Личный кабинет

Эффективность работы кафедры русского языка и литературы с одаренными детьми


Кафедра учителей-словесников гимназии им. А. С. Пушкина города Шахты, формируя гуманитарную культуру личности гимназистов, разработала систему работы с одаренными детьми:  психолого-педагогическая диагностика одаренности;  ведение индивидуальной мониторинговой карты;  осуществление дифференцированного подхода в учебной деятельности;  организация исследовательской деятельности, работа в научном обществе «Эрудит», литературном клубе «Наследники Пушкина»;  традиционное проведение дней науки в гимназии;  организация и проведение гимназических конкурсов, семинаров и конференций для учащихся и педагогов;  сотрудничество с научно-практическими лабораториями Шахтинского высшего педагогического колледжа и вузами города;  ежегодное участие в студенческих конференциях вузов, всероссийских и международных конференциях школьников;  издание научно-исследовательских сборников работ гимназистов и учителей;  организация синхронной и асинхронной Интернет-коммуникации. В учебной деятельности работа с одаренными детьми основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и углублению образовательного пространства предмета. Для этого используются следующие формы: ● подготовка презентаций; ● создание и защита проектов по теме исследования; ● организация в сотрудничестве с учителем диалогов и дискуссий на уроке; ● организация образовательной коммуникации в групповой деятельности и др. Во внеурочной деятельности создаются условия для реализации интереса к углубленному изучению русского языка и литературы. В гимназии действует программа «Наследники Пушкина», в рамках которой работает литературный клуб «Наследники Пушкина» и проводятся ежегодные театрализованные Пушкинианы. Цели и задачи программы «Наследники Пушкина»: • воспитание учащихся на основе изучения творческого наследия Пушкина; • формирование личности, способной к творческому самовыражению, имеющей активную жизненную позицию; • развитие фантазии, творческих способностей учащихся, их литературного дара; • развитие эмоциональной сферы ребенка как основы формирования «культуры чувств»; • стимулирование интереса к духовному богатству России, мировой культуры; • формирование исследовательских умений, навыков и приемов общения в разных ситуациях; Итогом работы кафедры словесников гимназии мы считаем достижения своих учеников. На протяжении последних трех лет 36 учащихся стали победителями городских и областных олимпиад по русскому языку и литературе, городских, областных и Всероссийских конкурсов, сочинений и творческих работ. Мы убеждены, что наша система работа с одаренными детьми способствует не только развитию гуманитарной культуры личности, интеллектуальных способностей гимназиста, но и формированию человека, которому дорога российская культура, дорога Россия.

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач современного общества. И ведущую роль в этой работе играет школа.

Кафедра учителей-словесников гимназии им. А. С. Пушкина города Шахты, формируя гуманитарную культуру личности гимназистов, разработала систему работы с одаренными детьми:

  • психолого-педагогическая диагностика одаренности;
  • ведение индивидуальной мониторинговой карты;
  • осуществление дифференцированного подхода в учебной деятельности;
  • организация исследовательской деятельности, работа в научном обществе «Эрудит», литературном клубе «Наследники Пушкина»;
  • традиционное проведение дней науки в гимназии;
  • организация и проведение гимназических конкурсов, семинаров и конференций для учащихся и педагогов;
  • сотрудничество с научно-практическими лабораториями Шахтинского высшего педагогического колледжа и вузами города;
  • ежегодное участие в студенческих конференциях вузов, всероссийских и международных конференциях школьников;
  • издание научно-исследовательских сборников работ гимназистов и учителей;
  • организация синхронной и асинхронной Интернет-коммуникации.

Психолого-педагогическая диагностика включает в себя ежегодные психолого-педагогические консилиумы учителей начальных классов, среднего звена, психолога гимназии. Такая форма является итогом преемственности в работе с одаренными детьми. Еще в начальной школе заполняются карты достижений каждого ученика, которые позволяют отслеживать особые успехи детей. Неоценима работа психолога гимназии, тестирующего учащихся на протяжении всех лет обучения и составляющего рейтинги интеллектуальных возможностей гимназистов.

