Личный кабинет

Информационные технологии в образовательном процессе. Основные подходы к организации уроков и мероприятий с использованием компьютера


Информатизация системы образования рассматривается в настоящее время как одна из актуальных задач и важное направление модернизации системы образования. Для того чтобы использовать информационные технологии в образовательном процессе необходимо проводить обучающие семинары с педагогическим коллективом, на которых рассматривать основные подходы к организации уроков и мероприятий с использованием компьютера.

     План проведения циклов семинара:

- Темы для изучения (текстовый редактор, презентации, образовательные электронные ресурсы, методика применения прикладного программного обеспечения на уроках и мероприятиях);

- Для более эффективной работы и подготовки будут даваться работы, которые подготавливаются к следующему занятию.

- В конце цикла предусмотрено зачетное занятие. За курс мы создадим несколько проектов, которые Вы сможете использовать в своей деятельности, а также разработаем и обсудим конспекты нескольких уроков с использованием компьютерных технологий.

- На семинарах мы разберем вопросы не только о том, что можно применять в деятельности учителя-предметника, но и где, как это применять и для чего. Сделаю акцент именно на применение компьютера на уроках (целесообразность применения, количество минут применения).

Например.   Тема: Основные подходы к организации уроков и мероприятий с использованием компьютера. Для начала я предлагаю Вам выразить свое отношение по трем проблемам в виде схем.

Вопросы: - Достоинства и недостатки компьютера.

-Где может использоваться компьютер в деятельности учителя-предметника (имеются в виду не только уроки, но не забывайте и о других сторонах нашей работы).

-Достоинства и недостатки применения компьютера в деятельности учителя

     Понятийный аппарат. Разберем понятийный аппарат, который будет использоваться как на сегодняшнем занятии, так и в дальнейшем. Информационные технологии – совокупность средств и методов преобразования информационных данных для получения информации нового качества (информационного продукта). Компьютерные технологии обучения – совокупность средств и методов создания педагогических условий работы на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, которые моделируют часть функций педагога по обработке информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций под единым управлением интерактивного ПО. Под средствами мультимедиа обычно понимают графику, гипертекст, звук, анимацию, видео. Мультимедиа широко используется в рекламном бизнесе, компьютерных играх. Программное обеспечение – совокупность программ, хранящихся на данном компьютере. Оно делится на системное и прикладное. Прикладное ПО – программы, с помощью которых пользователь непосредственно решает свои информационные задачи. Это текстовые, графические редакторы, табличные процессоры, СУБД, коммуникационные программы. Мультимедийные программы – программы, в которых объединена графическая, звуковая и видеоинформация. Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования теорией и практической разработки и использования современных ИТ, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания. Информатизация средней общеобразовательной школы - явление неизбежное, вызванное глобальными процессами информатизации общества. Сегодня в России оно наталкивается на труднопреодолимые препятствия, осуществляется в неблагоприятных условиях, развивается стихийно и противоречиво. В различных областях страны в середине 90-х годов начали разрабатывать проблему информатизации. Именно тогда начинались широкие кампании по поставкам компьютерной техники в образовательные учреждения, разрабатывались учебники и пособия для учителей информатики, составлялись программы интегрированных курсов. Информатизация средней школы состоит из нескольких уровней: информатизация управления (администрации), информатизация деятельности учителя-предметника, информатизация деятельности учителя информатики. Сегодня в городе достаточно много школ, внедряющих современные идеи по информатизации в образовательный процесс. В  школах города компьютер применяется на уроках учителями-предметниками. Больше всего информационные технологии применяются в математике, физике, иностранном языке. Сейчас выросло применение компьютерных средств на предметах эстетического цикла. В 8 школах компьютер используются в деятельности администрации.

 Методический аспект применения компьютера на уроке учителем-предметником.

Когда речь заходит о применении компьютера в деятельности учителя-предметника, возникает сразу несколько вопросов:

1)     целесообразность применения компьютера

2)     различные подходы к организации уроков с использованием компьютера

3)     средства для применения на уроках.

О каждом из этих вопросов я хотела бы поговорить отдельно.

1) целесообразность применения компьютера. Решение о применении техники на каком-то уроке каждый учитель принимает сам. Из каких соображений он делает такой вывод?

