с каким-то
праздником. Обычно это наши учителя. Мы, наверно, такие «большие», как я
называю, интервью взяли уже у половины коллектива. Обычно занимаются этим сразу
два юнкора. Придумывают вопросы, потом мы вместе еще что-то добавляем. Берут
интервью и у учеников, особенно заметных в школе своими успехами в чем-либо.
Брали интервью и у целого класса, например, у выпускников 11 класса или 4-го.
Берут интервью и у мам и пап, или дедушек и бабушек. Зависит от темы. Например,
была в номере статья «Что такое красота?», и девочка взяла интервью на эту тему
у бабушки, мамы и старшей сестры.
Как-то
мы вообще серию интервью сделали: ребята поговорили абсолютно со всеми
педагогами, и выпустили в двух номерах «Внешкольный портрет», где каждый
рассказал о своей жизни вне школы: о своей семье, об увлечениях, путешествиях,
о своих мечтах. Газеты пользовались большим успехом.
Очень
интересно было работать ребятам над газетой, посвященной 20-летию школы: искали
старые фотографии, брали интервью у педагогов-«старожилов», у выпускников. А в прошлом
году мы выпустили юбилейный выпуск к 25-летию школы.
Выпускаем
мы и тематические номера: к юбилею Великой Победы, юбилею города, юбилею
директора, ко Дню учителя. Долгое время в конце учебного года выходил номер,
посвященный выпускникам школы и их учителям.
Работая
в газете, школьники полнее познают себя и окружающий мир, расширяют свой кругозор.
Ведется постоянная рубрика «Это интересно», рассказывающая о различных событиях
в области культуры, науки, о книжных и музыкальных новинках. Популярностью
пользуется рубрика «Праздники», раскрывающие смысл многих известных и
неизвестных, но не всегда понятных праздников.
У
ребят, работающих в газете, развиваются умения ориентироваться в потоке самой
разнообразной информации, отбирать самое важное, отметать несущественное,
сомнительное. Они учатся соблюдать законы профессиональной этики, запрещающие некорректность,
некомпетентность в газетных публикациях.
Конечно,
работа над выпуском газеты несет в себе и обучающие функции. Члены редколлегии
школьной газеты посещают кружок «Юный журналист», где проводятся занятия по
курсу «Введение в журналистику». Они знакомятся с основными требованиями к
написанию текстов публицистического стиля, приобретают навыки и умения
составлять тексты разных жанров, брать интервью и оформлять его, проводить
опросы и анкетирование, изучают принципы организации рубрики в газете, учатся
работать индивидуально и в соавторстве, учатся разным видам редактирования
текста. На основе создания собственных текстов школьниками усваиваются
орфографические и пунктуационные нормы, нормы культуры речи. У ребят появляется
перспективная цель – создание статей, которые могут быть приняты «большой
прессой».
Кроме
того, учащимися осваиваются новые информационные технологии, приобретаются
навыки и умения работы на компьютере, в сети Интернет, по верстке номера,
работы с фотоматериалами, навыки создания печатной продукции и другое. И,
конечно, нельзя не сказать, что эта деятельность ориентирует школьников на
выбор профиля обучения, на выбор профессии журналиста.
Комментарии (0)