Личный кабинет

Дорога к успеху


Белоусова Валентина Петровна – директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Калиновская средняя общеобразовательная школа» Красногвардейского района Белгородской области Забота о людях, однажды вошедшая в сердце человека, превратится в настоящее сокровище, прежде чем обретет покой. Бенджамин Джонсон

Ночь. Не спится. Мысли тревожат. Что-то будет. Опять все информационные программы вещают о том, что курс рубля падает. Эксперты прогнозируют его дальнейшее падение и, как следствие, экономический кризис. Сколько можно?! Ведь только-только стабилизировалось все! Выхожу на улицу. Село спит. Лишь невдалеке светит ночными фонарями школа. Моя любимая, родная школа. Не спеша  иду по направлению к ней. Кто говорит, что материальное не имеет души? Неправда. Вот она, встречает меня, будто улыбаясь, зовет войти. Сколько мы не виделись? Несколько часов. А кажется – много. «Что ты скажешь, родная? - провожу по теплой стене рукой, - Выстоим?» «Да. Посмотри на меня. Ведь многие не верили, что я буду жить! Многие пророчили мое забытье, мою гибель. Многие говорили, что некого и некому будет учить! А я жива!!! Я наполнена детским смехом и радостью! Я вижу добрые и счастливые лица учителей. И я счастлива! Как и ты. Разве не так!?»  «Так, родная, так. Тревожно только на душе. Что ждет нас?!» «Не переживай. У тебя замечательный коллектив! И вас ждет успех! Посмотри, ведь никто не покинул нас. А сколько соблазнов было!? Ты вспомни».

И я вспомнила. Память начала прокручивать воспоминания, как киноленту.

Как все начиналось.

1 июля 2010 года. Меня назначили директором. До этого я уже 22 года работала в этой, ставшей уже родной, школе. Галина Васильевна, четверть века исполнявшая обязанности директора школы, ушла на пенсию. Мне, как завучу, предложили возглавить коллектив школы. Боязно! Но надо! Знала ли я, что мне предстоит выдержать и с какими трудностями придется столкнуться? Вряд ли. До конца понять и полностью осознать,  просто не было времени. Знала лишь одно: школе, коллективу, ученикам трудно сейчас, и я не вправе оставлять их.

А трудностей было много. Старая, обветшалая школа, требующая ремонта и нового оборудования. Педагогический коллектив, уставший, измученный и условиями труда, и низкой зарплатой, и неудовлетворенностью от работы, и нежеланием учеников учиться. Ученики, которые начали покидать нашу школу и переходить в другие, близлежащие школы, условия в которых были лучше.

Надо отдать должное Галине Васильевне, она многое делала для поддержания школы «на плаву». И я должна взять то ценное, что было в ее руководстве и если не преумножить, то хотя бы, не растерять. Так я думала.

Начало 2010-2011 учебного года. 1 сентября. Радостный и счастливый для всех день! И для меня. Но горечь омрачает праздник. Школа не принята на начало учебного года. По всем санитарно-эпидемиологическим  нормативам она не должна функционировать. Что делать? Капитальный ремонт, запланированный еще на 2006 год,  в очередной раз откладывается. Перенесли на 2013 год. Причина? Нет средств, другие учреждения нуждаются в ремонте и т.п. Как быть? Говорят, не в деньгах счастье. А если сейчас в них, родных! Без них ничего нельзя сделать. От бессилия хочется опустить руки!

Потухли глаза учителей, не светятся радостью лица детей. Все понимают: если не решится что-то прямо сейчас, то школа просто не выживет.

Что я пережила тогда, одному Богу известно! Но знала, чувствовала, помощь придет. И она пришла. Оттуда, откуда не ждали.

 Сначала нашу проблему озвучили на пресс-конференции в департаменте образования. Затем областное телевидение сделало репортаж о состоянии здания школы. Но пусковым ключом стал визит начальника департамента образования и молодежной политики Белгородской области Коврижных Ю.В. Именно он, после посещения школы, дал распоряжение о переносе сроков капитального ремонта с 2013 на 2011 год. «Иначе, она (школа) больше не выдержит», - эти слова стали пророческими.

Весь последующий год нам с большим трудом удавалось поддерживать  готовое в любой момент разрушиться здание. Надо отдать должное всему коллективу: в такой трудный момент никто не дрогнул, никто не бросил, не поменял работу. Всех сплотила одна проблема. А ее решение все затягивалось.

