Экологическое воспитание в формировании духовно-нравственных качеств учащихся
Данная статья познакомит коллег с опытом работы МБОУ "Иж-Борискинской СОШ" по экологическому воспитанию в формировании духовно-нравственных качеств учащихся в рамках работы летнего пришкольного лагеря "Радужная страна".
Экологическое воспитание в формировании духовно-нравственных качеств учащихся
Егорова Ирина Александровна,
начальник лагеря «Радужная страна»
в МБОУ «Иж-Борискинская СОШ»
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Одним из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является экологическое воспитание. От уровня экологического воспитания, экологической культуры зависит вопрос выживания человечества.
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса нависла над человечеством и проблема экологической культуры, духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью.
Именно поэтому одним из приоритетных направлений в работе школы является экологическое воспитание школьников.
В нашей школе созданы все необходимые условия для формирования экологической культуры и трудового воспитания.
Вся работа школы по экологии направлена на привлечение внимания общественности к проблемам сохранения окружающей среды, формированию у подрастающего поколения экологической нравственности, экологической культуры.
Традиционные формы работы:
Элективный курс «Человек и окружающая среда» - Руководитель: Шитовкин В.В. Цель курса: Экологическое воспитание учащихся.
Районные акции « Природа просит защиту», «Чистая школа», «Чистое село», « Чистые берега», « Урок Чистоты», «Операция Ель»
классные часы, конкурсы рисунков, праздники, субботники, прогулки, походы, (викторина «Знаешь ли ты птиц», День Земли, «Больше кислорода».
Международные и национальные экологические акции: Всемирные Дни наблюдений птиц, день Земли, Марш парков (третий - год подряд дети получают дипломы 1-й, 2-й степени за участие в этом конкурсе).
организация выставок «Природа и фантазия», «В царстве цветов» и др., где обычно демонстрируются плоды труда обучающихся и педагогов на пришкольном учебно-опытном участке, детей и их родителей в личном огороде и саду;
- организация диспутов, круглых столов «Земля – наш общий дом», «Умеет ли природа говорить?», «У нас нет запасной планеты», «Я слышу крик земного шара»;
- изготовление и вывешивание на территории школы, села кормушек для зимней подкормки птиц и скворечников.
Игровые формы работы:
Экологические игры типа КВН, «Что? Где? Когда?», экологическая викторина («Охраняемые растения района», «Заповедные территории», «Редкие и исчезающие животные», «Предприятия – загрязнители»).
Игры: «Лесная аптека», «Робинзон».
Деловые и ролевые игры (научная конференция, пресс-конференция «Земля – наш общий дом».
Практические мероприятия:
Конкурсы рисунков, плакатов, выпуск фотостендов, бюллетеней, листовок, конкурсов чтецов и певцов.
Природоохранная деятельность: защита и улучшение природной среды: изготовление кормушек, гнездовых домиков, борьба с мусором, озеленение классов, клумб, участие в экологических акциях.
Познавательные мероприятия: «Острые экологические проблемы в мире», «Экология и АЭС», конкурс проектов «Город будущего», «Транспорт будущего», «Особоохраняемые природные территории Спасского района». Дискуссии: «Нужны ли заповедники?», «Есть ли в природе вредные животные?», «Круглый стол» по обсуждению экологических проблем. Экскурсии по экологической тропе.
Воспитание трудолюбия школьников, ответственного отношения к использованию и приумножению природных богатств может выразиться в следующих делах учащихся: соблюдении культуры поведения в природе, изучении и оценки состояния природного окружения, некоторых элементах планирования по благоустройству ближайшего природного окружения (озеленение), выполнении посильных трудовых операций по уходу за растениями, их защите. Работа на цветниках и пришкольном участке способствует формированию эстетической картины мира и умение видеть результаты своего труда.
Красивые цветники украшают территорию нашей школы, а хороший урожай овощей приносит школе прибыль. Третий год подряд наш пришкольный участок награждается сертификатами на 1000, 3000 рублей на покупку садового инвентаря.
Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной их наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Приобретенные знания и умения помогают учащимся лучше усваивать программу смежных предметов, участвовать в олимпиадном движении, выполнять конкурсные задания. Школьники успешно выдерживают публичное выступление на конференции.
Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности учащихся, способных жить в гармонии с природой. Успех экологического воспитания и образования в лагере зависит от использования разнообразных форм работы, их разумного сочетания. Эффективность определяется также преемственностью деятельности учащихся в условиях школы и условиях окружающей среды. Важным примером формирования у учащихся знаний о правилах поведения в природе являются упражнения в применении этих правил на практике. Поэтому большое место в системе работы по воспитанию любви к природе занимают экскурсии, прогулки, походы. Они связаны с изучением программного материала, носят краеведческий характер, могут быть просто посвящены знакомству с природой. Но следует иметь в виду, что в процессе экскурсий в природу мы решаем в школе и задачи эстетического воспитания.
В рамках «Года охраны окружающей среды» по инициативе Марковой М.П. был организован районный семинар для руководителей пришкольных лагерей «Формирование экологической культуры младших школьников в рамках внеурочной деятельности» в ходе, которого был выполнен проект «Вторая жизнь пластиковой бутылки»- поделки и цветники из пластиковых бутылок.
Для участников и гостей было организовано кафе «Бабушкин погребок» с необычными блюдами из растений, произрастающих в нашей местности (например: салат из одуванчиков, компот из ревеня, щи из крапивы, суп из щавеля, мед из одуванчиков, чай из душицы и др.).
Проведена экологическая конференция « Я буду жить, расти на чистой и красивой планете Земля» о проблеме охраны окружающей природы планеты, села, оформлена выставка поделок из природного материала, показана работа на цветниках.
В ходе экологической игры «По лесным тропинкам, полянкам и лужайкам» учащиеся совершили увлекательное путешествие по лесным маршрутам: «Дупло «Учёной совы», Тропинка «Царство пернатых, Цветочная полянка, лужайка «Природная аптечка», Полянка «Грибная», Тропинка «Экознаки», Тропинка «Рука дружбы природе. На каждом маршруте дети выполняли различные задания: угадывали названия цветов, собирали в корзинки лекарственные растения на лужайке, отгадывали загадки о птицах, находили съедобные грибы под деревьями, рассказывали о правилах сбора грибов, повторили правила поведения в природе, объясняя зкознаки, решали экологические ситуации. В этой игре дети показали хорошие знания по экологическому воспитанию.
Данный семинар получил высокую оценку у присутствующих. Был издан приказ районного отдела образования о награждении воспитателей за организацию и проведение экологического семинара на высоком уровне.
Благодаря той работе, которая проводится по экологическому направлению, проведению акций и участию в конкурсах дети лучше узнают природу, замечательные уголки нашего края.
Активное участие в мероприятиях по экологическому направлению на разных уровнях (школьном, районном) позволяет достигать значительных результатов и реализовывать творческие способности школьников.
Мероприятия по экологическому воспитанию расширяют кругозор детей, углубляют знания по теме: «Природа в опасности!», развивают навыки мышления, умения применять полученные знания в жизненных ситуациях, формируют основы экологической культуры.
Свое выступление я хотела бы закончить словами академика И.Д. Зверева
«Человек, овладевший экологической культурой, относится к природе как к матери, считает её своим родным домом, который надо беречь и о котором надо заботиться»
Академик И.Д. Зверев
Библиографический список
Садикова П. У. Экология и общество. – Т. : Укитувчи, 1990.
Умаров Э. Д. Экологическое воспитание личности. – Т. : Шарк, 2005.
Кириллова С. Н. Формирование экологической культуры младших школьников [Текст] / С. Н. Кириллова // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.) Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 124-126.
Любовь Черкесова Пользователь
Экологическое воспитание моё любимое направление. Спасибо.