  • компьютер применяется там, где есть возможность автоматизировать деятельность и сэкономить время для обработки результатов (всевозможные контролирующие, тестирующие программы);
  • компьютер применяется для обучения. Здесь речь идет о применении всевозможных обучающих программ, к выбору которых надо подходить очень ответственно. Не все программные продукты, производимые сейчас, имеют хорошие рекомендации. В Интернет постоянно публикуются рейтинги образовательных ресурсов, отзывы тех, кто пользовался теми или иными программными средствами. Применять или нет обучающие программы, какие применять – принимает решение сам учитель. Сколько применять – в соответствии с санитарными нормами.
  • применяется для демонстрации

2) исходя из целесообразности формируются подходы к организации уроков с использованием информационных технологий:

  • используется один компьютер как правило для демонстрации при объяснении нового материала, показа моделей, опытов, которые опасно проводить в реальной жизни. Почему здесь уместно применять компьютер? Дело в том, что большинство демонстрационных пособий производится сейчас на компакт-дисках, а видеомагнитофоны такого рода достаточно дорогие. Поэтому здесь уместно использовать компьютер и видеопроектор. Сразу возникает вопрос о создании в образовательном учреждении мультимедийного класса, в котором проводятся уроки учителей-предметников, в котором располагается компьютер и видеопроектор;
  • используется компьютерный класс. Применяется обычно для контроля знаний учащихся, когда за короткое время большое количество учеников проверяют свои знаний. Или же для обучения учащихся. И конечно же, на уроках информатики.

3) средства для применения на уроках

-         использование готовых мультимедийных программ;

-         создание собственных разработок с помощью стандартного программного обеспечения. Опять-таки к созданию этих средств надо подходить очень ответственно. К программам такого рода предъявляются определенные требования.

Итак, компьютер может применяться на следующих этапах урока и учебного процесса в целом:

1)     этап объяснения нового материала;

2)     этап первоначального закрепления материала;

3) этап контроля и проверки знаний.

Таблица (в тетрадях). Применение компьютера на уроке

 

Где

 

Для чего

 

Что

 

Как

 

На уроке контроля знаний, повторения и закрепления. На этапе первоначального контроля

 

Для автоматизации процесса и экономии времени обработки данных

 

Контролирующие и тестирующие программы

 

Компьютерный класс, соответствующее ПО

 

На уроке объяснения нового материала, повторения и закрепления

 

Для обучения

 

Обучающие программы

 

Компьютерный класс

 

На уроке объяснения нового материала, повторения и обобщения

 

Для демонстрации при объяснении нового материала

 

Готовые программные средства: показ опытов, моделей, лекций

 

Один компьютер и видеопроектор

 

На внеклассных мероприятиях

 

Для демонстрации материала

 

Мультимедийные средства

 

Один компьютер и видеопроектор

 

На внеклассных мероприятиях

 

Для развития творческих способностей учащихся

 

Компьютерные версии интеллектуальных и развивающих игр

 

Компьютерный класс

 

 Приблизительная структура урока с использованием ИТ

Урок объяснения нового материала.

1)     актуализация знаний

2)     объяснение нового материала с демонстрацией на компьютере (используется один компьютер и компакт-диск)

3)     первоначальное закрепление

4)     подведение итогов

Урок контроля и проверки знаний

1)     творческая работа (индивидуально или по группам – написание эссе, заметки на заданную тему; обсуждение проблемы – анализ источников, документов) – 20-25 мин.

2)     Компьютерное тестирование (используется компьютерный класс) – 10 мин.

3)     Подведение итогов

В том случае, если класс большой, то его делят на подгруппы и схемы урока такова:

1)     Первая группа – творческая работа, вторая группа – тестирование – 15 мин.

2)     Вторая группа – творческая работа, первая группа – тестирование – 15 мин.

3)     Подведение итогов, защита разработанного проекта (один ученик) – 10 мин.

Урок повторения пройденного материала.

1)     актуализация знаний

2)     творческие лаборатории (по парам или группам поиск информации на компакт-диске или в Интернет на заданные темы – используется компьютерный класс)

3)     рассказ о найденной информации с демонстрацией на компьютере (используется один компьютер и видеопроектор)

4)     подведение итогов.

Для проведения такого рода уроков требуется класс с хорошей подготовкой в области информационных технологий.

 Педагогические программные средства (если есть время)

Программное оснащение. Всю совокупность педагогических программных средств можно разделить на

1) электронные учебники, энциклопедии, базы данных – наборы данных (текстовых, графических, звуковых, видео) и средств для просмотра или прослушивания этих данных, объединенных смысловыми связями. Примеры: Большая энциклопедия К&М, энциклопедии, WWW. Посещение различных тематических сайтов и сайтов ведущих библиотек.

1)     программы, моделирующие процесс или явление

2)     контролирующие программы

3)     программы-тренажеры обычно контролируют правильность ответа и время, затраченное учеником

4)     развивающие игры

5)     обучающие программы

Особый интерес представляют собой ресурсы глобальной сети Интернет: всевозможные банки знаний, сайты, библиотеки. Особого внимания заслуживают работы Федерации Интернет-образования по обучению учителей.

Сегодня процессом создания обеспечения для учителей занимаются высококвалифицированные специалисты известных фирм «Кирилл и Мефодий», «Аверс», «Хронограф». Сейчас существует достаточно много материала для автоматизации деятельности администрации школы, для использования информационных технологий на уроках учителями-предметниками, учителями информатики.

Добавлено: 31.08.2007
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 3255
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+