Не буду перечислять,  почему и как. Скажу только, что пять раз наша школа выставлялась на торги и каждый раз неудачно. А тут еще разговоры пошли о том, что школу ремонтировать не будут, что село не перспективно, оттого такие проволочки. Учить скоро некого будет, да  и некому, ведь рядом строятся два крупных свинокомплекса, цементный завод. Планируется целый кластер: жилой комплекс, больница, торговый центр, школа и т.п. Вот куда скоро пойдут учителя! Там и зарплата выше и требований меньше. Что могла я противопоставить им? Чем ответить? Тут пора потерять всякое терпение и покой! Но вот, наконец, улыбнулась удача: нас взяли!

Новая школа.

Строители были из Москвы – СФ ООО «Глория». Сейчас, по прошествии времени,  я понимаю, как нам повезло. Настоящие мастера и просто замечательные люди, они добросовестно делали свое дело. В то время учебный процесс проходил в переоборудованном здании местного Дома культуры. И важно было как можно быстрее закончить ремонт. 10 месяцев понадобилось строителям, что бы капитально и качественно отремонтировать и реконструировать здание школы.

Но вернемся к нам, всем тем, кто продолжал учить детей. Несмотря на все трудности и неурядицы, учебный процесс продолжался. Мы все готовились к чему-то новому и необычному. К тому, чего так долго ждали: у нас будет новая школа! Но просто ждать мы не хотели. Нужно было самим участвовать в ее подготовке к новой жизни. Для этого решили максимально использовать имеющиеся у нас возможности. Какие?! Резонный вопрос. Ведь мы не могли использовать финансы, выделенные на ремонт, на свои, как нам казалось, нужды. Не могли, но попытались. И попытка оказалась удачной. Надо отдать должное строителям и заказчику – мы были допущены ко всей проектной документации  и ознакомлены со сметой. К тому же, имели возможность на этой стадии корректировать сметные расходы. Чем мы незамедлительно и воспользовались. 

На статью «Оборудование» в смете капитального ремонта было выделено достаточно средств. Но правильно ли они были распределены? С чего начать? Что можно исправить с пользой для школы? Что нужно учебному заведению в первую очередь? Как мы можем изменить расклад в свою пользу? Необходимо было тщательно проработать и оценить прерогативы. Мнение каждого в коллективе было важно, поэтому собрали общее собрании работников и наметили основные первостепенные зоны технического оснащения и оборудования образовательного учреждения. И надо сказать, не ошиблись в выборе! Когда школа распахнула свои гостеприимные двери, взору удивленных учеников, родителей, гостей предстала не только капитально отремонтированное здание, но и технически оснащенное, комплексно оборудованное учебное заведение с прекрасной материально-технической базой.

Стоп, память! Не торопись к счастливому дню открытия школы. Ты вспомни, чего стоило удержать, тех, кто хотел покинуть наш коллектив, кто просто не мог выдержать такое напряжение и такое испытание. Количество детей резко уменьшилось, что означало при нашей подушевой оплате труда резкое снижение заработной платы.

А по селу и в средствах массовой информации появлялись все новые и новые объявления о наборе работников на строящиеся комплексы и завод. Шикарная (по меркам села) зарплата, бесплатный подвоз, перспектива роста и т.п.! Все это манило и заставляло некоторых  задумываться: а не сменить ли профессию?

В этой непростой ситуации финансово-экономический отдел управления образования пошел мне навстречу: мы смогли найти возможность стабилизировать положение, чтобы оно не оказалось таким критическим. Школу перевели из разряда полных  в разряд малокомплектных, благодаря чему был повышен коэффициент оплаты труда. Все это в итоге сказалось положительно на размере зарплаты, она  уменьшилась, но  не намного. А ведь ситуация могла сложиться по-другому и привести к катастрофическим результатам!

Память высветила еще один важный момент наших совместных коллективных дел в этот период. Ох, и времечко было! И тяжело, и отрадно одновременно. Как нас испытывали! «Ну, что выдержите? Выстоите? А может, бросите все!? Пусть будет, как будет! Кто вас упрекнет!?» И ведь не только выдержали, выстояли, но и еще смогли заработать для себя и для школы. Да, да… смогли заработать!

