Интеллектуальное развитие младших школьников, как результат целенаправленной работы педагога

Под влиянием социально-экономических и культурных перемен в обществе изменилось содержание социального заказа, предъявляемого к системе образования. Это содержание требует повышения качества образования в общеобразовательных учреждениях за счет внедрения нового содержания и инновационных технологий. Для реализации этой цели были принят Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения. Реализация задач, поставленных в ФГОС невозможна без определенного уровня интеллектуального развития младших школьников. В статье рассматриваются виды, формы работы, а также структура урока, направленного на интеллектуальное развитие детей младшего школьного возраста.