С учащимися, показавшими высокий уровень знаний и интеллектуальный потенциал, ведется систематическая индивидуальная работа, направленная на развитие личностных компетенций, что находит отражение в индивидуальной мониторинговой карте.

В учебной деятельности работа с одаренными детьми основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и углублению образовательного пространства предмета. Для этого используются следующие формы:

  • подготовка презентаций;
  • создание и защита проектов по теме исследования;
  • организация в сотрудничестве с учителем диалогов и дискуссий на уроке;
  • организация образовательной коммуникации в групповой деятельности и др.

Во внеурочной деятельности создаются условия для реализации интереса к углубленному изучению русского языка и литературы. В гимназии действует программа «Наследники Пушкина», в рамках которой работает литературный клуб «Наследники Пушкина» и проводятся ежегодные театрализованные Пушкинианы.

Цели и задачи программы «Наследники Пушкина»:

  • воспитание учащихся на основе изучения творческого наследия Пушкина;
  • формирование личности, способной к творческому самовыражению, имеющей активную жизненную позицию;
  • развитие фантазии, творческих способностей учащихся, их литературного дара;
  • развитие эмоциональной сферы ребенка как основы формирования «культуры чувств»;
  • стимулирование интереса к духовному богатству России, мировой культуры;
  • формирование исследовательских умений, навыков и приемов общения в разных ситуациях;

Театрализованные пушкинские праздники — особая форма работы с одаренными детьми, поскольку в них гимназисты имеют возможность не только реализовать актерские способности, непосредственно участвуя в представлениях, но и проявить творческие навыки, разрабатывая сценарии постановок, развить склонность к художественному чтению и литературному творчеству, проявить эрудицию и исследовательские навыки в викторинах и литературных рингах. Такая работа способствует повышению мотивации одаренных детей к сотрудничеству с педагогами и кропотливой работе по самосовершенствованию.

Разработана система поощрения победителей конкурсов разного уровня (призы, денежные премии, дипломы и грамоты, размещение фотографий учащихся на стенде «Гимназический альянс»). Лучшие творческие работы (стихи, рассказы, очерки, киносценарии, путевые заметки о культурологических экскурсиях по Донскому краю и пушкинским местам) публикуются в ежемесячной газете «Гимназический вестник» и в местных СМИ, повышая престиж знаний и личный рейтинг учащихся. Также в гимназии выпускается поэтический сборник «Вверх».

Итогом работы кафедры словесников гимназии мы считаем достижения своих учеников. На протяжении последних трех лет 36 учащихся стали победителями городских и областных олимпиад по русскому языку и литературе, городских, областных и Всероссийских конкурсов, сочинений и творческих работ: «Лучший урок письма», «Русский медвежонок», «Шолоховская весна», «Певец Донского края», «Гордость земли Донской», «Моя роль в межнациональных отношениях», «Если крикнет рать святая...» и др.

Научно-исследовательская работа гимназиста 11 класса Куренова Дмитрия была удостоена 2 места на Всероссийском празднике русского языка, приуроченном к Пушкинским дням, в г. Москве в 2005г. В 2007 году ученицы 11 класса Кирьянова Ольга и Качанова Алина приняли участие в Девятой Международной детско-юношеской научно-практической конференции «Санкт-Петербург. Царское Село. Пушкин и культура». В 2008 году учащаяся 10 «Б» класса Борисова Анна стала победителем областной и лауреатом Всероссийской олимпиады школьников по литературе. «В конкурсе «Русский медвежонок-2008» учащиеся 9 класса Конухова Надежда и учащаяся 11 класса Красноглазова Анастасия заняли призовые места в областном туре.

Мы убеждены, что наша система работа с одаренными детьми способствует не только развитию гуманитарной культуры личности, интеллектуальных способностей гимназиста, но и формированию человека, которому дорога российская культура, дорога Россия.

Добавлено: 29.08.2008
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 6211
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2018. 12+