В период очередного отпуска, опять же на общем собрании коллектива, было принято решение поработать на стройке. Так и строителям можно помочь ускорить строки сдачи объекта,  и одновременно заработать денег. Что называется,  «убить двух зайцев». Решили, сделали! Да как удачно! Щедрыми оказались строители. Ну, а что же работники школы, учителя? А они большую часть заработанных денег оставили на нужды школы. Вот так! И в нашей среде есть альтруисты, причем коллективные! Болит душа у каждого за родную школу. Даже у тех, кто хотел по ряду причин оставить образование. Вот и ответ тем, кто говорит, что учителей скоро на селе не останется. Пока есть такие коллективы, как наш коллектив, жить школе на селе!

На пути к успеху.

Ну, вот этот день и настал. 1 сентября 2012 года. Я – директор школы совместно с генеральным директором СФ ООО «Глория» и начальником управления образования перерезаем красную ленточку, что символизирует открытие обновленной школы. Ура! Свершилось! Кругом счастливые, восторженные,  радостные лица. Кажется, что позади все трудности. Впереди – лишь успех!

Стоп.

(Внутренний голос сам с собой)

- Ты стремишься к успеху?

- Да. Я горда за школу, за коллектив. Я считаю, мы достойны успеха!

- Но ведь путь к успеху труден. И не благодарен. Ты уверена, что тебе это надо?

- Да. Иначе все не имеет смысла. Кто не стремится, тот не живет.

- Тебе придется много работать. Очень много работать! И не всегда все будет получаться. Порой будут опускаться руки и силы будут оставлять тебя. Некоторые не смогут понять твои действия и поступки. Некоторые будут говорить, что все напрасно и тебе ничего не добиться. Ты готова к такому физическому и моральному напряжению?

- Да. За мной коллектив. И они должны видеть во мне сильного и волевого руководителя, способного противостоять всем неприятностям и нападкам, способного привести их к успеху.

- Есть еще проблема и проблема эта касается финансов. Что бы ты ни запланировала, что бы ты ни захотела реализовать, все будет, так или иначе, упираться в финансовую сторону вопроса. Что ты можешь предпринять?

- Сначала разобраться,  где корень проблемы, а потом уж действовать.

- Что ж, путь открыт. Дерзай!

Итак, с чего начнем? С анализа ситуации, сложившейся на данный момент. Что мы имеем на сегодняшний день? Обновленную, хорошо оснащенную школу, организованный сплоченный коллектив, увеличение количества учащихся, и, главное, свой расчетный счет в банке. О последнем чуть подробнее.

С 2012 года управление финансов и бюджетной политики администрации Красногвардейского района открыло общеобразовательному учреждению расчетный счет в банке. Мы получили  финансовую самостоятельность, пока с централизованной бухгалтерией. Но начало положено. А это уже другие перспективы. С 2012 года руководитель учреждения наделен правом цифровой подписи, что значительно расширяет горизонты финансового управления и финансовой самостоятельности. Руководитель, вместе с экономистом управления образования, составляет смету на текущий год. Мы можем влиять на распределение средств. Наконец-то! Но что это даст конкретно коллективу и школе в целом?!  Посмотрим.

Основными приоритетными направлениями работы школы являлись: развитие творческих индивидуальных способностей учащихся, формирование здорового образа жизни и повышения качества образовательного процесса. Проанализировав ситуацию в этом направлении, пришли к выводу, что необходимы комплексные программы по совершенствованию и развитию работы с одаренными детьми и формированию здорового образа жизни. И такие программы были созданы в кротчайшие сроки. К слову сказать, в 2012 году программа «Одаренные дети» стала победителем областного конкурса «Инновации в образовательном учреждении» в номинации «Инновационные подходы к системе работы школы с талантливыми детьми и одаренной молодежью». А программа «Здоровье» - лауреатом областного конкурса «Методическая копилка руководителя образовательного учреждения» в номинации «Система работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся». Они были включены в действующую программу развития школы «Совершенствование образовательного процесса как путь успешной социализации школьников».

Вопрос (к себе): «Кто же будет реализовать эти программы?»

Ответ (опять же себе): «Звучит, по меньшей мере, странно. Педагоги».

 Вопрос: «Заставим или просто раздадим внеклассную и внеурочную работу по этим направлениям? Кому часов не хватает, кто не сильно нагружен».

Ответ: «И что это даст? Какой эффект получим? Нет. Надо создать такие условия, что бы программы реально работали и давали эффект! А что бы педагоги были заинтересованы, стимулировать их. Тогда и успех будет!»

Вопросы заданы, ответы получены. Пора действовать!

Итак, первое – определяем круг лиц, способных добиться определенных успехов в названных областях. У нас уже были результативные участия в муниципальных и областных конкурсах, мы знаем способности педагогов и детей. Особых методик не нужно, коллектив небольшой – 18 человек, все про всех все знают. Учеников так же немного, одаренность некоторых как на ладони. Но ведь есть еще неоткрытые способности и таланты. И над этим необходимо работать.

Теперь финансовая сторона вопроса. Как стимулировать работу педагогов, как заинтересовать их в результатах труда? И тут на помощь приходит действующая на сегодняшний день система оплаты труда. Согласно постановлению правительства Белгородской области, рекомендовано использовать до 40% из фонда оплаты труда работников общеобразовательного учреждения на стимулирующую часть. Причем доля стимулирующей части ФОТ определяется учреждением самостоятельно.

Учреждением совместно с профсоюзным комитетом были разработаны соответствующие показатели эффективности деятельности педагогических работников и индикаторы, на основании которых будет осуществляться учет результатов деятельности. Механизм и принцип распределения стимулирующей части ФОТ педагогических работников был утвержден школьным  локальным  актом «Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда», при этом была обеспечена зависимость размера симулирующей части ФОТ от результатов деятельности педагогического работника.

Результаты оформлялись в баллах за каждый показатель. Затем устанавливалась цена балла и выводилась сумма стимулирующих доплат. При хороших показателях и большом количестве баллов, педагог мог получить значительную прибавку к своей зарплате. С этого все началось. Уже при первых результатах педагоги почувствовали адекватную оплату их труда. Затем, больше. На профсоюзном собрании и заседании Управляющего совета было решено привнести в «Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда» ряд дополнений и изменений. В частности был добавлен критерий за работу с одаренными детьми, за руководство научными обществами учащихся.

Наши дети всегда отличались спортивными достижениями и наличием вокальных данных. Вот эти способности детей и необходимо использовать по максимуму. Но как? Принимаем решение о подписании с Домом детского творчества и детско-юношеской спортивной школой договор о сотрудничестве. Приглашаем на работу педагога дополнительного образования и тренера. И результаты не заставили себя ждать.

 Благодаря тесному сотрудничеству с настоятелем храма Рождества Пресвятой Богородицы был создан хор духовного песнопения.

И вот каких результатов мы достигли на сегодняшний день.

За два последних года мы имеем победителя всероссийского детского литературного конкурса  и призера математического конкурса. На региональном уровне наши дети занимают призовые места: в конкурсе «Защити свои права» в номинации «Эссе» (1-е место); в конкурсе художественного чтения «Земля и доблести и славы» ((1-е место, 2-е место); в конкурсе детского литературного творчества  «Моя Родина, моя Победа» (1-е место); в конкурсе проектов  по благоустройству «Юннат» (2-е место); в областном конкурсе сочинений  «Русь святая» (3-е место); в научно – практической конференция школьников «Шаг в будущее» (2-е место); в зональных областных соревнованиях по русской лапте среди девушек и юношей (1-е место); в межрайонных соревнованиях по шахматам (2-е место).

Неплохие результаты для маленькой сельской школы.

Для повышения качества образовательного процесса необходимо было выделить определенные средства на профессиональную подготовку и обучение педагогических работников. Прочитав лекцию Поташника М.М. в журнале «Управление современной школой»  об эффективном расходовании финансовых ресурсов, я частично  согласилась с автором.  По его мнению,  главный параметр, который определяет успехи детей и от которого зависит качество образования, - это качество взаимодействия учителя и ученика на уроке, определяемое квалификацией педагога. Квалификация педагога является фактором, определяющим успешность процесса обучения. По данным исследования, если в девятилетнем возрасте двух одинаково среднеуспевающих школьников начинали учить двое разных учителей, соответственно сильный и слабый, то уровень успешности этих школьников через три года различался на 50%! Поразительный факт! Необходимость вкладывания денежных средств,  прежде всего в учителя, то есть в систематическое повышение его профессиональной квалификации, в создание условий для его постоянного профессионального роста не оставляла сомнений. Уже в смете на 2013 год были заложены дополнительные средства на эти нужды. Помимо этого в оценочные критерии был внесен пункт профессиональной подготовки и обучения. Баллы давались сроком на один год, и это позволило заинтересовать педагогов и материально поддержать их стремления.  Но так как наша школа – это школа сельского типа и сельские учителя имеют ряд особенностей в бытовом плане, то важным моментом явился тот факт, что некоторые из них смогли получать профессиональное обучение дистанционным способом. В основном сотрудничали с педагогическим институтом «Первое сентября». В итоге в 2013 году практически все педагоги прошли курсы повышения квалификации.

И еще один важный момент. В собственности образовательного учреждения находится 28 га земли. Не имея возможности самостоятельно обрабатывать ее, мы передали землю в аренду КФХ «Алиса». Полученные деньги решением Управляющего совета школы передавались на хозяйственные нужды школы. В этом году Управляющий совет по моему представлению решил передать эти деньги школе для оформления годовой подписки на методические журналы для педагогов. Думаем закрепить эту практику и в дальнейшем расширить: на следующий год дополнительно выписать и методическую литературу. Помимо этого в смете на 2014 год также были заложены дополнительные средства на подписку (в том числе  методическую литературу).

У нас все получается, мы на пути к успеху! Но хочется большего. Увы, денежный фонд  в каждой школе свой.  И повысить искусственно мы его не можем. Вот и выходит,  что все зависит от количества детей в школе. А где их взять, если рождаемость снижается не только в нашем селе, но и по всей стране в целом? Есть возможность «перетянуть» учащихся из близлежащего села. Ведь там часть ходит в другую школу. А для этого мы должны стать привлекательны и перспективны в глазах родителей и учеников. И на это было также направлено наше внимание. Достижения и победы наших учеников стали важным аргументом в пользу нашей конкурентоспособности. О нас узнали, о нас заговорили. В 2012 году в школу пришли два молодых педагога. Чего еще не достает?

Школа новая, светится вся. А вот территория…. Смотришь: чисто, аккуратно вокруг. Но нет ощущения жизни, красоты, радости. Эх, вот бы создать на территории тематические уголки, зоны отдыха, учебные зоны! Красота! Но здесь собственными силами не обойтись. Привлекаем родителей. Проводим общее родительское собрание. Разъясняем ситуацию, рассказываем перспективы. Напоминаем, что средства будут наши, а помощь в физическом плане от них. Ждем. И родители соглашаются. Первым делом заложили средства в бюджет на благоустройство. Привлекаем спонсоров. И с нового 2013 года начали разрабатывать проект. Была создана инициативная группа из числа педагогов. Сразу оговорюсь, что оплата за создание проекта производилась им так же из стимулирующего фонда. Весна, лето – работа кипит! Подали заявку на участие сначала в районном конкурсе по благоустройству территорий, затем,  как победители,  принимаем участие в областном конкурсе. И – победа! Мы стали победителями областного смотра-конкурса на лучшее благоустройство территорий образовательных учреждений в номинации «Благоустройство территории общеобразовательного учреждения района»

Новый успех! И вера в свои силы, в возможности коллектива. Пусть и трудно, пусть и сложно далась эта победа, но мы сделали это!

Сейчас много говорят о несовершенной системе оплаты труда. Да, несправедливо с  какой-то стороны. Но не буду и я углубляться в этот вопрос. Мы живем здесь и сейчас. И сейчас мы имеем такую систему оплаты труда, какую имеем. Значит, будем стараться оптимизировать ее так, чтобы это было на пользу, как педагогам, так и детям. А мне, как руководителю, было бы комфортно руководить и управлять школьным коллективом, направлять его к вершинам достижений и побед.

Путь к успеху не закончен. Что ждет нас впереди? Неизвестность. Какой она будет? Что принесет? Сможем ли оценить по достоинству радости и победы? Сможем ли выдержать испытания, которые еще лягут на плечи школьному образованию? Выдержит ли коллектив конкуренцию в новых меняющихся условиях? Думаю, да. Ведь так хочется верить, что никакие потрясения  не смогут сломить наш маленький, но такой дружный школьный коллектив из небольшого села в глубинке Белгородской области.

И последнее…

«Ну, что ж, мне пора. Спасибо.  Как всегда твои стены успокаивают и согревают»

«Я – твоя опора в жизни. Знай это. Иди и ничего не бойся. Я с тобой»

Я вернулась домой. Тишина. Все спят. Пора ложится. Завтра новый день. И новые встречи с теми, кто стал тебе родным и близким за долгие годы: с коллегами, с работниками, с учениками. Со школой.

Добавлено: 28.01.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1223
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+